中考化學實驗題歸類例析

1、中考化學實驗題歸類例析化學實驗題是利用化學基礎知識和實驗基本技能知識對化學問題實行實驗設計的題目，旨在考查學生能否使用科學方法來分析和解決實際問題。因為此類試題解題時可選擇不同的實驗方案實行驗證，所以，具有較強的綜合性和靈活性?？v觀近幾年中考化學試題，化學實驗題已逐步成為各省、市中考命題的重點和難點。命題的重點是：常用儀器和化學實驗的基本操作；藥品、儀器的選擇與連接；實驗操作的步驟；實驗報告的填寫等。命題的中心是三大氣體的制備、凈化、收集和性質實驗。作者在分析、比較的基礎上，對2005年各地中考化學實驗題常見類型歸納如下。一、基本技能題此類題考查的是相關化學實驗基本操作方面的知識，如：藥品的取

2、用、保存、托盤天平的使用、物質的加熱等。例1：下列實驗操作準確的是（ ）A加熱試管時，試管應先預熱B用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈C把水緩慢地沿燒杯壁倒入盛濃硫酸的燒杯中D用鑷子夾取砝碼，把砝碼放在托盤天平的左盤解析：用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈容易引起火災，B錯誤；稀釋濃硫酸，把硫酸慢慢滴入水中并持續(xù)攪拌，C錯誤；應把砝碼放在右盤，D錯誤；選A。二、實驗觀察題此類題主要考查學生的觀察水平。通過對觀察對象的物質的性質、變化和種類及對儀器裝置、操作方法、現(xiàn)象和實質等方面的觀察和比較，考查學生的思維水平、想像水平、記憶水平和解決實際問題的水平。例2：根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：圖1（1）實驗室

3、制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是_（填序號，下同），收集裝置是_。（2）實驗室制取二氧化碳，應選用的發(fā)生裝置是_，收集裝置是_，選用該收集裝置的原因是_。（3）檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木柴放在_，觀察火焰是否熄滅。解析：（1）實驗室制取氧氣利用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，選A裝置；收集能夠用排水法或向上排空氣法，選C或E。（2）制取CO2是用石灰石與稀鹽酸反應，選B裝置；CO2的密度比空氣大且溶于水，選D裝置收集。（3）集氣瓶口。三、裝置連接實驗題此類題主要考查學生通過連接實驗裝置完成氣體的性質實驗或除去混合氣體中的雜質的水平。裝置的連接順序一般是：氣體發(fā)生裝置

4、除雜質裝置干燥裝置氣體性質驗證裝置尾氣處理裝置。氣體流經(jīng)洗氣瓶時，一般要求“深進淺出”。例3：在實驗室中可選用如圖2所示裝置連接起來制取氧氣（通過度液漏斗玻璃活塞的“開”、“關”，可隨時向錐形瓶中滴入過氧化氫溶液）。圖2請回答下列相關問題：（1）裝置甲中反應的化學方程式為_。（2）制取干燥的氧氣時，裝置的導管準確連接順序是（填字母）_；若只改變裝置甲中的藥品，此套裝置還能夠用來制取的氣體是_。（3）若將丁裝置充滿水，就可用排水法收集氧氣，此時裝置最合理的連接順序為（填字母）_。（4）MnO2是H2O2分解反應的催化劑，能夠回收再利用。采用_方法，可從反應后的混合物中分離出MnO2。解析：（1）

5、這是從另一個方面考查實驗室制氧氣的知識，過氧化氫分解，二氧化錳做催化劑，；（2）混有的雜質氣體是水蒸氣，連接順序為acbg，還能夠制取CO2；（3）af；（4）因為二氧化錳不溶于水，能夠用過濾的方法。四、填寫實驗報告題此類題主要是將對元素、化合物知識的考查，設計成實驗的形式，給考生以親自探究的感受，培養(yǎng)了學生的實驗水平、思維水平、綜合分析問題和解決問題的水平。同時，考查的知識一般源于教材卻又高于教材，這樣的設計給中學化學教學和復習備考也指出了方向：緊扣大綱和教材，夯實基礎，培養(yǎng)學生綜合使用知識的水平。例4：花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性，但效果不明顯?；瘜W老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變

6、質，他覺得這是一個很好的實際例子，就取回一包熟石灰樣品，要求學生設計實驗證明該樣品確實部分變質。請?zhí)顚懴嚓P實驗儀器和藥品，完成實驗報告。實驗目的證明熟石灰樣品部分變質實驗儀器玻璃棒、膠頭滴管、_實驗用品水、酚酞試液、_實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論樣品中有氫氧化鈣存有樣品中有碳酸鈣存有解析：這是答案不唯一的實驗考查題，所增加的儀器與試劑要與表中的操作步驟相對應，否則得不到分，第一空填燒杯（或試管等反應容器）；第二空填鹽酸；因為表中給了實驗結論，第一步驗證氫氧化鈣的存有，第二步驗證碳酸鈣的存有。取少量樣品于試管中，加水，振蕩，滴入酚酞試液溶液變紅再向試管中滴入足量的鹽酸溶液，（或另取少量樣品，置于燒杯

7、中，滴加鹽酸溶液）有氣泡產(chǎn)生五、實驗推斷題此類題不僅要求考生對元素及其他合物的轉化關系要相當熟悉，而且還要善于抓住題干的要求和提供的關鍵信息，通過觀察、分析、歸納，尋求解題的途徑。主要考查兩個方面的知識。酸、堿、鹽之間的相互轉化或其混合成分的確定；多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮氣等混合氣體成分的確定等。例5：有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的組成，某化學小組同學進行了如下探究活動：提出假設：白色粉末由上述五種物質組成。實驗探究：步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解后過濾，得到白色沉淀和無色溶液。步驟2：取少量由步驟1

8、得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有無色氣體產(chǎn)生。獲得結論：（1）原白色粉末中一定沒有_（寫化學式），說明假設不成立；（2）步驟1得到的沉淀是_（寫化學式）；（3）白色粉末的組成可能是（寫化學式）_。解析：（1）由步驟1得到白色沉淀和無色溶液?？梢源_定沒有CuSO4，因為硫酸銅溶于水顯藍色；（2）由步驟2取少量由步驟1得到的白色沉淀，加入足量稀硝酸后，部分沉淀溶解，并有無色氣體產(chǎn)生，得沉淀為BaSO4和BaCO3；（3）綜合步驟1和步驟2，可得白色粉末的組成為Na2SO4、BaCl2、BaCO3或Na2SO4、BaCl2、Na2CO3或Na2SO4、BaCl2、Na2CO3、B

9、aCO3。六、實驗設計題此類題構思別致，題材新穎，富于靈活性和創(chuàng)造性，主要考查學生設計簡單實驗方案的能力。它要求學生不僅要有較強的實驗操作能力，而且還要有一定的綜合應用能力。設計實驗方案的基本要求是：根據(jù)實驗目的確定實驗方法，根據(jù)化學反應選擇合適的試劑，然后確定實驗儀器的裝置，并由此確定操作步驟。因此，設計實驗要注意遵循科學性、可行性，使設計的方案安全可靠、操作簡便、現(xiàn)象明顯、結論可信。例6：小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質。

10、那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：_。（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是_。（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：_；_；_。解析：（1）運用檢驗二氧化碳的方法，用注射器抽取袋內(nèi)氣通入到少量澄清石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象（其他合理方法也可以）；（2）澄清石灰水變渾濁（或紫色石蕊試液變紅色）；（3）要從食品衛(wèi)生和經(jīng)濟效益考慮，無毒不與食物反應廉價、易獲得。七、實驗方案評價題此類題是對學生分析問題能力的考查，它要求考生對設計的方案要有綜合分析和比較的能力。解答此類題時，主

11、要從以下幾個方面入手：方案設計是否科學、合理、嚴密；是否安全、操作簡便易行；所選用的藥品、儀器、裝置是否經(jīng)濟，實驗現(xiàn)象是否明顯；從環(huán)保角度是否對環(huán)境造成污染等。例7：為了驗證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物，甲、乙兩同學設計的實驗方案如下：甲：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過白色無水硫酸銅、澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。完全分解后，將氫氣通入盛有剩余固體的試管底部并加熱，觀察現(xiàn)象。乙：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過澄清石灰水、白色無水硫酸銅，觀察現(xiàn)象。完全分解后將木炭粉與殘留固體混合均勻，放入試管并加熱，觀察現(xiàn)象。試回答：（1）兩個方案中證明堿式碳酸銅分解產(chǎn)物里有二氧化碳的實驗依據(jù)是_，有氧化銅的實驗依據(jù)是_。（2）正確的

12、方案是_，錯誤的方案存在的主要問題是_。（3）證明分解產(chǎn)物中有氧化銅，你是否還有更簡便的方案，如果有，請回答_。解析：（1）澄清石灰水變渾濁，黑色粉末變成紅色；（2）甲，乙方案中氣體先通過石灰水帶出的水分也能使白色無水硫酸銅變藍；（3）將氧化銅投入到稀鹽酸或稀硫酸中并攪拌，觀察溶液顏色。八、信息給予實驗題此類題能較好地反映學生對信息的提取、加工、處理以及解決新問題的能力。主要涉及的是初中學生目前沒有接觸到的知識，要求學生通過閱讀題干，捕捉題設中的有用信息，發(fā)現(xiàn)本質，尋求規(guī)律，進而完成舊知識在新情境中的遷移和應用。例8：把氯氣（Cl2）通入水中，氯氣與水反應生成鹽酸和次氯酸（HClO）。次氯酸是

13、一種強氧化劑，能殺死水里的病菌。所以自來水廠常用氯氣來殺菌消毒。請仔細閱讀上述信息，回答下列問題。（1）寫出氯氣與水反應的化學方程式_。（2）次氯酸中氯元素的化合價是_。（3）不法商販常用自來水假冒礦泉水或純凈水出售，坑害消費者。請你設計一個簡單實驗，來識別用自來水假冒的礦泉水或純凈水。（簡述操作步驟、現(xiàn)象和結論）_。解析：（1）根據(jù)題給信息，方程式為：C12H2OHClHClO；（2）根據(jù)化合價代數(shù)和為零，次氯酸中氯元素的化合價是1；（3）因為自來水中含有鹽酸，所以，取少量水樣，加入硝酸銀溶液，若生成白色沉淀，加稀硝酸沉淀不溶解，則證明礦泉水或純凈水是用自來水假冒的。九、探究性實驗題此類題設

14、計新穎，構思巧妙，一般取材于課外，但考查的化學原理卻是學生熟知的，這樣使所有的考生都處于同一起跑線上，提高了試題的信度，有較好的測試功能。解答此類題，要求考生通過閱讀、理解，再回想已經(jīng)學過的化學知識，從而找出解決題設中問題的方法。同時，許多探究實驗題的答案不惟一，體現(xiàn)了試題的開放性，給考生更廣闊的思維空間，為他們提供了展示自己聰明才智的機會。例9：為了探究皮蛋中的化學知識，同學們找來一包皮蛋加工配料，經(jīng)過查找資料得知皮蛋加工配料的主要成分是氧化鈣、純堿和食鹽。為了驗證皮蛋加工配料的主要成分，他們進行了如下實驗：取少量配料于小燒杯中，并向其中加入足量的水，攪拌、靜置、過濾。過濾后得到的白色固體是

15、_。它們在水中發(fā)生化學反應的化學方程式為_，_。濾液中一定存在的溶質是_，如果反應物沒有恰好完全反應，濾液中還可能存在的溶質是_或_。為了進一步確定濾液中可能存在的物質，他們設計了如下實驗，請你幫助他們完善：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論取一只試管，倒入少量濾液，向其中滴加稀鹽酸若有氣泡產(chǎn)生若無氣泡產(chǎn)生你認為是否仍需進行實驗？_（填“是”或“否”），理由是_。解析：過濾后的白色固體是碳酸鈣（或答碳酸鈣和氫氧化鈣）；方程式為：CaOH2OCa（OH）2 Na2CO3Ca（OH）2CaCO32NaOH；存在的溶質是NaOH、NaCl；還可能存在的溶質是Na2CO3或Ca（OH）2；實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結

16、論取一只試管，倒入少量濾液，向其中滴加稀鹽酸若有氣泡產(chǎn)生濾液中有Na2CO3，沒有Ca（OH）2若無氣泡產(chǎn)生濾液中沒有Na2CO3，有Ca（OH）2否；濾液中可能存在的物質已確定。十、綜合實驗題此類題綜合性比較強，涉及的知識點較多，不僅有一定的難度，而且有一定的區(qū)分度。一般既有實驗原理的分析，又有物質的驗證和現(xiàn)象的描述，還有裝置作用的分析，有些甚至從定量實驗的角度對題目進行編擬，對學生分析問題、解決問題的能力提出了較高的要求，考查了學生對基礎知識掌握的系統(tǒng)性和全面性，對學生思維的敏捷性、嚴密性和綜合分析問題的能力提出了較高的要求，在更高的層面上考查了學生的創(chuàng)新意識和實驗能力。例10：味精是烹制

17、菜肴時常用的調(diào)味品，其主要成分是谷氨酸鈉。谷氨酸鈉有鮮味，易溶于水。小靖發(fā)現(xiàn)某品牌味精包裝上標注：“谷氨酸鈉含量80，NaCl含量20”。他想測定此味精中NaCl的含量（谷氨酸鈉的存在不影響NaCl的性質）。（1）下面是他所做實驗的有關步驟，請補全實驗步驟稱取該味精樣品5.0g，并溶于蒸餾水；加入過量的_溶液；過濾；用蒸餾水反復洗滌沉淀多次；將沉淀烘干、稱量，測得固體質量為2.87g。（2）根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關問題：過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要_。檢驗沉淀是否洗凈的方法是_。此樣品中NaCl的質量分數(shù)為_，是否符合其包裝上標注的標準？_（3）味精的鮮味與溶液的酸堿度有關，當pH為67時鮮味最強；味精的鮮味還與溫度有關，其水溶液經(jīng)120以上長時間加熱，不僅鮮味消失，而且對人體有害。試想一想使用味精時應注意什么問題？（答兩點即可）解析：（1）根據(jù)題給信息，可知應加入AgNO3；（2）還需要漏斗；取少量最