淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧

1、本 科 畢 業(yè) 創(chuàng) 作、設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 書題目作品：微電影漂綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧專 業(yè)： 藝術(shù)設(shè)計(jì)（平面方向）完成日期： 2013.05.30 原 創(chuàng) 性 聲 明本人聲明：所呈交的畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，作品和作品綜述中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。參與同一工作的其他同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在作品綜述中作了明確的說明并表示了謝意。 簽 名： 日 期：2013.05.30本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)使用授權(quán)說明本人完全了解南通大學(xué)有關(guān)保留、使用畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)及送交畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)復(fù)印件，允許

2、畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)被查閱和借閱；學(xué)校可以公布畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的全部或部分內(nèi)容。（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期：2013.05.30南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)立題卡課題名稱作品：微電影漂綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧出題人曹文防課題表述（簡述課題的背景、目的、意義、主要內(nèi)容、完成課題的條件、成果形式等）1.課題的背景、目的、意義： 微電影的敘事構(gòu)建中除了語義性的表達(dá)（語言文字）外，剪輯也是具有藝術(shù)身份的元素，在突出影片的感情、戲劇性、渲染氣氛方面起著特殊的作用。剪輯對影片敘事的開展和風(fēng)格的形成具有構(gòu)建的作用和意義。2.課題的主要內(nèi)容： 通過微電影短片漂的創(chuàng)作實(shí)

3、踐，了解微電影剪輯的制作流程，探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建動(dòng)畫影片的風(fēng)格。研究制作剪輯遇到的諸多問題并努力通過各種途徑去解決它，從而達(dá)到一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的過程。3.完成課題的條件及成果形式： 通過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握影視創(chuàng)作的基本理論與基本方法，對影視短片的制作流程有初步了解與研究。學(xué)生在學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)下，利用學(xué)校的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源以及豐厚的社會(huì)文化資源進(jìn)行課題資料收集與研究。學(xué)生每人配備了電腦設(shè)備和專業(yè)化攝像器材，可為本課題的設(shè)計(jì)制作提供有力的保障。本課題最終成果：完成微電影短片漂和相關(guān)的設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。課題來源社會(huì)生活課題類別1畢業(yè)創(chuàng)作 2作品綜述該課題對學(xué)生的要求本課題研究要

4、求學(xué)生融合貫通四年所學(xué)各門專業(yè)課程知識(shí)，熟練掌握影視短片創(chuàng)作過程中遇到的相關(guān)的知識(shí)和技能，具有綜合調(diào)研能力，能查閱較大數(shù)量的參考文獻(xiàn)和相應(yīng)的論證圖例，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐和課題研究；要求嚴(yán)格遵守南通大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范要求，并以作品、設(shè)計(jì)綜述報(bào)告、演示課件及全部設(shè)計(jì)內(nèi)容刻錄光盤的綜合作業(yè)形式，完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題。要求學(xué)生規(guī)范地作好畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的準(zhǔn)備工作。教研室意見 該課題項(xiàng)目適合團(tuán)隊(duì)完成，符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題內(nèi)容難易適中，要求得當(dāng)。課題由指導(dǎo)教師曹文防所擬，從藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況及教師的資質(zhì)和專業(yè)指導(dǎo)水平看，已具備完成該課題所需條件

5、。建議指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生努力將畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與專業(yè)理論緊密結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究中得到進(jìn)一步的消化與吸收，培養(yǎng)好學(xué)生的研究能力。教研室主任簽名：_ _ 2012年 10月15日 學(xué)院意見同意立題（）不同意立題（） 教學(xué)院長簽名：_ 2012年10月16日 注：1此表一式三份，學(xué)院、教研室、學(xué)生檔案各一份。 2課題來源是指：科研項(xiàng)目，社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，其他。3課題類別是指：畢業(yè)創(chuàng)作，作品綜述。4教研室意見：在組織專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審核后，就該課題的工作量大小，難易程度及是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求等內(nèi)容提出具體的意見和建議。5學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，可對該表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。作品：微電影飄綜述

6、：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧課題審核評議結(jié)論該課題符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課題難易適中，有一定的份量。課題由曹文防老師擬定，從我院的教學(xué)情況及該指導(dǎo)組的教學(xué)和專業(yè)研究水平看，已具備完成該課題所需條件。建議該課題內(nèi)容與所選學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向相吻合，使學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作與專業(yè)理論研究興趣相符合，在課題的研究過程中，要以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)畫方向畢業(yè)創(chuàng)作及綜述報(bào)告的規(guī)范要求指導(dǎo)學(xué)生，使本課題研究在創(chuàng)作和理論方面均具有一定的學(xué)術(shù)水平。評議組組長簽字：2012年10月 20 日南 通 大 學(xué) 藝 術(shù) 學(xué) 院畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)任務(wù)書題目 作品： 微電影 漂 綜述： 淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧 學(xué) 生 姓

7、 名 劉耐庵 專 業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)（平面方向） 班 級(jí) 藝術(shù)設(shè)計(jì)092班 學(xué) 號(hào) 0921052054 起 訖 日 期 2012年11月2013年5月 指導(dǎo)教師 曹文防 職稱 講師 發(fā)任務(wù)書日期 2012年 11 月12日課題的內(nèi)容和要求（研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和解決的關(guān)鍵問題）研究內(nèi)容：通過微電影短片漂的創(chuàng)作實(shí)踐，了解微電影的制作流程，探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建影片的風(fēng)格。研究制作過程中遇到的諸多問題并努力通過各種途徑去解決它，從而達(dá)到一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的過程。研究目標(biāo)：根據(jù)主題和剪輯來構(gòu)建微電影短片漂的敘事風(fēng)格與情感表達(dá)，由此設(shè)定角色與場景，嘗試將剪輯技巧的表達(dá)與影片風(fēng)格的形成相融合，以期能夠?yàn)橛捌瑪⑹碌?/p>

8、開展增添更多的活力與思緒的拓展。解決的關(guān)鍵問題：利用學(xué)校的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源以及豐厚的社會(huì)文化資源進(jìn)行課題資料收集與研究。對剪輯在微電影創(chuàng)作中的運(yùn)用進(jìn)行歸納總結(jié)，探尋其對影片風(fēng)格形成的影響，進(jìn)而運(yùn)用到創(chuàng)作實(shí)踐中。課題的研究方法和路經(jīng)研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)法對微電影的風(fēng)格進(jìn)行梳理和篩選，通過調(diào)查法對微電影創(chuàng)作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后運(yùn)用微電影的制作方法及相關(guān)軟件對其進(jìn)行拍攝和完成。路徑：1、確定課題的方向，沿著切入點(diǎn)深入探究；2、搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，在重點(diǎn)內(nèi)容上及時(shí)標(biāo)注，最后歸納總結(jié)，梳理清楚論證的步驟； 3、分析整理資料，明確拍攝和剪輯的風(fēng)格，草擬角色及場景的草圖，挑選最佳方案；4、按照設(shè)定的的風(fēng)格進(jìn)行系

9、統(tǒng)、整體的設(shè)計(jì)，并作好相應(yīng)的文字記錄；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對本課題進(jìn)行完善總結(jié)。基礎(chǔ)條件1、課題確立與論證；2、文獻(xiàn)及實(shí)地資料收集與整理，分析本課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課題所涉及的知識(shí)點(diǎn)與拍攝風(fēng)格； 3、分析整理資料，明確創(chuàng)作理念，構(gòu)畫場景草圖，優(yōu)選最佳拍攝地點(diǎn)；4、按照創(chuàng)作理念進(jìn)行系列化、整體性創(chuàng)作，作好相應(yīng)的文字記載；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對本課題進(jìn)行總結(jié)。參考文獻(xiàn)及資料1 石 川.影視短片的制片與導(dǎo)演m.北京：中國電影出版社，2009年 2 高曉紅.影視技藝教程m.上海:上海人民美術(shù)出版社，2010年 3 劉東宇.大學(xué)電影教程m.北京：清華大學(xué)出版社，2011 年4 胡曉陽

10、.用鏡頭穿越風(fēng)景m.杭州:浙江攝影出版社，2011年 5 孫國治.人像攝影之美m(xù).北京：人民郵電出版社，2012年6 朱震蕓.好萊塢:歐洲電影人之夢m.上海:上海人民出版社，2009年 7 姚 爭 .電視剪輯藝術(shù)m.杭州 :浙江大學(xué)出版社,2010年 8 張靖峻.攝影師的視界m.北京：人民郵電出版社，2009年 9 李曉彬.影視動(dòng)畫數(shù)字后期編輯與合成m.北京：海洋出版社，2005年 6月本課題必須完成的任務(wù)：1、梳理影視剪輯的發(fā)展。2、充分認(rèn)識(shí)剪輯在微電影創(chuàng)作中的重要性。3、分析研究剪輯對微電影風(fēng)格形成的構(gòu)建作用。4、完成微電影短片漂的創(chuàng)作。5、完成一篇3000字以上的作品綜述，并通過畢業(yè)設(shè)計(jì)

11、答辯。成果形式作品創(chuàng)作：微電影短片漂, 參加畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，并爭取參加省級(jí)以上大賽并獲獎(jiǎng)。作品綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧，通過答辯，并爭取公開發(fā)表。進(jìn)度計(jì)劃起訖日期工作內(nèi)容備 注2012.112013.01根據(jù)立題卡的選題要求收集整理畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，完成文獻(xiàn)調(diào)研和開題報(bào)告。2013.022013.03收集相關(guān)資料，在老師的指導(dǎo)下，最終確定劇本。2013.032013.04完成畢業(yè)劇本拍攝。初步撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，并作進(jìn)一步的調(diào)整修改。2013.042013.05根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告。制作相關(guān)答辯課件，準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。教研室審核意見 畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)任務(wù)書內(nèi)容安排合理，

12、請按照任務(wù)書下達(dá)的任務(wù)及進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作及綜述撰寫等相關(guān)工作。 教研室主任簽名： _ 2012年11月11日 學(xué)院意見 教學(xué)院長簽名： _ 2012年11月12日注：此表為參考表格，學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對該表格進(jìn)行修改。南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)開題報(bào)告學(xué)生姓名劉耐庵學(xué) 號(hào)0921052054專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)課題名稱作品：漂綜述：淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧閱讀文獻(xiàn)情 況國內(nèi)文獻(xiàn)10篇 開題日期2013年1月5日開題地點(diǎn)南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一 文獻(xiàn)綜述與調(diào)研報(bào)告：（闡述課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，本課題研究的意義和價(jià)值、參考文獻(xiàn)）研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢： 長期以來, 剪輯技術(shù)使影視作品展現(xiàn)出的魅

13、力吸引了眾多的目光與關(guān)注, 但是這種關(guān)注往往是局限在影視作品本身。筆者認(rèn)為剪輯在電影中的功能除了其難以掩飾的強(qiáng)大的藝術(shù)魅力之外, 還有對影視敘事方面的構(gòu)建意義。剪輯作為一個(gè)藝術(shù)種類是不能成為直接敘事的工具的, 但是在影視的敘事方式中, 剪輯卻能夠起到獨(dú)特的作用, 能夠?yàn)橛耙晹⑹碌拈_展增添更多的活力與思緒的拓展。研究的意義與價(jià)值：今天的世界，信息高速化，中國的微電影要屹立世界電影之林，就要放寬我們的視野，拓展微電影類型。進(jìn)一步豐富影片的內(nèi)容，加強(qiáng)微電影的人物塑造能力，豐富電影的內(nèi)涵。通過漂的創(chuàng)作來探析與感受剪輯在構(gòu)建微電影風(fēng)格上的重要性。參考文獻(xiàn)：1 石 川.影視短片的制片與導(dǎo)演m.北京：中國電

14、影出版社，2009年 2 高曉紅.影視技藝教程m.上海:上海人民美術(shù)出版社，2010年 3 劉東宇.大學(xué)電影教程m.北京：清華大學(xué)出版社，2011 年4 胡曉陽.用鏡頭穿越風(fēng)景m.杭州:浙江攝影出版社，2011年 5 孫國治.人像攝影之美m(xù).北京：人民郵電出版社，2012年6 朱震蕓.好萊塢:歐洲電影人之夢m.上海:上海人民出版社，2009年 7 姚 爭 .電視剪輯藝術(shù)m.杭州 :浙江大學(xué)出版社,2010年 8 張靖峻.攝影師的視界m.北京：人民郵電出版社，2009年 9 李曉彬.影視動(dòng)畫數(shù)字后期編輯與合成m.北京：海洋出版社，2005年6月二 本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)解決的難題1.基本內(nèi)容：通

15、過微電影短片漂的創(chuàng)作，了解微電影短片的制作流程，并探討如何運(yùn)用剪輯來構(gòu)建微電影影片的風(fēng)格。研究拍攝微電影遇到的諸多問題并努力通過各種途徑去解決它，從而達(dá)到一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的過程。2.預(yù)計(jì)解決的難題：充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施學(xué)習(xí)研究剪輯在電影風(fēng)格與情感表達(dá)中所起到的作用，依據(jù)剪輯所構(gòu)建的電影風(fēng)格與情感設(shè)定角色與場景，嘗試將剪輯技巧與電影風(fēng)格相融合，以期能夠?yàn)槲㈦娪皵⑹碌拈_展增添更多的活力與思緒的拓展。一部短片的制作同時(shí)也是學(xué)習(xí)和探索的過程。三 課題的研究方法和技術(shù)路線研究方法：搜索大量剪輯技術(shù)，從中進(jìn)行篩選并確定所需要的風(fēng)格來剪輯影片。通過利用剪輯技術(shù)確定劇本主基調(diào)，并在嘗試中學(xué)習(xí)結(jié)合剪輯構(gòu)建動(dòng)畫風(fēng)格

16、。研究路線：1.課題確立與論證；2.文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資料收集與整理，觀看相關(guān)影片，整理本課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課題所涉及的制作工藝以及實(shí)踐操作技巧； 3、分析整理資料，明確影片風(fēng)格定位，構(gòu)畫設(shè)計(jì)場景，優(yōu)選最佳拍攝地點(diǎn)；4、按照風(fēng)格定位進(jìn)行系列化、整體性創(chuàng)作，作好相應(yīng)的文字記載；5、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告，對本課題進(jìn)行總結(jié)。四 研究工作條件和基礎(chǔ)1.通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已初步掌握微電影短片的制作過程。2.通過專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)收集和整理了一部分相關(guān)資料。3.指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的具體指導(dǎo)。4圖書館的相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)的信息為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了豐富的資料。五 進(jìn)度計(jì)劃起訖日期工作內(nèi)容2012.

17、112013.12根據(jù)立題卡的選題要求，收集教程圖解，購買整理微電影短片制作中所需要的材料，完成文獻(xiàn)調(diào)研和開題報(bào)告。2011.122012.01繼續(xù)收集資料，對比各類制作教程優(yōu)劣與條件要求，挑選適合學(xué)生的方法，在老師的指導(dǎo)下，最終確定劇本。2012.022012.03完成分鏡及角色設(shè)定。初步撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告。并根據(jù)導(dǎo)師建議進(jìn)行調(diào)整。2012.032012.04選定演員以及場景，修改無法實(shí)現(xiàn)的拍攝方案，重新選定場景。拍攝微電影并進(jìn)行后期合成，完成畢設(shè)設(shè)計(jì)。2012.042012.05根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述報(bào)告。制作相關(guān)答辯課件，準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)階段完成日期創(chuàng)作、拍攝素

18、材收集2012.12創(chuàng)作、拍攝完成日期2013.3撰寫作品綜述完成日期2013.4作品展示、答辯完成日期2013.5指導(dǎo)教師評語 能夠依據(jù)所立課題開展的資料收集、技術(shù)方法等前期準(zhǔn)備，工作較為充分，畢業(yè)創(chuàng)作及綜述撰寫進(jìn)度計(jì)劃安排合理。 導(dǎo)師簽名： 2013年 1 月 5 日教研室意見畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)課題前期準(zhǔn)備較為充分，工作進(jìn)度計(jì)劃安排合理，經(jīng)評議準(zhǔn)予開題。 教研室主任簽名： 2013年 1 月6 日學(xué)院意見通過開題（）開題不通過（） 教學(xué)院長簽名： 2013年 1 月 6 日注：1、學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，可對該表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院畢 業(yè) 創(chuàng) 作、設(shè) 計(jì) 作 品 綜 述題目： 淺析微

19、電影創(chuàng)作中的剪輯技巧 姓 名： 劉耐庵 指導(dǎo)教師： 曹文防 專 業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)（平面方向） 2013 年 6月淺析微電影創(chuàng)作中的剪輯技巧 摘 要：微電影的敘事構(gòu)建中除了語義性的表達(dá)外，影視剪輯作為一種獨(dú)特的藝術(shù)手法，在突出影片的感情、加強(qiáng)戲劇性、渲染氣氛方面起著特殊的作用。本文試從影視剪輯入手，舉例說明剪輯在影片中所起的作用及不可替代的地位。從微電影短片漂的創(chuàng)作實(shí)踐出發(fā)，圍繞剪輯對微電影的敘事構(gòu)建問題，對微電影漂進(jìn)行分析。在創(chuàng)作中嘗試將剪輯與微電影的相互結(jié)合，以期能夠?yàn)槲㈦娪皵⑹碌拈_展增添更多的活力和思緒的拓展。關(guān)鍵詞：微電影；剪輯；鏡頭；組接abstract: microfilms narra

20、tive structure expresses meaning, and the editing of movies as a particular means of artistic expression has the special role in protruding movies emotions, adding dramas, and exaggerating atmosphere. this paper starts from the editing of movies, and illustrates the editing of movies has some effect

21、s and the irreplaceable position in the movies. starting from the creative practice of microfilm ,it analyzes microfilm around the editing of movies of microfilms narrative structure problem. in creations, it tries to mutually combine cutting and microfilm, in order to add more vitality and develop

22、thoughtskeywords: microfilm; cutting; lens; montage. 長期以來, 剪輯使影視作品展現(xiàn)出的魅力吸引了眾多的目光與關(guān)注,但是這種關(guān)注一般只局限在影視作品本身。筆者認(rèn)為剪輯在電影中的功能除了其難以掩飾的強(qiáng)大的藝術(shù)魅力之外,還有其對影視敘事方面的構(gòu)建意義。剪輯作為一個(gè)藝術(shù)手法是不能成為直接的敘事工具的, 但在影視的敘事方式中, 剪輯卻能夠起到獨(dú)特的作用, 能夠?yàn)橛耙晹⑹碌拈_展增添更多的活力。一、微電影的剪輯1.1微電影微電影即微型電影，又稱微影。一般是指時(shí)長相對較短（一般幾十秒至三十分鐘）、用一個(gè)故事講述一個(gè)主題的電影。它本身具備了電影的基本要素：時(shí)

23、間、地點(diǎn)、人物、主題和故事情節(jié)。 微電影因其時(shí)間短，內(nèi)容豐富，并可以在網(wǎng)站、手機(jī)、公交電視等新媒體播放而受到現(xiàn)代的主流人群喜愛；同時(shí)又因其容易剪輯和進(jìn)行時(shí)間調(diào)配，所以微電影已被很多視頻媒體采用；如今，越來越多的商家將企業(yè)廣告片拍成精彩的微電影，以其故事情節(jié)和震撼的畫面帶給大眾一種耳目一新的感覺，在傳統(tǒng)的廣告中脫穎而出。微電影已逐漸被認(rèn)同，相信它將會(huì)是自微博之后的一個(gè)熱門話題與媒體形式。 1.2剪輯“剪輯，在影視制作中是極其重要和關(guān)鍵的一環(huán)，它相當(dāng)于產(chǎn)品生產(chǎn)的總成工序，前期的創(chuàng)意、構(gòu)思、拍攝的素材，通過剪輯才能組成一個(gè)完整的影視作品。剪輯是影片的第三次創(chuàng)作的過程，是用畫面和聲音完成敘事，表達(dá)創(chuàng)作

24、者內(nèi)心情感的過程。（影視動(dòng)畫數(shù)字后期編輯與合成編著/李曉彬)1.3剪輯的一般過程剪輯一般要經(jīng)過了初剪、復(fù)剪、精剪以至綜合剪等步驟，最終合成完整的影片。初剪是在完成主要拍攝后，經(jīng)過放映樣片選擇要用的鏡頭。使故事按照劇本的順序組接在一起，形成一個(gè)流暢故事的流程，從而獲得一種故事行進(jìn)的方向感；復(fù)剪包括確立鏡頭的位置、使用特寫鏡頭以示強(qiáng)調(diào)、插入鏡頭以編排故事以及使用疊化來顯示時(shí)間的流逝；精剪則要在連續(xù)推敲的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的修改，精心處理，使語言和畫面雙片定稿；綜合剪輯是對構(gòu)成影片的全部有關(guān)因素進(jìn)行綜合性的剪輯和總體的調(diào)節(jié)，形成一部完整的影片，最終輸出成片。二、微電影的剪輯技巧剪輯技巧可以使影

25、片生硬的地方變的流暢、實(shí)現(xiàn)鏡頭的轉(zhuǎn)換，甚至可以使影片取得意想不到藝術(shù)效果。這些技巧既包括通常的技巧也包括非常規(guī)的剪輯技巧。電影的觀看是一種虛幻的影像，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用一些剪輯技巧，使虛幻的影像變的更完美。最后要盡所能的講故事，不要非得讓工作步驟按部就班的進(jìn)行，在實(shí)際擁有的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造。2.1剪輯點(diǎn)的選擇 剪輯點(diǎn)，剪輯中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)詞匯，就是什么情況下該進(jìn)行鏡頭的切換，對影片的剪輯效果起著重要作用。一般來說，剪輯點(diǎn)分為聲音剪輯點(diǎn)和畫面剪輯點(diǎn)。本文著重解釋畫面剪輯點(diǎn)，在剪輯時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到，用不同景別來表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)作的情況，這樣會(huì)讓鏡頭豐富，取得較好的觀賞效果。剪輯中最常遇到的莫過于：脫帽、握手、

26、起坐、抽煙、開關(guān)門窗、和跑步等等。平時(shí)很流暢的動(dòng)作在逐幀觀看時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾幀畫面是相對靜止的，也就是說中間都會(huì)有相對的停頓。通常就是要選擇的剪輯點(diǎn)。一般情況下，靜止的幀我們留在上一個(gè)鏡頭中，下一個(gè)鏡頭從開始動(dòng)的那幀用，這樣可以得到組接流暢的畫面。2.2保持鏡頭明確的方向感剪輯中鏡頭應(yīng)保持明確的方向感，避免出現(xiàn)越軸問題。這跟演員和攝像機(jī)的調(diào)度都有關(guān)系，對攝像機(jī)的調(diào)度，大家都知道軸線原則，一般來說不要越過軸線拍攝就是為了保持一種方向感。比如，正反拍攝對話時(shí)，第一個(gè)鏡頭女主角朝左看男主角對話，反打時(shí)，還是女主角朝左看男主角進(jìn)行對話，這就是方向（如圖1、2）。這樣不會(huì)讓觀眾感覺空間混亂，另外一點(diǎn)如果人物

27、從右邊出畫，在下面的鏡頭他一定從左邊入畫。當(dāng)你想讓他從右邊入畫接上個(gè)鏡頭，中間必然要加入一個(gè)他轉(zhuǎn)方向的鏡頭進(jìn)行過渡。 圖 1圖22.3運(yùn)動(dòng)鏡頭的剪輯技巧運(yùn)動(dòng)鏡頭的剪輯在整個(gè)影視剪輯中占有很大的比重。怎么才能把握好整體呢？為了將段落情節(jié)清晰的表現(xiàn)給觀眾，注意使用交叉剪輯，不打亂段落的連續(xù)性；使用運(yùn)動(dòng)鏡頭組接實(shí)現(xiàn)敘事節(jié)奏變化，并根據(jù)故事發(fā)展的脈絡(luò)控制戲劇性的張馳變化；同時(shí)插入觀眾的反應(yīng)鏡頭，以縮短緊接著的動(dòng)作鏡頭的時(shí)間，在特定的劇情下，能夠影響觀眾的感性反應(yīng)；通過交叉剪輯和改變同一動(dòng)作的視角將視覺變得多樣化，且具有很連貫的視覺觀感。2.4分剪插接鏡頭技巧分剪鏡頭就是將拍攝的一個(gè)鏡頭剪切為兩個(gè)或者多

28、個(gè)鏡頭，在視頻剪輯中是很普遍的手法。插接鏡頭可以調(diào)整不合理的時(shí)空關(guān)系、加強(qiáng)戲劇性、增強(qiáng)節(jié)奏感、制造緊張氣氛和懸念。時(shí)間是分剪插接的重要因素，鏡頭被分剪多次使用時(shí)，應(yīng)將插入動(dòng)作的時(shí)間去除，不可能將一個(gè)鏡頭一分為二直接插入另一個(gè)鏡頭，這樣會(huì)讓節(jié)奏拖沓 拍對面人物表情的同時(shí)時(shí)間依然在流動(dòng)，因此，少用一部分，這樣能保證時(shí)空的真實(shí)性（如圖3、4、5）。 如圖3 如圖4 如圖5 三、微電影漂的創(chuàng)作過程3.1漂創(chuàng)作靈感來源微電影短片漂最初的創(chuàng)作靈感來源于卞之琳的斷章。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。茫茫人海中，多少人在我們生命中曾經(jīng)出現(xiàn)過；人生的每段旅程，又有多

29、少人曾經(jīng)陪伴過我們；即使不曾相識(shí)過，卻可能彼此成為過對方的風(fēng)景。誰是欣賞風(fēng)景的人呢？你裝飾了誰的夢呢？由此聯(lián)想了正在畫風(fēng)景的女主角和在欣賞風(fēng)景的攝影師。同是看風(fēng)景的人，但男女主角有融入到了風(fēng)景中，成為了彼此風(fēng)景中的一部分而被欣賞（如圖6、7）。當(dāng)命運(yùn)讓漂泊的他們相遇，結(jié)局會(huì)是怎樣呢？圖6圖73.2微電影漂的拍攝（1） 角色的選定角色選定是跟據(jù)劇本設(shè)定的角色尋找適合的演員，再根據(jù)演員的試鏡情況確定演員角色。謝暉有一定的社會(huì)閱歷、習(xí)慣了漂泊的人，女孩是位畫家，要求有親和力，又充滿了藝術(shù)氣息。（2）場景的選定 根據(jù)劇本的設(shè)定尋找合適的場景。相遇的鏡頭在清新、文雅的嗇園，以楓葉、湖水和蔥郁的樹木串聯(lián)成

30、一幅唯美的畫面；室內(nèi)場景在咖啡廳，它的上下兩層不同的裝修風(fēng)格，一樓偏簡約，二樓凸顯溫馨，適合男、女主角在咖啡聽得二次相遇的場景。 湖邊橋 咖啡廳1咖啡廳23.3微電影漂的剪輯微電影漂剪輯經(jīng)過了初剪、復(fù)剪、精剪和綜合剪等步驟，最終輸出成完整的影片。剪輯以漂劇本為依據(jù)，遵循剪輯的基本規(guī)律，靈活運(yùn)用常用的剪輯技巧進(jìn)行該影片的剪輯創(chuàng)作。努力保證敘事完整，節(jié)奏合理，視覺流暢，有一定故事性、觀賞性。其中也遇到了很多的問題和困惑，在老師和同學(xué)的幫助下問題得到了解決。（1）鏡頭的選取在拍攝完成后，依據(jù)漂劇情的發(fā)展選取鏡頭，使每個(gè)鏡頭都能很好地表現(xiàn)劇情。首先刪除畫面欠曝光、虛焦和抖動(dòng)的鏡頭；其次是分析每個(gè)鏡頭各

31、渲染了什么樣的氛圍，比如說，利用斯坦尼康跟拍的運(yùn)動(dòng)鏡頭來表現(xiàn)謝暉的漂泊生活；利用變焦鏡頭表現(xiàn)一個(gè)對象到另一個(gè)對象的變化，體現(xiàn)主體對象。 變 焦 鏡 頭(2)鏡頭組接鏡頭組接基本遵循動(dòng)接動(dòng)，靜接靜原則，即運(yùn)動(dòng)鏡頭間可以直接組接，固定鏡頭間可以直接組接。但是有些特殊情況需要注意：當(dāng)同一主體兩個(gè)鏡頭的景別差距很小時(shí)，組接在一起容易產(chǎn)生視覺跳躍。因?yàn)閮蓚€(gè)鏡頭的構(gòu)圖相似，細(xì)微的變化會(huì)被放大，感覺到不流暢的明顯效果。例如，在遠(yuǎn)景切到近景是可以接受的，而遠(yuǎn)景切到跟遠(yuǎn)景差距不大的鏡頭時(shí)，觀眾就會(huì)覺得觀感不舒服。此外如果第一個(gè)鏡頭是人的正面，下一個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)動(dòng)15拍攝，在演員位置不改變的情況下拍攝結(jié)果是在背景的位置

32、相對于前一個(gè)鏡頭發(fā)生改變，兩個(gè)鏡頭接在一起也會(huì)感覺奇怪。如果轉(zhuǎn)90度或者180度的角度來拍攝的鏡頭，所得的效果是人和背景的相對位置發(fā)生了改變，改變的角度很大，就不會(huì)存在別扭的感覺，因?yàn)橛^眾明白這是在其他角度拍攝的。因此，鏡頭組接時(shí)應(yīng)注意相同景別和拍攝角度變化較小的鏡頭選擇。（3）聲畫關(guān)系的處理在剪輯前期表現(xiàn)普通的二人對話的時(shí)候，只是按照劇本的順序?qū)㈢R頭組接在一起。講說話的人的聲音和畫面同步，這樣組接畫面略顯得單調(diào)。在精剪過程中利用講說話的人的聲音和畫面進(jìn)行交叉。使用反應(yīng)鏡頭，即聽到說話的聲音的同時(shí)看到的是對話的另一方的表情。這樣可以在聽到說話者的聲音的同時(shí)看到另一方的反應(yīng)，是畫面變的生動(dòng)；利用

33、二人鏡頭或多人鏡頭的對話場景，體現(xiàn)整個(gè)對話的環(huán)境和氛圍；利用拍攝的人物的面部、人體局部、一件物品的特寫鏡頭，把所表現(xiàn)的對象在環(huán)境中凸顯出來，營造了強(qiáng)烈和清晰的視覺形象。 反應(yīng)鏡頭 特寫鏡頭（4）背景音樂的選擇旁白的背景音樂，選用日本作曲家久石讓的first love，這首曲子寧和而抒情，體現(xiàn)了謝暉在漂泊中尋找和等待著自己渴望的生活，渲染了在漂泊之中和女主角偶遇的情景?？Х葟d場景選用的音樂the girl in the other room和咖啡廳情調(diào)歌曲烘托了咖啡廳的氛圍，為謝暉和女主角相遇做下鋪墊，渲染及烘托了漂的情緒和氛圍，對描繪漂的情感色彩起到了很大的作用。微電影漂是自己獨(dú)立拍攝的第一部

34、視頻短片，拍攝的過程中，即使是一些瑣碎的小事也要自己去親力親為，否則有可能就會(huì)影響拍攝的進(jìn)度。比如女主角手的手鏈，忘記了帶有可能一天拍攝的鏡頭就全部作廢。至于選擇自己獨(dú)立拍攝的原因，想讓自己在真正走出大學(xué)校園前，在微電影拍攝的道路上更進(jìn)一步。在拍攝中，因?yàn)橐粋€(gè)鏡頭或是一個(gè)場景的選擇意見不統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)該多交流協(xié)作或者請教同行，在交流中使問題得到解決。拍攝過程中的突發(fā)情況是很難避免的，例如微電影漂咖啡廳的拍攝過程中，起初我們是設(shè)定男女主角在傍晚時(shí)第二次相遇。可是此場景拍攝到一半時(shí)，咖啡廳三樓突然傳來了沖擊鉆打墻的聲音，樓上裝修要半個(gè)月，影片拍攝時(shí)間又很緊張，在協(xié)商后決定把場景改到晚上十點(diǎn)后拍攝。經(jīng)過微電影漂的創(chuàng)作、拍攝和剪輯。更加深入的了解了微電影的制作流程，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然影片漂不盡完美，但這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，為之后影片的創(chuàng)作和拍攝積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)1 石 川.影視短片的制片與導(dǎo)演m.北京：中國電影出版社，2009年 2 高曉紅.影視技藝教程m.上海:上海人民美術(shù)出版社，2