第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元的綜合性學(xué)習(xí) “輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。 2能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。 4能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。 2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 3培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 4學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情。

2、5.詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。 單元課時(shí)安排： 詩(shī)海拾貝 3課時(shí)搜集詩(shī)歌 2課時(shí)整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌 2課時(shí)與詩(shī)同行 2課時(shí)編集詩(shī)歌、詩(shī)歌競(jìng)賽 2課時(shí)活動(dòng)總結(jié) 1課時(shí) 詩(shī)海拾貝第一課時(shí)活動(dòng)計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、引語(yǔ)： 同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？ 2、除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？ 3、師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1、引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之

3、前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組。 (2)討論活動(dòng)內(nèi)容。 (3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。 (4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。3、教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本99頁(yè)和106頁(yè)。4、學(xué)生自由讀96頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：（1

4、）指名讀“活動(dòng)建議”。 (2)匯報(bào)讀懂哪些要求。6、教師總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)。7、學(xué)生自由分組。 （適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）8、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃： （提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2、師生共同評(píng)議：（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。 3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。第二課時(shí)詩(shī)海拾貝：閱讀材料教學(xué)目標(biāo)1

5、、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、

6、霏”三個(gè)生字。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。3、學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋?zhuān)檎屹Y料，上網(wǎng)等。）2、自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪Ｎ?、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？2、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)經(jīng)。3、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，

7、加深感悟，引導(dǎo)讀背1、播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2、教師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況心情。 3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦。八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)春夜喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩(shī)十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。 第三課時(shí)詩(shī)海拾貝：閱讀材料西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2、了

8、解古詩(shī)的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩(shī)經(jīng)采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞西江月夜行黃沙道中天凈沙秋，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。 二、初讀詩(shī)歌1、自由讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓

9、其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2、讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： （1）讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲：西江月：詞牌名。 （相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的憶江南）天凈沙：曲牌名。（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。 春夜喜雨是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代

10、，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。（2）解釋個(gè)別詞語(yǔ)：別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。 兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。3、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌

11、。四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境1、默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：（1）選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。（2）通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。天凈沙秋

12、這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。第四課時(shí)詩(shī)海拾貝：閱讀

13、材料太陽(yáng)的話白樺教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2、感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1、師配樂(lè)朗誦冰心的紙船兒。2、讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3、師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀太陽(yáng)的話白樺這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容1、學(xué)生用自己喜歡的方

14、式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩(shī)歌，感悟意境1、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2、小組內(nèi)討論交流。3、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：太陽(yáng)的話中，詩(shī)人運(yùn)用象征手法，歌詠太陽(yáng)的美、善、真，讓我們認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的重要，賦予太陽(yáng)心光明、進(jìn)步的象征意義，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民主的新生活的向往與追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗

15、，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1、自讀詩(shī)經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽(yáng)的話白樺。2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3、班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1、學(xué)生默讀閱讀材料。 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)： （1）詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中

16、、概括地反映生活。 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。（2）這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1、背誦這兩首詩(shī)。2、課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。詩(shī)海拾貝活動(dòng)一：搜集詩(shī)歌活動(dòng)目的1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2、讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重、難點(diǎn)通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌1、分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2、這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變1、什么

17、是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)：（1）古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦漢樂(lè)府魏晉南北朝民歌建安詩(shī)歌陶詩(shī)等文人五言詩(shī)唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。（2）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。 2、什么是現(xiàn)代詩(shī)：（1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。（2）按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式1、小組討論。2、得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3、組內(nèi)分工，形成書(shū)面。四、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)1、分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2、搜集到后，

18、用本子記錄下來(lái)。五、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、通過(guò)詩(shī)海拾貝，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程一、談話同學(xué)們，小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們。我們像海鷗一樣，來(lái)到詩(shī)的海洋。我們輕輕地扔幾粒石子，詩(shī)海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī)，美不勝收今天我們要輕輕的叩開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，在詩(shī)歌的海洋里一同拾貝。二、詩(shī)詞海洋，我來(lái)拾貝詩(shī)是一種很有魅力的文字。有時(shí)候只讀一遍，便永生難忘。請(qǐng)你從本學(xué)期學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)中，選擇你最喜歡的一些詩(shī)句，將它們背下來(lái)，并工工整整地默寫(xiě)在準(zhǔn)備的紙上。三、詩(shī)詞如歌，詩(shī)中有畫(huà)我們知道，古

19、詩(shī)詞是可以吟唱的。古人往往會(huì)在作完詩(shī)詞之后，即興如一番。而今天，我們將許多耳熟能詳?shù)脑?shī)詞譜了新曲，也唱出了另一番風(fēng)味。比如北宋蘇軾的水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有），又如南唐李煜的虞美人（春花秋月何時(shí)了）如果你能唱，自己可以輕輕地哼唱一下，或者和同學(xué)一起分享；如果你還不會(huì)，課后再請(qǐng)老師、同學(xué)教教你。四、共沐詩(shī)雨我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是詩(shī)經(jīng)，共收集詩(shī)歌305篇。我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（ ），宋代的（ ）和元代的（ ）。1、春夜喜雨一詩(shī)僅看詩(shī)題就能明白它描寫(xiě)的是春天的景物。你能說(shuō)說(shuō)下面幾首詩(shī)分別描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物嗎？江雪 、飲湖上處晴后雨、楓橋夜泊 、泊船瓜洲、逢雪宿芙蓉

20、山主人、曉出凈慈寺送林子方、小池、山行 2、古人在詩(shī)詞中留下了許多描寫(xiě)自然景物的名句，你知道哪些？： 請(qǐng)選擇三種景物 3、你能將這些詩(shī)句活用到各種語(yǔ)境中去嗎？a江南憶，最憶是杭州b遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家c霜葉紅于二月花d幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥e好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生f接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅g水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 （1）來(lái)到浙江安吉天荒坪，漫步于山間小路，抬頭一看，在高高的山間散布著零零落落的房子，真有“ ”的意境。（2）張老師年過(guò)花甲，但干起活來(lái)仍然生龍活虎，不亞于年輕小伙子，怪不得大家說(shuō)他“ ”（3）某一春天的晚上，當(dāng)我正在看書(shū)的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外雨聲沙沙。

21、啊，下雨了！真是“ ”呀?。?）杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟頌著“ ”，在“柳浪聞鶯”，我們會(huì)看到“ ”的情景。游程中即便遇魚(yú)也不必掃興，蘇軾早就說(shuō)過(guò)“ ”。難怪來(lái)過(guò)杭州、游過(guò)西湖的人十有八九會(huì)發(fā)出白居易那樣的感嘆 “ ”。五、總結(jié)。 詩(shī)海拾貝活動(dòng)：整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。 2、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。 3、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)。一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。2、小組交流討論這6首

22、詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的。）3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？5、師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理。2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。詩(shī)歌分類(lèi)表 整

23、理人：類(lèi)別詩(shī)歌的題目作者3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽第二課時(shí) 學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài) 一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌 1、學(xué)生自讀給詩(shī)加“腰”，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？ 2、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？ 3、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？4、組內(nèi)學(xué)習(xí)詩(shī)中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。） 5、討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？ 6、師生交流。二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦

24、活動(dòng)）1、出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）：詩(shī)歌作者推薦理由推薦人：2、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 3、交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5、欣賞詩(shī)歌（教師推薦）。6、教師推薦書(shū)目：唐詩(shī)鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩(shī)詞鑒賞等。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程，對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌，通過(guò)相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻。與詩(shī)同行活動(dòng)建議1、自己動(dòng)手學(xué)寫(xiě)童詩(shī)、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、

25、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。2、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)與詩(shī)同行活動(dòng)一：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)目的1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重、難點(diǎn)詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)1、確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗

26、誦會(huì)。4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。5、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間地點(diǎn)教室形式八人小組參賽主持人教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組，照相，寫(xiě)報(bào)道。 道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組，照相，寫(xiě)報(bào)道。 三、班級(jí)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)。 四、教師小結(jié)。第二課時(shí)與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：

27、同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）2、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲 1、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)： 生：我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。 2、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情）3、教師小結(jié)

28、：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞 將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。1、巧用比喻：云2、妙用擬人：風(fēng) 3、運(yùn)用夸張：交通警察4、運(yùn)用假設(shè)：如果我變成風(fēng)四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感 五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改 六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作與詩(shī)同行活動(dòng)三：合作編詩(shī)集、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目的1、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。活動(dòng)課時(shí) 兩課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí) 合作編本小詩(shī)集一、教師導(dǎo)入：咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！二、小組合作編輯：1、準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的