計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)-經(jīng)驗(yàn)介紹-new

1、鄭利平 合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2011年12月3日2目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點(diǎn)感想3工程教育專業(yè)認(rèn)證o 工程教育認(rèn)證制度源自西方，是對(duì)高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否合格的一種認(rèn)可o 華盛頓公約（ Washington Accord，簡(jiǎn)稱WA）n 由美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛爾蘭、澳洲、新西蘭等國(guó)于1989年簽署，14個(gè)成員國(guó)n 公約簽署國(guó)在“實(shí)質(zhì)相當(dāng)（substantially equivalent）”的前提下，互相承認(rèn)各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序n 通過認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，即被認(rèn)可其完成工程專業(yè)所需的基礎(chǔ)教育，且為簽約國(guó)（ signat

2、ory）間所承認(rèn)。n 簽約國(guó)互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程o 意義n 培養(yǎng)的畢業(yè)生將會(huì)享受與其他簽約國(guó)畢業(yè)生同等待遇4工程教育認(rèn)證概況o 我國(guó)于2006年3月初啟動(dòng)o 第三方認(rèn)證原則（教育部、科協(xié)、學(xué)會(huì)）n計(jì)算機(jī)專業(yè)：分委員會(huì) CCFo 二期本科教學(xué)工程n專業(yè)綜合改革：專業(yè)認(rèn)證卓越工程師計(jì)劃n十二五期間全國(guó)800個(gè)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證o 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證情況n2011：西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)n2010：電子科技大學(xué)，哈爾濱工程大學(xué)n2009：同濟(jì)大學(xué)，華東理工大學(xué)，東南大學(xué)n2008：復(fù)旦大學(xué)，華南理工大學(xué)n2007：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，西安電子科技

3、大學(xué)n2006：山東大學(xué)，北京航空航天大學(xué)45關(guān)鍵字：目標(biāo)導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)o 首先要明確期望達(dá)成的培養(yǎng)目標(biāo)n 對(duì)資源，過程的評(píng)價(jià)均基于它們對(duì)目標(biāo)達(dá)成的有效支持性。n 在達(dá)到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標(biāo)不求一致。o 目標(biāo)能夠達(dá)到就是合格n 出口要求是否達(dá)到是對(duì)全體拿到畢業(yè)文憑的學(xué)生而言的n 涉及少數(shù)學(xué)生或者教師的“標(biāo)志性成果”對(duì)結(jié)果的判定沒有直接影響。67專業(yè)認(rèn)證與本科評(píng)估的區(qū)別評(píng)估評(píng)估認(rèn)證認(rèn)證自我評(píng)價(jià)社會(huì)第三方評(píng)價(jià)整個(gè)學(xué)校個(gè)別專業(yè)改善條件、提高質(zhì)量注冊(cè)工程師（職業(yè)）現(xiàn)狀+不斷改進(jìn)的機(jī)制定量數(shù)據(jù)專家判斷學(xué)校學(xué)生（工作結(jié)果）8認(rèn)證結(jié)論o七方面給出評(píng)價(jià)：目標(biāo)、課程、師資、條件、學(xué)生、管理、質(zhì)量o評(píng)價(jià)

4、結(jié)果nP：英文Pass，表示完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；nPc：英文Pass/Concern，表示達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但有不確定性，某些因素近期可能會(huì)發(fā)生變化，會(huì)影響標(biāo)準(zhǔn)的符合性，這些因素一旦發(fā)生變化，應(yīng)及時(shí)書面報(bào)告秘書處，需要后續(xù)的關(guān)注和跟蹤檢查；nPw ：英文Pass/Weakness，表示基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但存在不足或問題，不足以持續(xù)保持到下一輪考查；nF：英文Failure，表示本指標(biāo)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。o認(rèn)證結(jié)論建議：n通過認(rèn)證，有效期6年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，且沒有Pw項(xiàng)n通過認(rèn)證，有效期3年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有Pw項(xiàng)n不通過：指標(biāo)有“不合格”項(xiàng)（F），不能通過本次認(rèn)證考查，需

5、要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請(qǐng)認(rèn)證考查。9認(rèn)證專業(yè)o 試點(diǎn)專業(yè)n 機(jī)械類專業(yè)n 化學(xué)工程與工藝專業(yè)n 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)n 環(huán)境工程專業(yè)n 采礦工程專業(yè)n 食品科學(xué)與工程專業(yè)n 電子信息與電氣工程類專業(yè)n 水文與水資源工程專業(yè)n 交通運(yùn)輸專業(yè)n 安全工程專業(yè)10目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點(diǎn)感想11總 則類型指標(biāo)內(nèi)涵通用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生能力課程體系課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）師資隊(duì)伍師資結(jié)構(gòu)教師發(fā)展支持條件教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)設(shè)施信息資源校企結(jié)合學(xué)生發(fā)展招生就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)管理制度教學(xué)制度過程控制與反饋質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)部評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)

6、持續(xù)改進(jìn)專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)的特殊要求1213通用標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)目標(biāo)o 專業(yè)設(shè)置n 明確的、可衡量、公開的人才培養(yǎng)目標(biāo)o 畢業(yè)生能力n 專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到知識(shí)、能力與素質(zhì)的基本要求n （1）人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；（3）工程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論知識(shí)；（4）解決工程問題的基本能力；;（8）組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；;(10) 14通用標(biāo)準(zhǔn)：課程體系o 課程設(shè)置n人文社會(huì)科學(xué)類（15%）、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類（15%）n工程基礎(chǔ)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類與專業(yè)類（40%）n實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（25%）o

7、實(shí)踐環(huán)節(jié)n校內(nèi)開展實(shí)踐教學(xué)n與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)o 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）n畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題n突出設(shè)計(jì)和綜合訓(xùn)練n畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與15通用標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍o 師資結(jié)構(gòu)n 有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師n 有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師o(wú) 教師發(fā)展n 有專業(yè)教師隊(duì)伍的進(jìn)修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注n 重對(duì)教師的教學(xué)方法培訓(xùn)，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的質(zhì)量n 專業(yè)教師在本科教學(xué)的投入。16通用標(biāo)準(zhǔn)：支持條件o 教學(xué)經(jīng)費(fèi)n 教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證o 教學(xué)設(shè)施n 教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施o 信息資源n 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書資料n 資源管理規(guī)范、共

8、享程度高o 校企結(jié)合n 具有穩(wěn)定的校企合作伙伴n 學(xué)生實(shí)踐有普遍作用17通用標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生發(fā)展o 招生n 生源質(zhì)量o 就業(yè)n 競(jìng)爭(zhēng)力n 評(píng)價(jià)高n 去向吻合培養(yǎng)目標(biāo)o 學(xué)生指導(dǎo)n 學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)n 科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)18通用標(biāo)準(zhǔn)：管理制度o 教學(xué)制度n 專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度完備n 檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計(jì)劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n 課程的教學(xué)大綱、教材等科學(xué)、合理、完整，并及時(shí)更新。o 過程控制與反饋n 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系n 課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)n 及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果n 有不斷改進(jìn)和提高的內(nèi)部機(jī)制19通用標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量評(píng)價(jià)o 內(nèi)部評(píng)價(jià)n 學(xué)校、教師、

9、學(xué)生，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)n 并有較高的認(rèn)可度o 社會(huì)評(píng)價(jià)n 畢業(yè)生、用人單位對(duì)本專業(yè)有較高的認(rèn)可度n 研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生情況的評(píng)價(jià)o 持續(xù)改進(jìn)n 畢業(yè)生跟蹤反饋體系n 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)價(jià)n 評(píng)價(jià)結(jié)果用于持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)20補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)： 適用范圍o 適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，包括按照分類培養(yǎng)原則建設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)等專業(yè)方向。21補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)與要求o 2.1培養(yǎng)目標(biāo)n 本專業(yè)培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)，能在計(jì)算機(jī)軟硬件研究、開發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域（部門）從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與運(yùn)行等方面工

10、作的專業(yè)（工程）技術(shù)人才。22補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)： 課程體系o 3.1課程設(shè)置n自然科學(xué)類課程（至少26學(xué)分）n工程基礎(chǔ)類課程（至少12學(xué)分）n專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少28學(xué)分）n專業(yè)類課程（至少24學(xué)分）o 3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)（至少18學(xué)分）n實(shí)驗(yàn)課程n課程設(shè)計(jì)n現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)o 3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文（至少14學(xué)分）n選題n內(nèi)容n指導(dǎo)23補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍o 4.1 專業(yè)背景n科學(xué)型方向o授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士學(xué)位n工程與應(yīng)用型方向o授課教師應(yīng)具有適當(dāng)?shù)墓こ瘫尘?，至少?yīng)有部分教師有產(chǎn)業(yè)界任職經(jīng)歷，承擔(dān)工程性項(xiàng)目的教師比例高于50

11、%o40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)或者相關(guān)工程專業(yè)的博士學(xué)位o 4.2 工程背景n工程型方向o授課教師講授某一類課程，尤其是工程實(shí)踐型課程的教師，應(yīng)具有該課程相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)或研究經(jīng)驗(yàn)；與工業(yè)界有聯(lián)系。24補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)條件o 5.1 專業(yè)資料o 5.2 實(shí)驗(yàn)條件n 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量n 學(xué)生使用n 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員配備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)o 5.3 實(shí)踐基地n 穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地n 具有固定聯(lián)系的校外企事業(yè)單位25目 錄o 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景o 工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)o 我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況o 幾點(diǎn)感想26專業(yè)背景1977年創(chuàng)建計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用專業(yè)1987年機(jī)械部重點(diǎn)學(xué)科2001年安徽省重點(diǎn)學(xué)

12、科2010年安徽省特色專業(yè)2011年工程教育專業(yè)認(rèn)證2012年卓越工程師計(jì)劃271. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)o 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要，德智體全面發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有良好的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的計(jì)算機(jī)工程高級(jí)專門人才。o 畢業(yè)生具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，能夠在計(jì)算機(jī)軟硬件研發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開發(fā)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行等方面工作。282 課程體系o 教學(xué)大綱n 2008版：厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才n 2011版：精減學(xué)時(shí)、整合資源、突出實(shí)踐、構(gòu)建平臺(tái)，注重個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用

13、型、創(chuàng)新型的高級(jí)專門人才n 創(chuàng)新學(xué)分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）實(shí)踐環(huán)節(jié)：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）292008版教學(xué)計(jì)劃o 1）夯實(shí)“專業(yè)基礎(chǔ)”、注重“科學(xué)素養(yǎng)”o 2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)工程能力培養(yǎng)n 開設(shè)四個(gè)選修模塊o 分布式控制與嵌入式系統(tǒng)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)o 數(shù)字媒體多媒體技術(shù)o 軟件軟件工程技術(shù)o 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)302008版教學(xué)計(jì)劃體系(2)o 3）“CSNEW模式”CSNEWC-恒W-廣廣E-早N-新新S-主31創(chuàng)新實(shí)踐體系32創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)(3)o 創(chuàng)新課程n RoboCup：選課(三年平均受益73%)，

14、比賽(三年平均受益24%)n ICPC: 選課(三年平均受益95%)，比賽(三年平均受益24%)o 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃n 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，2010年申報(bào)受益面50.7%，資助受益面15.4%o 科技競(jìng)賽n 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（省級(jí)以上）：2009年28項(xiàng)；2010年27項(xiàng)o 創(chuàng)新基地：4個(gè)RoboCup2010 Robocup 3D世界杯季軍世界杯季軍新華社新華社：2010全國(guó)機(jī)器人比賽短跑破世界紀(jì)錄全國(guó)機(jī)器人比賽短跑破世界紀(jì)錄NAO機(jī)器人舞蹈機(jī)器人舞蹈ICPC World Final 代表隊(duì)代表隊(duì)比賽場(chǎng)景比賽場(chǎng)景36質(zhì)量工程項(xiàng)目項(xiàng)目類別項(xiàng)目類別名稱名稱主持主持人人立項(xiàng)時(shí)間及項(xiàng)目級(jí)別立項(xiàng)時(shí)間及項(xiàng)目級(jí)別精品

15、課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)胡學(xué)鋼 2005 校級(jí) 2005省級(jí) 2009國(guó)家精品課程程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)王 浩2006 校級(jí) 2006省級(jí) 2010國(guó)家精品課程微機(jī)原理與接口技術(shù)周國(guó)祥 2006校級(jí) 2007省級(jí)精品課程數(shù)字邏輯梁華國(guó) 2007校級(jí) 2009省級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)侯整風(fēng) 2007校級(jí)精品課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)吳國(guó)鳳 2008校級(jí)精品課程電路分析基礎(chǔ)竇建華 2008校級(jí)精品課程操作系統(tǒng)劉曉平 2009校級(jí)特色專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)侯整風(fēng) 2007校級(jí) 2010省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)程序設(shè)計(jì)技術(shù)胡學(xué)鋼 2008校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)梁華國(guó) 2008校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全侯整風(fēng) 2009校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)

16、 軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū) 胡學(xué)鋼 2009校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)示范中心周國(guó)祥 2009省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育王 浩2009校級(jí)教學(xué)名師胡學(xué)鋼 2005校級(jí) 2007省級(jí)教學(xué)名師侯整風(fēng) 2008校級(jí)教壇新秀吳共慶 2008 省級(jí)373. 師資隊(duì)伍o 專業(yè)現(xiàn)有教師76人，其中教授（研究員）15人、副教授（或同等職稱者）41人，其中博士學(xué)位教師39人，占51%；o 92%教師有進(jìn)修經(jīng)歷，19.7%教師具有國(guó)(境)外進(jìn)修經(jīng)歷；o 83%的教師具有工程背景o 38.1%的教師直接在企業(yè)工作或者掛職的經(jīng)歷，58%教師近三年有工業(yè)活動(dòng)咨詢經(jīng)歷；o 91%的教師有參加教學(xué)改革項(xiàng)目的經(jīng)

17、驗(yàn)；o 100%青年教師參與學(xué)院/學(xué)校講課比賽384. 支撐條件 - 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)39實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)驗(yàn)室軟件實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室40實(shí)訓(xùn)基地立體立體車庫(kù)控制系統(tǒng)車庫(kù)控制系統(tǒng)四自由度機(jī)械手控制系統(tǒng)四自由度機(jī)械手控制系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)智能交通燈及闖紅燈抓拍系統(tǒng)415. 學(xué)生發(fā)展-招生年份年份招生數(shù)招生數(shù)本省錄取情況本省錄取情況第一第一志愿志愿錄取錄取比例比例全國(guó)全國(guó)安徽安徽安徽安徽一一本線本線安徽本專業(yè)安徽本專業(yè)錄取線錄取線全國(guó)全國(guó)安徽安徽200822010956358756.4%56.9%20091829157961058.8%59.3%20101

18、859256260035.1%31.5%42就業(yè)年份年份畢畢業(yè)業(yè)生生總總數(shù)數(shù)畢業(yè)畢業(yè)率率（%）獲學(xué)獲學(xué)位率位率（%）一次一次就業(yè)就業(yè)率率（%）分類就業(yè)狀況（分類就業(yè)狀況（%）讀研讀研政府政府部門部門事業(yè)事業(yè)單位單位部部隊(duì)隊(duì)內(nèi)資內(nèi)資企業(yè)企業(yè)外資外資企業(yè)企業(yè)出國(guó)出國(guó)深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60.002.912.4350.005.830.4943學(xué)生指導(dǎo)o 近三年學(xué)院組織了100多場(chǎng)學(xué)

19、術(shù)報(bào)告，學(xué)生至少參加10場(chǎng)o 學(xué)院大學(xué)生科技與創(chuàng)新協(xié)會(huì)成立了19年o 28個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生工作連續(xù)三年全校第一John Hopcroft，圖靈獎(jiǎng)得主匯報(bào)會(huì)姚期智，圖靈獎(jiǎng)得主座談會(huì)45SOCSEF 計(jì)算機(jī)學(xué)生論壇466. 管理制度 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo) 教學(xué)全過程教學(xué)全過程 學(xué)院細(xì)化管理、學(xué)院細(xì)化管理、 督導(dǎo)教學(xué)過程督導(dǎo)教學(xué)過程 系系所所具體負(fù)責(zé)具體負(fù)責(zé) 各種各種教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)運(yùn)行管理部 校學(xué)術(shù)委員會(huì) 校學(xué)位委員會(huì) 督導(dǎo)組 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì) 學(xué)生信息員 校長(zhǎng)信箱 教學(xué)計(jì)劃審定 領(lǐng)導(dǎo)干部聽課 校督導(dǎo)組聽課和教學(xué)檢查 教學(xué)運(yùn)行定期檢查監(jiān)控 年度本科教學(xué)工作考

20、核 新進(jìn)教師崗前培訓(xùn) 青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽 巡考制度 學(xué)生評(píng)教制度 畢業(yè)設(shè)計(jì)等過程專項(xiàng)監(jiān)督 信息員教學(xué)信息反饋 院長(zhǎng) 教學(xué)副院長(zhǎng) 教務(wù)辦 院督導(dǎo)組 學(xué)工組 院學(xué)術(shù)委員 院學(xué)位委員會(huì) 教學(xué)計(jì)劃審查 院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課 院督導(dǎo)組督導(dǎo)教學(xué)過程 考核教學(xué)工作一票否決制 新教師助教制 院青年教師基本功競(jìng)賽制 院巡考制度 畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程監(jiān)督 院年度教學(xué)研討會(huì) 年度教學(xué)表彰及誡勉 系主任 所長(zhǎng) 責(zé)任教授 課程組組長(zhǎng) 教學(xué)秘書 教務(wù)員 教學(xué)計(jì)劃制定、 修訂與執(zhí)行 教學(xué)大綱制定 教材選用 課堂教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 考試 質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè) 教學(xué)研究與改革項(xiàng)目 課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 477. 質(zhì)量評(píng)價(jià)o 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)o 校

21、督導(dǎo)組o 校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)o 學(xué)生信息員o 校長(zhǎng)信箱o 院督導(dǎo)組o 院長(zhǎng)信箱o 學(xué)生評(píng)教o 各種社會(huì)評(píng)價(jià)48用人單位調(diào)查-對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)25.00%75.00%0%0%0%20%40%60%80%優(yōu)秀，超出人才引進(jìn)預(yù)期合格，符合崗位要求基本合格不合格49用人單位調(diào)查-本專業(yè)畢業(yè)生目前崗位12.5%6.25%87.5%6.25%6.25%0%20%40%60%80%100%基層工作人員中層管理干部技術(shù)骨干、研發(fā)人員后備干部其他50用人單位調(diào)查-與其他高校畢業(yè)生相比62.50%62.50%43.75%6%68.75%6.25%44%25.00%25.00%37.50%25.00%12.50%0%0%20%40%60%80%綜合素質(zhì)專業(yè)水平實(shí)際工作能力管理能力學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力實(shí)踐動(dòng)手能力合作與協(xié)調(diào)能力敬業(yè)精神靈活應(yīng)變能力計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)水平科研能力其他51用人單位調(diào)查-對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)68.75%31.25%0%0%職業(yè)道德和敬業(yè)精神職業(yè)道德和敬業(yè)精神很好較好一般較差37.50%56.25%6.25%0.00%專業(yè)知識(shí)和技能專業(yè)知識(shí)和技能很好較好一