硫的氧化物教學(xué)設(shè)計

1、“硫的氧化物”教學(xué)設(shè)計（內(nèi)容來源 : 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué) 1第四章第三節(jié)） 一、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是在初中學(xué)習(xí)了碳及其化合物，高中必修I第二章化學(xué)物質(zhì) 及反應(yīng)中氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物 ，也是為學(xué)習(xí)硫 酸、硝酸和選修模塊 化學(xué)與生活 中第四章保護(hù)生存環(huán)境第一節(jié)改善大氣質(zhì)量 做準(zhǔn)備， 本節(jié)涉及了可逆反應(yīng)， 可逆反應(yīng)概念的建立對學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊 化學(xué) 反應(yīng)原理中化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡一節(jié)有著非常重要的意義。因此本節(jié) 內(nèi)容除本身內(nèi)容的重要性外， 同時在這一章的學(xué)習(xí)中以及選修模塊的學(xué)習(xí)中起著 承上啟下的作用。教材從空氣質(zhì)量日報引出二氧化硫， 以此為基點對二氧化

2、硫的漂白性等相關(guān) 性質(zhì)進(jìn)行探討， 同時簡要介紹了硫和三氧化硫。 二氧化硫的氧化性和還原性對氧 化還原反應(yīng)理論的理解起著加深鞏固的作用。 通過實驗探究， 能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的自主性、能動性，提高其創(chuàng)新能力。二 、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：了解二氧化硫的物理性質(zhì)；掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)； 了解可逆反應(yīng)的概念及其特征；了解 SO對空氣的污染，酸雨形成原因、危害和防治 方法。2過程與方法：通過演示實驗及學(xué)生設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、 歸納、實驗探究的能力，以及敢于質(zhì)疑、善于類比和遷移的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 3情感、態(tài)度、價值觀：通過硫的氧化物知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個 方面認(rèn)識硫的氧化物給人類帶來

3、的貢獻(xiàn)與危害， 培養(yǎng)學(xué)生辯證、 全面分析問題的 方法和態(tài)度， 同時引起學(xué)生對人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題的關(guān)注， 培養(yǎng)學(xué) 生的社會責(zé)任感、形成參與解決問題的意識。三、 教學(xué)重點、難點 重點：二氧化硫的性質(zhì) （與氧氣、水的反應(yīng) ）及漂白原理。 難點：可逆反應(yīng)；二氧化硫的氧化性和還原性。四 、教學(xué)方法 1實驗探究：通過學(xué)生探討、設(shè)計實驗，類比、歸納總結(jié)知識，形成系統(tǒng)知識 體系。2啟發(fā)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生將SCO的漂白性與氯水的漂白作用比較；對 SCO的氧化性 和還原性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過分析硫元素的化合價來理解。3多媒體輔助：采用多媒體展示圖片，增大課堂容量，增強(qiáng)課堂效果。五、教學(xué)過程設(shè)計教師活動引入：

4、我們經(jīng)?？梢栽陔娨暬蛘邎蠹埳峡吹竭@ 樣的空氣質(zhì)量預(yù)報，大家看，在表中城市的主 要污染物有哪些？1 甘崖郵空 YJ0BKH : ST 也其H燉常墟帯f 4T15W ：F1 E踴上貝.* 4m：科沖；需村* * WT-WWIAIHiwT 1 * B t學(xué)生活動設(shè)計意圖觀看PPT回答：二氧化硫、二 氧化氮、可吸入顆粒 物通過生活實 際，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣?；卮穑核嵊晏釂枺憾趸?、二氧化氮會帶來什么危害？講解：二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要 污染物。展示：酸雨危害環(huán)境圖片:觀看PPT激起學(xué)生環(huán)保意識。過渡：今天開始我們就來學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物板書：第三節(jié)硫和氮的氧化物提問：硫的氧化物有哪幾種？板

5、書：一、二氧化硫和三氧化硫回答：兩種；SO、SO1.二氧化硫過渡：SO是形成酸雨的主要污染物之一，那空 氣中的二氧化硫從何而來？ 講解：主要來源：硫和含硫物質(zhì)的燃燒。S +02= SOs回答：煤、石油的燃 燒；工業(yè)廢氣等展示：硫單質(zhì)：硫作為一種重要非金屬單質(zhì)，是一種黃色晶體,俗稱硫磺，難溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。了解硫單質(zhì) 的性質(zhì)觀察過渡：S在空氣中燃燒就生成了 SO,這是一瓶 剛制好的二氧化硫氣體，請大家觀察，請一位 同學(xué)來聞一下它的氣味。觀察并回答:無色氣體讓學(xué)生親身 體驗，參與 課堂，獲取 感官認(rèn)識。聞氣體：刺激性氣味展示：二氧化硫氣體下面我們再往這瓶氣體中加入一些水，注意觀

6、察。說明什么？觀察，回答：礦泉水瓶被壓扁，說 明二氧化硫易溶于 水使用學(xué)生熟 悉物品進(jìn)行 實驗，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣下面我請一位同學(xué)來總結(jié)一下二氧化硫的物理 性質(zhì)。板書：1物理性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生歸 納總結(jié)能力無色有刺激性性氣 味，易溶于水的有毒 氣體（密度比空氣 大，易液化）回答：有，與水反應(yīng) 生成亞硫酸，用pH 試紙（通入石蕊試液 中）培養(yǎng)學(xué)生自 主設(shè)計實驗 的能力500= %旳因為反應(yīng)是可逆的過渡：SO溶于水時有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？怎么 證明？說明二氧化硫是一種酸性氧化物。請一位同學(xué)來寫一下反應(yīng)的方程式：提問：為什么要用可逆符號？解釋：因為二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸的同 時，亞硫酸也在分解生成二氧

7、化硫與水，反應(yīng)是可逆的。可逆反應(yīng)：在相同條件下既能向正反應(yīng)方向進(jìn) 行，又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。問題討論：我們學(xué)過的哪些反應(yīng)是可逆反應(yīng)？練習(xí)：H2在氧氣中燃燒生成水，水電解生成氫 氣和氧氣，是可逆反應(yīng)嗎？討論回答：CO與水回答：不是，條件不 同聯(lián)系舊知 識，形成對 比學(xué)以致用過渡：既然我們得出SO是一種酸性氧化物，那 它會具有什么性質(zhì)？請大家完成下列方程式(請同學(xué)上臺)：CaO+ S參Ca(OH)+ SQ=結(jié)論：SO是一種酸性氧化物，具有酸性氧化物 的通性板書：2化學(xué)性質(zhì)A 具有酸性氧化物的通性過渡：我們發(fā)現(xiàn)SO與CO有很多相似的性質(zhì)， 那它有沒有自己獨(dú)特的性質(zhì)呢？下面我們來做一個實驗：將S

8、O氣體通入品紅溶 液，觀察提冋：在前面我們學(xué)習(xí)過還有什么有漂白性？ 它們的原理一樣嗎？怎么鑒別？加熱紅色恢復(fù)說明什么？結(jié)論：二氧化硫具有漂白性，它的漂白原理是 與有色物質(zhì)結(jié)合成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)。暫時的 漂白動手寫方程式回答：有，漂白性觀察：褪色思考，回答：氯水； 加熱觀察：紅色恢復(fù)結(jié)論：二氧化硫具有 漂白性，它的漂白是 暫時性的培養(yǎng)學(xué)生知 識遷移能力培養(yǎng)學(xué)生對 比學(xué)習(xí)的學(xué) 習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生邏 輯推理能力對比氯水與二氧化硫的漂白性填表培養(yǎng)學(xué)生對 比總結(jié)能力聯(lián)系生活實 際，培養(yǎng)學(xué) 生應(yīng)用知識 解決生活實 際問題的能 力氯水二氧化硫原理:實質(zhì)效果范圍板書:B.漂白性講解：由于二氧化硫可使品紅褪色，我們

9、經(jīng)常 使用品紅溶液來檢驗二氧化硫的存在。工業(yè)上 就常用二氧化硫來漂白紙漿、毛、草帽等。由 于二氧化硫的漂白是暫時性的，所以這類草帽、 紙久置后會恢復(fù)原來的顏色。展示一張長期放置與空氣中發(fā)黃的紙和一張剛 印刷的紙。一些不法廠家非法使用二氧化硫來漂白食物， 食用這些食品會對人體造成很大傷害。過渡：在初中我們學(xué)過，如果將二氧化碳通入石 蕊試液中會看到什么現(xiàn)象？加熱后呢？如果換 成二氧化硫呢？我們來研究一下。實驗：二氧化硫通入石蕊試液中，然后加熱。提問：為什么？引導(dǎo)：紅色不能變回紫色說明什么？什么酸？能不能是亞硫酸？結(jié)論：亞硫酸被氧化成硫酸分析：為什么？看硫的化合價結(jié)論：二氧化硫既有氧化性又有還原 性

10、它可被咼錳酸鉀、氯水、溴水等氧回答：變紅，加熱變 會紫色現(xiàn)象：紅色不會變回 紫色有酸存在亞硫酸 硫酸不能，分解硫處與+4價，即可 升高又可降低，所以 既有氧化性又有還 原性。對比舊知 識，探究新 知識。培養(yǎng) 學(xué)生找共 性，分特性 的學(xué)科思 維。.rh. . f h. p I步 步引 導(dǎo)學(xué)生分析 實際問題。 培養(yǎng)學(xué)生分 析問題的能 力化板書：C.氧化性、還原性小結(jié)：1.物理性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)A 具有酸性氧化物的通性B.漂白性C.氧化性、還原性隨堂檢測題1. 下列物質(zhì)不能使品紅溶液褪色的是()A. SO2 B.活性炭 C. O 3 D. C022. 寫出SQ與F2S反應(yīng)的化學(xué)方程式。3. 在亞硫酸溶

11、液中滴加幾滴品紅溶液，可 觀察到什么現(xiàn)象？并說明理由。4. SO與濕潤的氯氣都具有漂白性，若將等 物質(zhì)的量的兩種氣體同時作用于潮濕的有色物質(zhì),可觀察到有色物質(zhì)()A.立刻褪色B.慢慢褪色C.先褪色,后復(fù)原D.不褪色5. 用足量的SO、CI2分別通入到石蕊試液 中有什么現(xiàn)象？若按1 : 1的體積比混合后再通 入石蕊試液中又有什么現(xiàn)象？為什么？6. 1 mol SO 3在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積為 22.4L,這種說法正確嗎？為什么？探究討論：現(xiàn)有兩支試管，分別收集有 SO和 CO兩種氣體，有哪些方法可以鑒別？學(xué)生分組討論匯報結(jié)果，點評培養(yǎng)學(xué)生分 析問題能 力，學(xué)以致 用。L 課后思考：現(xiàn)有火柴若干、KMn4溶液，燒杯（或 試管）、木條、玻璃片、細(xì)線，請選用上述試劑 和儀器設(shè)計實驗驗證二氧化硫的還原性。（注意 考慮實驗的可操作性。提示：火柴頭中含有硫 單質(zhì)）培養(yǎng)學(xué)生實 驗設(shè)計能力六、課后反思:本節(jié)課通過硫的