七年級(jí)文言文閱讀復(fù)習(xí)

1、七年級(jí)文言文閱讀復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文閱讀復(fù)習(xí)趙慧趙慧詩(shī)歌文言文部分閱讀部分古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首世說(shuō)新語(yǔ)兩則世說(shuō)新語(yǔ)兩則第一單元：朱自清第一單元：朱自清 老舍老舍 劉湛秋劉湛秋第二單元：史鐵生第二單元：史鐵生 莫懷戚莫懷戚 泰戈?duì)?、冰心泰戈?duì)?、冰心第三單元：魯迅第三單元：魯?海倫海倫凱勒凱勒 林海音林海音論語(yǔ)十二章論語(yǔ)十二章一、古代詩(shī)歌四首易考點(diǎn)：1 1. .觀滄海觀滄海曹操曹操觀滄海中通過(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸觀滄海中通過(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是懷和豪邁氣概的詩(shī)句是: :2.2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

2、李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：的詩(shī)句是：李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。一、古代詩(shī)歌四首易考點(diǎn)：3.3.次北固山下次北固山下王灣王灣詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩

3、句詩(shī)是：這兩句詩(shī)是：次北固山下中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)次北固山下中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：句是：4 4. .天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)的天凈沙馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄秋思：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：涼的詩(shī)句是：表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?？萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。二、世說(shuō)新語(yǔ)兩則易考點(diǎn)：1 1、文學(xué)常識(shí)：

4、、文學(xué)常識(shí)： 世說(shuō)新語(yǔ)是一部以漢末、魏、晉士人生活為題世說(shuō)新語(yǔ)是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說(shuō)，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士材的小說(shuō)，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的傳聞、軼事，以短篇為主。是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)志人小說(shuō)”的代表作。編撰者是劉義慶。的代表作。編撰者是劉義慶。 “ “志志”是是記記的意思。的意思。“志人小說(shuō)志人小說(shuō)”主要是記述人物主要是記述人物言行事跡。言行事跡。二、世說(shuō)新語(yǔ)兩則易考點(diǎn)：2 2、字詞解釋、字詞解釋內(nèi)集：家庭聚會(huì)。內(nèi)集：家庭聚會(huì)。兒女：子侄輩。兒女：子侄輩。講論文義：講論，講解討論；講論

5、文義：講論，講解討論；文義，詩(shī)文。文義，詩(shī)文。俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，迅俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會(huì)兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。速；欣然，高興的樣子。差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。相比。未若柳絮因風(fēng)起：未若，不如；因，憑借。未若柳絮因風(fēng)起：未若，不如；因，憑借。 謝太傅寒雪日 內(nèi)集，與兒女講論 文義。俄而雪 驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩們談詩(shī)論文。忽然間雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”詠 雪寒冷的，下雪的家庭聚會(huì)不久

6、，一會(huì)兒急高興的樣子家中的子侄輩什么詩(shī)文兄子 胡兒曰：“撒鹽空中 差 可擬。” 兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起?！彼绺绲拈L(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€(gè)）哥哥的女兒道韞說(shuō)；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！敝x安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗大致，差不多比作如飄起表憑借公大笑樂(lè)。 即公大兄 無(wú)弈 女，左將軍王凝之妻也。謝安高興地笑了起來(lái)。（道韞）就是太傅大哥謝無(wú)弈的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興謝道韞，東晉有名的才女，聰明有才是大書(shū)法家王羲之的第二個(gè)兒子表判斷就是二、世說(shuō)新語(yǔ)兩則易考點(diǎn)：期行：期，約定。期日中：日中，正午時(shí)分。舍去：舍，丟下；去君，對(duì)別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒(méi)有。相委

7、而去：相，副詞，離開(kāi)。尊君在不(fu)：尊，表示一方對(duì)另一方的行為；委，丟下，舍棄。 家君：對(duì)他人稱呼自己的父親。引：拉。顧：回頭看。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍 去，陳太丘與友期 去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了那個(gè)朋友還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候離開(kāi)了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，那人問(wèn)元方：相約而行。期，約定到達(dá)才嬉戲放棄離開(kāi)“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”“你父親在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來(lái)，他已

8、經(jīng)離開(kāi)了?！蹦侨吮闵鷼獾恼f(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了?！睂?duì)別人父親的尊稱通“否”等待不是丟下，舍棄元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。元方說(shuō)； “你跟我爸爸約好正午。你正午不到， 就是不講信用?！睂?duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門。拉回頭看信用就我爸爸慚愧二、世說(shuō)新語(yǔ)兩則易考點(diǎn)：2.2.句子翻譯句子翻譯公欣然曰：公欣然曰：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。撒鹽空中差可擬?！?” 兄女曰：兄

9、女曰：“未若柳絮因風(fēng)未若柳絮因風(fēng)起。起?！标愄鹋c友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。非人哉！與人期行，相委而去。” 太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？” 他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！标愄鸶晃慌笥鸭s定一同出門,約好在正午。正午已過(guò),不見(jiàn)那朋友來(lái),太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來(lái)。那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了?！比?、論語(yǔ)十二章易考點(diǎn)：闡述

10、闡述“學(xué)學(xué)”和和“思思”辯證關(guān)系的句子是：辯證關(guān)系的句子是： 求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如論語(yǔ)中所說(shuō)求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如論語(yǔ)中所說(shuō): : 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要意義：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要意義： 當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮： 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三人行，必有我?guī)熝伞?溫故而知新，可以為師矣。人不知而不慍， 不亦君子乎？三、論語(yǔ)十二章易考點(diǎn)：孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：孔子在述而篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：孔子在述而篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是

11、：唐太宗有一句名言唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到由此我們可以聯(lián)想到論語(yǔ)中孔子的話：論語(yǔ)中孔子的話： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。不義而富且貴，于我如浮云。 擇其善者而從之，其不善者而改之。四、閱讀易考點(diǎn)：課內(nèi)閱讀：課內(nèi)閱讀：第一單元：朱自清第一單元：朱自清春春 老舍老舍 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 * 劉湛秋劉湛秋雨的四季雨的四季 四、閱讀易考點(diǎn)：（一）課內(nèi)閱讀：第二單元第二單元 史鐵生史鐵生秋天的懷念秋天的懷念 莫懷戚莫懷戚 散步散步 * 泰戈?duì)?、冰心泰戈?duì)枴⒈?金色花金色花、荷葉荷葉母親母親 四、閱讀易考點(diǎn)：（一）課內(nèi)閱

12、讀：第三單元第三單元 魯迅魯迅從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋 * 海倫海倫凱勒凱勒 再塑生命的人再塑生命的人 * 林海音林海音 竊讀記竊讀記 五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)聚焦（一）： 春春是朱自清寫的一篇優(yōu)美的寫景散文。文章借景抒情，運(yùn)用排是朱自清寫的一篇優(yōu)美的寫景散文。文章借景抒情，運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，描寫了春天的盎然生機(jī)。比、比喻、擬人等修辭手法，描寫了春天的盎然生機(jī)?？键c(diǎn)：散文中詞語(yǔ)的妙用：考點(diǎn)：散文中詞語(yǔ)的妙用： 如：品析如：品析“小草偷偷地從土里小草偷偷地從土里鉆鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！币痪湟痪渲兄小般@鉆”字的妙用。字的妙用。 答題模式：答題模式：

13、詞語(yǔ)體現(xiàn)（寫出、表現(xiàn)）了詞語(yǔ)體現(xiàn)（寫出、表現(xiàn)）了的意思，突出了的意思，突出了的的感情，用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)（生動(dòng)形象）等。感情，用語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)（生動(dòng)形象）等。 答案：答案：“鉆鉆”字寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，突出了作者對(duì)小草的贊美和字寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，突出了作者對(duì)小草的贊美和喜愛(ài)，用于生動(dòng)形象。喜愛(ài)，用于生動(dòng)形象。五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)聚焦（二）： 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天是老舍寫的一篇寫景散文。抓住濟(jì)南冬天是老舍寫的一篇寫景散文。抓住濟(jì)南冬天“溫情溫情”的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的冬景圖。地暖的冬景圖。考

14、點(diǎn)：分析修辭手法及其表達(dá)效果 如：如：“古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？法？這樣寫的好處是什么？ 答題模式：修辭手法+修辭作用+作者感情 答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，兩個(gè)答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，兩個(gè)“臥臥”字將字將“山坡上山坡上”的的“小村莊小村莊”和和“房頂上房頂上”的的“雪雪”的姿態(tài)刻畫得惟妙惟肖，構(gòu)的姿態(tài)刻畫得惟妙惟肖，構(gòu)成一種靜謐清幽的意境。成一種靜謐清幽的意境。

15、五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)聚焦（三）： 史鐵生的敘事散文史鐵生的敘事散文秋天的懷念秋天的懷念運(yùn)用精彩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描運(yùn)用精彩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，回憶了身患絕癥的母親忍受痛苦，驚心呵護(hù)自己的故事，表現(xiàn)了寫，回憶了身患絕癥的母親忍受痛苦，驚心呵護(hù)自己的故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私。母愛(ài)的無(wú)私。考點(diǎn)：理解文章標(biāo)題的含義考點(diǎn)：理解文章標(biāo)題的含義考查形式：文章標(biāo)題考查形式：文章標(biāo)題有什么深刻含義？（談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題有什么深刻含義？（談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解）的理解）文章標(biāo)題的作用：（1）修辭手法的運(yùn)用（比喻義和象征義）（2）交代文章寫作內(nèi)容（3）交代文章寫作對(duì)象（4）交代文章寫作線索（5）交代文章寫作順序（

16、6）交代文章主題、情感（7）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣答案：文章標(biāo)題答案：文章標(biāo)題“秋天的懷念秋天的懷念”既指在秋天同樣懷念是在秋天去既指在秋天同樣懷念是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的“秋天秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得怎樣面對(duì)生活的困境。長(zhǎng)大，懂得怎樣面對(duì)生活的困境。五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)聚焦（四）： 散步散步是莫懷威的散文。文章選取散步這一平常小事，借助細(xì)節(jié)是莫懷威的散文。文章選取散步這一平常小事，借助細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了家人之間濃濃的親情。描寫，表現(xiàn)了家人之間濃濃的親情?？键c(diǎn)：整體感知，把握文章大意。（概括文章中心思想）考點(diǎn)：整體感

17、知，把握文章大意。（概括文章中心思想）考查形式：通讀全文，概括文章中心?？疾樾问剑和ㄗx全文，概括文章中心。答題思路：明確文章體裁。（記敘文找出六要素） 找出中心句。（開(kāi)頭、結(jié)尾、中間） 注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。答題模式（記敘文為例）：人物+事件+結(jié)果文章通過(guò)的故事，表現(xiàn)了（揭示了、贊揚(yáng)了、表達(dá)了）的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者的感情。答案：課文通過(guò)描寫祖孫三代在田野散步的生活畫面，展現(xiàn)了一答案：課文通過(guò)描寫祖孫三代在田野散步的生活畫面，展現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚情感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚情感，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。的傳統(tǒng)美德。五、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)聚焦（五）： 魯迅先生回憶童年生活的散文魯迅先生回憶童年生活的散文從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋運(yùn)用對(duì)比手運(yùn)用對(duì)比手法，回憶了在百草園和三味書(shū)屋的生活。表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，探求法，回憶了在百草園和三味書(shū)屋的生活。表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)自然，探求各種知識(shí)的心理。各種知識(shí)的心理?？键c(diǎn)：分析景物描寫及其作用（景物描寫的作用）考點(diǎn)：分析景物描寫及其作用（景物描寫的作用）答題模式：運(yùn)用了的描寫方法（托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、移步換景、襯