滬教版一年級數(shù)學上冊《物體的形狀》說課稿

1、滬教版一年級數(shù)學上冊?物體的形狀?說課稿?物體的形狀?是義務教育課程標準實驗教科書滬教版教材數(shù)學一年級上冊第49頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教學方法、教學過程和 自我評價等四個方面來進行闡述。教材分析：認識物體的形狀和大小，是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第四單元“認識物體所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正 方體、圓柱體、球體。其教學目的是通過學生“看一看、“分一分、“滾一滾、“畫一畫等活動，認識生活中常見的各種直觀幾何體 的不同形狀，并知道相應的名稱，不要求學生能表述這些幾何體的特 征。I *sII 教學目標：1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方 Y I體、圓柱體

2、、球體。知道它們的名稱，初步感知其特征，會識別這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)精心整理4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系， 懂得數(shù)學就在我們身邊。重點難點：初步認識長方體、正方體、圓柱體、球體的實物與圖形，建立空間觀念。教學方法：教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位I .;.;置，把學生當作學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氣氛，讓學 生自主、合作交流，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，使學生 切實感受物體的形狀，開展學生的空間觀念，同時也有助于學生養(yǎng)成 主動地探索新知和合

3、作學習的習慣。教學過程：課堂教學的設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心的原那么，讓學生積極主動地參與教學全過程。利用“分一分、“找朋友、“滾一滾、“畫一畫等活動，讓學生 在玩中學，學中玩，學生學得輕松愉快，學生的主體作用得到充分的 表現(xiàn)，真正成為學習的主人。1、通過動手分一分，使學生初步認識長方體、 正方體、圓柱體、 球體，知道它們的名稱。2、游戲找朋友的目的，是為了讓學生由實物抽象出形狀圖形， 培養(yǎng)學生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習活精心整理 動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。3、滾一滾，學生對平面與曲面有了初步的區(qū)分能力。4、畫一畫，使學生對物

4、體外表形狀有了更進一步的識別，并且 通過“能否描再次建構(gòu)平與曲的概念。自我評價：本節(jié)課教學比較好的方面是I .;.;導入局部，我通過讓學生認識、觀察生活中經(jīng)常見到的物體，并 讓他們將見到的物體根據(jù)不同的形狀進行了分類。另外我能引導學生 通過觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了球體、圓柱體、正方體、 長方體的名稱，從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學內(nèi)容。通過教師提供的大量 實物素材，例如：籃球、魔方、筆筒、積木塊等實物，使學生感受到JXI ;I I i了生活中就有數(shù)學知識，對要認識的這些圖形有了最直觀的感受，從 而讓學生體會到了“數(shù)學來源于生活。通過小組合作、動手給物體 分類、觀察分類后的每種物體的特點， 抽象概括出了每種立體的名稱。 這符合學生的認知規(guī)律。對于每一種圖形的認識都經(jīng)歷了引入一抽象一給 出圖形名稱三步，幫助了學生在直觀的根底上建立球體、圓柱體、正 方體、長方體的表象。通過列舉生活中見到的物體，有利于學生把課 本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。然后又通過組織學生滾動物體以及畫一畫物體外表，使學生更進步地感知不同物體不同的特征。精心整理本節(jié)課教學的缺乏之處在本節(jié)課的教學中，學生對長方休的認識是一個難