六下6-3“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱3.統(tǒng)計(jì)與概率學(xué) 段第二學(xué)段學(xué) 科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)冊(cè) 別下冊(cè)單元（章節(jié)）第六單元課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)者王燕琴所屬單位寧夏石嘴山市第二小學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（學(xué)情分析：一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）單元教學(xué)內(nèi)容分析：“統(tǒng)計(jì)與概率”是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)第3小節(jié)的內(nèi)容?！敖y(tǒng)計(jì)”與“概率”都是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與描述獲得對(duì)一些整體性規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而幫助人們對(duì)大量紛繁蕪雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。該部分內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生具備一些統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想、方法和知識(shí)，具備一定的收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理推斷并進(jìn)行交流的能力

2、，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不確定情境或大量數(shù)據(jù)時(shí)做出合理決策的能力。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：“統(tǒng)計(jì)”是這一節(jié)第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教材首先概括地介紹了統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，指出統(tǒng)計(jì)是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶餮芯亢蜎Q策時(shí)常用的方法。并結(jié)合了解學(xué)生身體健康狀況的實(shí)例，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的重要性。例1是整理、回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和可能性的知識(shí)。例2是回顧統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及適用性，使學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)形成比較全面的認(rèn)識(shí)。例3是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的確定、數(shù)據(jù)的收集過(guò)程，為后續(xù)例題的教學(xué)打下基礎(chǔ)。例4結(jié)合對(duì)六（1）班同學(xué)的調(diào)查情況，分別用統(tǒng)計(jì)表、扇形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述男生和女生人數(shù)、男生和女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀表、讀圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析相關(guān)的信息。例5是用統(tǒng)計(jì)表表示全班同學(xué)的身高和體重分布情況，然后完成計(jì)算平均數(shù)、討論什么數(shù)據(jù)能代表全班同學(xué)的身高和體重、依據(jù)數(shù)據(jù)判斷哪個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性大等三個(gè)問(wèn)題。本部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)在意義的理解，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中梳理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。難點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，形成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度，初步形成科學(xué)的方法論。學(xué)情分析：通過(guò)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)方法，在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理回顧，梳理所

4、學(xué)知識(shí)，明確知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，同時(shí)掌握整理知識(shí)的方法，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能用自己的語(yǔ)言描述條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。3、通過(guò)整理、分類、填表、制圖、觀察、比較、分析，形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而形成依據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的方法。4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成尊重事實(shí)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度，形成科學(xué)的世界觀與方法論。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)策略的選擇教學(xué)重點(diǎn)歸納整理?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。自主探究、討論交流教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)特點(diǎn)制成合適的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。小組合作、討論交流教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)1、教室里有黑板、講臺(tái)、計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)等輔助教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備。2、教室明亮、寬敞，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)媒體類型媒體使用方式使用目的占用時(shí)間媒體來(lái)源1展臺(tái)展示-交流-總結(jié)展示整理成果4分鐘原創(chuàng)2PPT邊談話、邊播放創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)1分鐘原創(chuàng)3展臺(tái)邊展示、邊交流呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象3分鐘原創(chuàng)4PPT設(shè)疑-播放-討論設(shè)難置疑，引發(fā)思辨7分鐘原創(chuàng)5展臺(tái)邊展示、邊交流呈現(xiàn)過(guò)程，

6、形成表象10分鐘原創(chuàng)6PPT邊播放、邊講解總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)鞏固15分鐘含書中習(xí)題媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引發(fā)思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概況；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊討論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)3.統(tǒng)計(jì)與概率單式統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)

7、計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 單式條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖 計(jì) 統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)回顧，梳理知識(shí)。二、整理數(shù)據(jù)，自主探究。三、鞏固練習(xí)，加深理解。四、課堂總結(jié)，小議收獲。五、拓展提升，實(shí)踐應(yīng)用。 1、師：同學(xué)們，課前已經(jīng)讓你們用自己喜歡的方式整理了小學(xué)階段學(xué)過(guò)的“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你的整理成果？師：這兩位同學(xué)用不同的方式進(jìn)行了整理，老師也進(jìn)行了整理，我們?cè)僖黄饋?lái)梳理一遍。2、師：我們學(xué)習(xí)了這么多統(tǒng)計(jì)知識(shí)，誰(shuí)能結(jié)合生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)有什么作用

8、？1、師：同學(xué)們知道的可真多！統(tǒng)計(jì)在我們的生活中確實(shí)有著廣泛的作用，為了了解全班同學(xué)的個(gè)人情況，我們也要經(jīng)歷一次統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。師：課前同學(xué)們已經(jīng)共同討論設(shè)計(jì)了一份“個(gè)人情況調(diào)查表”。而且8個(gè)小組的同學(xué)已經(jīng)分工對(duì)調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集、整理。哪個(gè)小組的同學(xué)能匯報(bào)一下你們組調(diào)查收集的是什么數(shù)據(jù)？是怎樣收集的？整理成了哪種統(tǒng)計(jì)表？2、師：同學(xué)們真會(huì)合作！請(qǐng)你們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)小組合作按以下活動(dòng)要求進(jìn)行活動(dòng)。3、分小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。4、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！老師這兒也有幾張統(tǒng)計(jì)表，你們能幫我判斷一下選用哪一種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示比較合適呢？為什么？1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒！下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾道練習(xí)題來(lái)檢測(cè)一下。（1

9、）組織學(xué)生完成填空。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，解決問(wèn)題，教師重點(diǎn)講評(píng)。1、師：同學(xué)們很了不起！今天我們經(jīng)歷了一次統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。請(qǐng)回憶一下，在這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們是如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？2、這節(jié)課你還有哪些收獲？還有什么疑惑嗎？師：課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)計(jì)一份調(diào)查表，并以小組合作的形式調(diào)查全校同學(xué)的近視情況，調(diào)查導(dǎo)致近視的主要因素有哪些？整理并分析數(shù)據(jù)，提出保護(hù)視力的合理建議。 叫兩名同學(xué)上臺(tái)展示并且介紹自己整理的內(nèi)容。學(xué)生和老師一起再整理一遍。請(qǐng)幾位同學(xué)舉例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)的作用。小組一名學(xué)生展示匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)。小組派代表匯報(bào)、展示作業(yè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。先仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考，再請(qǐng)同學(xué)回答，說(shuō)

10、明原因。指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生在匯報(bào)交流過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生回憶統(tǒng)計(jì)過(guò)程：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。學(xué)生談一談自己的收獲、疑惑，全班共同解決。學(xué)生讀一讀，了解調(diào)查內(nèi)容及要求。 展示臺(tái)展示學(xué)生整理的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。黑板上貼出統(tǒng)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。課件出示設(shè)計(jì)好的“個(gè)人情況調(diào)查表”。展示臺(tái)展示學(xué)生整理好的統(tǒng)計(jì)表課件出示小組活動(dòng)要求：（1）小組合作解決作業(yè)紙上的問(wèn)題。（2）小組選派代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。展示臺(tái)展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖。用課件依次出示3張統(tǒng)計(jì)表。課件出示練習(xí)題：1、填空。2、課件出示教科書中練習(xí)二十一第2、4題。課件出示問(wèn)題。課件出示拓展練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。系統(tǒng)梳理統(tǒng)計(jì)知識(shí)，使學(xué)生

11、在頭腦中形成清晰的知識(shí)脈絡(luò)。使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的重要性。本環(huán)節(jié)中各小組成員都有各自的分工，便于學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程以小組合作和交流匯報(bào)的形式展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在討論交流的前提下制作合適的統(tǒng)計(jì)圖表示各組統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)了這部知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。對(duì)數(shù)據(jù)的分析緊緊圍繞各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體現(xiàn)尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)分析實(shí)際情況的思想。在學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)學(xué)生回顧，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀表、讀圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)分析相關(guān)的信息，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。通過(guò)自主梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)反思與小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生

12、的歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。分層次教學(xué)在本節(jié)課的教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本上都體現(xiàn)了分層次教學(xué)。在復(fù)習(xí)回顧，梳理知識(shí)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生可以有不同的整理方法和整理結(jié)果，交流匯報(bào)時(shí)，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，讓所學(xué)的知識(shí)更加完整清晰。在整理數(shù)據(jù)，自主探究環(huán)節(jié)，更是體現(xiàn)了分層教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)中，各個(gè)成員都有各自的分工，他們之間通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，層層遞進(jìn)，迅速圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。鞏固練習(xí)，加深理解環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，關(guān)注到了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。我一共設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題，其中第1題為基礎(chǔ)性練習(xí)，是所有

13、學(xué)生必須完成的習(xí)題。第2、3題為提升性練習(xí)，可以讓不同的學(xué)生有不同層次的解答方式。第4題拓展練習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計(jì)的。課后除了一道拓展性練習(xí)外，我還留了數(shù)學(xué)書練習(xí)二十一習(xí)題，第3題：六（2）班同學(xué)血型情況如下圖。從圖中你能得到哪些信息？該班有50人，各種血型分別有多少人？第9題：下面是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的我國(guó)人口數(shù)據(jù)及年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。你能發(fā)現(xiàn)什么？這兩道題可以讓不同的學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，從不同角度進(jìn)行分析，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的直觀特性。同時(shí)學(xué)會(huì)開(kāi)放性的提問(wèn)，尋找信息，解決問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)反思、總結(jié)統(tǒng)計(jì)與概率這一課的核心目標(biāo)是

14、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法就是讓他們真正深入到統(tǒng)計(jì)觀念的產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程。反思統(tǒng)計(jì)與概率這一課的教學(xué)，我認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)。我首先設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用自己的語(yǔ)言描述條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成數(shù)據(jù)分析的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。從課前的準(zhǔn)備到課中的活動(dòng)，我都組織有利于學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，在實(shí)踐中梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生自

15、己去感悟、體驗(yàn)，并且經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考，最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化的過(guò)程。但也有值得反思的地方，主要是：“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的課堂活動(dòng)一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng)?？墒沁@些活動(dòng)占用時(shí)間太多，組織學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)非常困難，一旦進(jìn)行課堂活動(dòng)，幾乎需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，組織太多的活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，時(shí)間都不允許。所以在之前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本想將學(xué)生調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)整理成合適的統(tǒng)計(jì)表這一環(huán)節(jié)放在課堂中完成，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)課堂容量太大，根本無(wú)法完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。所以只能忍痛割愛(ài)，將其放在了課前讓學(xué)生提前完成。課堂中在展示學(xué)生調(diào)查問(wèn)題制作統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，雖有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，但時(shí)間過(guò)少，過(guò)快。如果能留有更多的時(shí)間讓學(xué)