淺談在《太陽》一課中運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1、淺談在太陽一課中運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力近年來，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。教師運(yùn)用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化。能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“樂學(xué)”落到實(shí)處，提高了課堂教學(xué)效率。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機(jī)動畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。下面我就談?wù)勗鯓釉谔栆徽n中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。太陽是四年級語文的一篇科普說明文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。四年級學(xué)生處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，由具體形象思維向以抽象邏輯思維為主要形式的過渡。根據(jù)我班學(xué)生這一特點(diǎn)，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合本篇說明文的文體特色，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主、合作、

3、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，力求讓學(xué)生主動，積極地學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一運(yùn)用多媒體化文為動畫，巧解文章重難點(diǎn)。 課文的內(nèi)容是豐富的、多方面的，但有主次、難易之分。以往對于課文的重、難點(diǎn)，教師雖反復(fù)講述、說明，學(xué)生聽起來卻是“如坐霧里”，目的自難達(dá)到，重點(diǎn)依然在，難點(diǎn)亦未克。在上太陽一課時，讓學(xué)生進(jìn)一步了解太陽特點(diǎn)和運(yùn)用的說明方法中，課文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對太陽的特點(diǎn)有更深的了解。我是這樣做的：片段一： 師：她的介紹，給你印象最深刻的是什么？生：我印象最深刻的是太陽離我們有三萬萬里遠(yuǎn)，日夜不停地走要三千五百年，坐飛機(jī)要二十五

4、年。師：我們一起來看這段話，看看課文是怎么介紹太陽的“遠(yuǎn)”這個特點(diǎn)的。（大屏幕）讀一讀這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：列出了很多數(shù)字來說明太陽的遠(yuǎn)，如“三萬萬里”，“三千五百年”，“二十幾年”（大屏幕在這段話中點(diǎn)出這些數(shù)字）師：通過這些數(shù)字，太陽的“遠(yuǎn)”給我們留下了深刻的印象。這就是列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字） 師：三萬萬里遠(yuǎn)，那是多遠(yuǎn)？這是個什么樣的概念啊？我們再來看一看大屏幕（課件演示做飛機(jī)要二十幾年）片段四：師：誰還愿意介紹一下其他特點(diǎn)呢？（指名介紹）師：她的介紹，給你留下印象最深的是什么呢？生：太陽很大，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。師：我們一起來看這句話？（大屏幕出示“一百三十萬

5、個地球才能抵得上一個太陽。”）師：“抵”是什么意思？生：比較的意思。師：這是拿什么和什么比較呢？（出示太陽和地球比較的動畫）師：這也是一種說明方法：作比較（師板書：作比較）片段二：師：在科技飛速發(fā)展的今天，神六神七登上太空已成為現(xiàn)實(shí)，要是有一天，我們能登上太陽去看一看該多好??！你們說說，這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？我們請一個小太陽介紹一下，看看你能不能從中得到答案。（指名介紹）師：聽了她的介紹誰知道答案？（出示“太陽的溫度很高三千倍） 師：估計是什么意思？生：大概的意思。師：為什么是大概？科學(xué)家還不能準(zhǔn)確地測量出太陽的溫度嗎？生：因?yàn)樘枩囟忍吡?，人們無法進(jìn)行測量，所以是大概的數(shù)。師：太陽簡直

6、就是一個大火球。我們來讀一讀這句話。（出示“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”）師：這句話把太陽比作什么呢？師：這就叫打比方。（板書：打比方）讓我們一起來感受一下太陽這個大火球的威力吧?。ㄕn件動畫演示鋼鐵遇到太陽變成氣的動畫）此處運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽動畫課件，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的遠(yuǎn),大,熱這三個特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽的這三個特點(diǎn)，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽離地球是那么那么的遠(yuǎn)，是那樣的大，溫度是那樣的高。而運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太

7、陽時，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。多媒體的使用使學(xué)生一看就明白，這些說明方法自己就能體會，勝過老師一再強(qiáng)調(diào)文中運(yùn)用了哪些說明方法，讓學(xué)生用眼睛看到而自己體會說明方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步得到提高和發(fā)展。二運(yùn)用多媒體的創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到情與景的疊加想象語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積、大容量、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。多媒體計算機(jī)的運(yùn)用增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度。使用多媒體教學(xué)手段，可以充分利用各種資料和音像材料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識容量，既能使教學(xué)內(nèi)容在多層面、多形式或多感應(yīng)達(dá)到良好的組合，又使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動、感染力強(qiáng)的特征，因而能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時主體投入的激情。如太陽一