上海市高等教育自學(xué)考試

1、上海市高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科）(B050437)設(shè)計(jì)心理學(xué)（04462）自學(xué)考試大綱上海師范大學(xué)自學(xué)考試辦公室編上海市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)組編2016年I、課程性質(zhì)及其設(shè)置的目的和要求（一）本課程的性質(zhì)及設(shè)置的目的設(shè)計(jì)心理學(xué)是一門設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)與心理學(xué)交叉的新興學(xué)科，是本科教育的專業(yè)理論課程之一。它應(yīng)用了普通心理學(xué)學(xué)科在科學(xué)上已定論的一般規(guī)律、基本理論和常識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)進(jìn)行剖析與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)心理學(xué)理論為指導(dǎo)的設(shè)計(jì)、使用與鑒賞心理活動(dòng)的深化，更好的將心理學(xué)的普通常識(shí)與設(shè)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合，有助于開展更佳的設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)置課程的目的，是使未來從事各種設(shè)計(jì)及其相關(guān)工作的學(xué)生，對(duì)設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)

2、象和研究范圍、審美心理學(xué)、心理美學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、美術(shù)心理學(xué)等；以及對(duì)認(rèn)知心理學(xué)：信息加工理論、設(shè)計(jì)情感、情感設(shè)計(jì)等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與分析，真正理解和掌握設(shè)計(jì)心理學(xué)的基本理論及規(guī)律，強(qiáng)化和提高設(shè)計(jì)思維及實(shí)踐能力，并將理論和實(shí)踐能力完美的結(jié)合起來，充分運(yùn)用于設(shè)計(jì)的各類表現(xiàn)方式和形式中。（二）本課程的基本要求本課程內(nèi)容具有理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)，可以使學(xué)生了解設(shè)計(jì)心理的特點(diǎn)與規(guī)律，提升和強(qiáng)化設(shè)計(jì)心理與設(shè)計(jì)審美能力，并將獲得的設(shè)計(jì)心理學(xué)知識(shí)具體運(yùn)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)踐中，將被動(dòng)的理論轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的創(chuàng)造性思維及實(shí)際操作能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到以下要求：1、了解設(shè)計(jì)心理學(xué)概念。2、重點(diǎn)理解設(shè)計(jì)中的感

3、覺與知覺。3、重點(diǎn)理解人的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。4、重點(diǎn)理解設(shè)計(jì)的情感。5、重點(diǎn)掌握情感設(shè)計(jì)。6、重點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)師心理。（三）與相關(guān)課程的聯(lián)系本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)本科的專業(yè)課程之一，它與設(shè)計(jì)美學(xué)、廣告創(chuàng)意等課程聯(lián)系密切，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)在平面設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用。、考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章設(shè)計(jì)心理學(xué)概述作為一門設(shè)計(jì)科學(xué)的設(shè)計(jì)心理學(xué)一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀， 了解設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究范疇，以及設(shè)計(jì)心理學(xué)的歷史和相關(guān)學(xué)科；理解什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)心理學(xué)。二、課程內(nèi)容1.1 設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀1.2 設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究范疇1.3 設(shè)

4、計(jì)心理學(xué)的歷史和相關(guān)學(xué)科1.3.1 審美心理學(xué)、心理美學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、美術(shù)心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究1.3.2 工業(yè)心理學(xué)與人機(jī)工程學(xué)、廣告心理學(xué)及消費(fèi)心理學(xué)、行為學(xué)等應(yīng)用心理學(xué)的研究1.3.3 職業(yè)設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)1.4 現(xiàn)代設(shè)計(jì)心理學(xué)1.4.1 可用性工程1.4.2 感性工學(xué)1.4.3 基于儀器的設(shè)計(jì)心理學(xué)研究三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀（二）設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究范疇（三）設(shè)計(jì)心理學(xué)的歷史和相關(guān)學(xué)科（四）現(xiàn)代設(shè)計(jì)心理學(xué) 四、考核要求（一）設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀領(lǐng)會(huì)本節(jié)內(nèi)容（二）設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究范疇領(lǐng)會(huì)本節(jié)內(nèi)容（三）設(shè)計(jì)心理學(xué)的歷史和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)會(huì)：審美心理學(xué)

5、、心理美學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、美術(shù)心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究 工業(yè)心理學(xué)與人機(jī)工程學(xué)、廣告心理學(xué)及消費(fèi)心理學(xué)、行為學(xué)等應(yīng)用心理學(xué)的研究 職業(yè)設(shè)計(jì)師的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)（四）現(xiàn)代設(shè)計(jì)心理學(xué)識(shí)記：可用性工程 感性工學(xué) 基于儀器的設(shè)計(jì)心理學(xué)研究五、助學(xué)建議本章為本課程的基礎(chǔ)部分，主要介紹了設(shè)計(jì)心理學(xué)的概述，分為四部分，即設(shè)計(jì)心理學(xué)的概念和研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和研究范疇、設(shè)計(jì)心理學(xué)的歷史和相關(guān)學(xué)科、現(xiàn)代設(shè)計(jì)心理學(xué)等 。本章節(jié)主要內(nèi)容以領(lǐng)會(huì)為主，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意對(duì)普通心理學(xué)的特征與規(guī)律的理解，注意理論聯(lián)系實(shí)際。第二章 設(shè)計(jì)中的感覺與知覺以“視覺生產(chǎn)”為核心的藝術(shù)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解感

6、覺，及易于感知與難于感知；理解人的感覺、視覺、現(xiàn)實(shí)與感知、錯(cuò)覺等的原理與特征；要求在理解的基礎(chǔ)上將理論結(jié)合實(shí)際運(yùn)用。二、課程內(nèi)容2.1 感覺2.2 易于感知與難于感知：基于感知原理的設(shè)計(jì)技巧2.2.1 感覺的多通道2.2.2 閾限2.3 視覺2.3.1 顏色視覺2.3.2 明度視覺2.3.3 運(yùn)動(dòng)視覺2.4 現(xiàn)實(shí)與感知：視覺游戲2.4.1 知覺2.4.2 知覺組織2.5 錯(cuò)覺：被愚弄的知覺2.5.1 有效錯(cuò)覺2.5.2 錯(cuò)覺矯正、三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）感覺（二）易于感知與難于感知（三）視覺（四）現(xiàn)實(shí)與感知（五）錯(cuò)覺四、考核要求（一）感覺 領(lǐng)會(huì)本節(jié)內(nèi)容（二）易于感知與難于感知 領(lǐng)會(huì)：（1）感覺的多

7、通道（2）閾限（三）視覺 識(shí)記：（1）顏色視覺（2）明度視覺（3）運(yùn)動(dòng)視覺（四）現(xiàn)實(shí)與視覺 識(shí)記：（1）知覺（2）知覺組織（五）錯(cuò)覺 識(shí)記：（1）有效錯(cuò)覺（2）錯(cuò)覺矯正五、助學(xué)建議本章節(jié)主要探討設(shè)計(jì)中的感覺與知覺，人的視覺感受、顏色視覺、明度視覺、運(yùn)動(dòng)視覺，到現(xiàn)實(shí)與感知、知覺、知覺組織，以及錯(cuò)覺、有效錯(cuò)覺、錯(cuò)覺矯正等逐一介紹。建議在學(xué)習(xí)過程中，注意掌握其基本概念和原理，并深入理解，以便今后的運(yùn)用。第三章 認(rèn)知與學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)信息加工負(fù)荷的設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解人的認(rèn)知心理狀態(tài)。理解辨認(rèn)和識(shí)別、設(shè)計(jì)中的識(shí)別理論、記憶三級(jí)模式、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶；以及注意和記憶的基本概念、原理，

8、以及意義。要求以理論為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)踐掌握怎樣鍛煉意志的方法。二、課程內(nèi)容3.1 認(rèn)知心理學(xué)：信息加工理論3.2 人的認(rèn)知3.2.1 辨認(rèn)和識(shí)別3.2.2 設(shè)計(jì)中的識(shí)別理論3.2.3 記憶三級(jí)模式3.2.4 短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶3.3. 注意：眼球爭(zhēng)奪戰(zhàn)3.3.1 注意指向3.3.2 理性訴求和情感訴求3.3.3 注意分散3.3.4 信息搜索策略3.4 記憶：學(xué)習(xí)策略3.4.1 記憶的分類3.4.2 記憶干擾3.4.3 長(zhǎng)時(shí)記憶的存貯結(jié)構(gòu)3.4.4 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：自動(dòng)加工與控制加工3.5 信息加工理論的應(yīng)用：可用性設(shè)計(jì)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）認(rèn)知心理學(xué)（二）人的認(rèn)知（三）注意（四）記憶（五）信息加工理論

9、的應(yīng)用四、考核要求（一）認(rèn)知心理學(xué) 領(lǐng)會(huì)本章節(jié)內(nèi)容（二）人的認(rèn)知1、領(lǐng)會(huì)：（1）辨認(rèn)和識(shí)別（2）設(shè)計(jì)中的識(shí)別理論2、識(shí)記：（1）記憶三級(jí)模式（2）短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶（三）注意1、領(lǐng)會(huì)：（1）注意指向（2）信息搜索策略2、識(shí)記：（1）理性訴求和情感訴求（2）注意分散3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：掌握注意的有效方法。（四）記憶1、領(lǐng)會(huì)：（1）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練2、識(shí)記：（1）記憶的分類（2）記憶干擾（3）長(zhǎng)時(shí)記憶的存貯結(jié)構(gòu)3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：理解記憶的概念和分類，掌握增強(qiáng)記憶力的方法。（五）信息加工理論的應(yīng)用：可用性設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用本章節(jié)內(nèi)容五、助學(xué)建議本章節(jié)主要探討了人的心理狀態(tài)，包括人的認(rèn)知和注意、記憶等心理過程與心理現(xiàn)象等相

10、關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)理解它們的基本概念及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握它們的基本原理及其基本規(guī)律。第四章 設(shè)計(jì)情感一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解情緒和情感的界定、設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)、設(shè)計(jì)情感的特殊性、設(shè)計(jì)情感的層次性等心理情感，理解情感和情緒等的基本特征，并能與實(shí)踐相結(jié)合。二、課程內(nèi)容4.1 情緒和情感的界定4.2 設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)4.2.1 情緒的作用4.2.2 情緒的維度4.3 設(shè)計(jì)情感4.3.1 設(shè)計(jì)情感的特殊性4.3.2 設(shè)計(jì)情感的層次性三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）情緒和情感的界定（二）設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)（三）設(shè)計(jì)情感四、考核要求（一）情緒和情感的界定識(shí)記本章節(jié)內(nèi)容（二）設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)領(lǐng)會(huì)：（1

11、）情緒的作用（2）情緒的維度（三）設(shè)計(jì)情感識(shí)記：（1）設(shè)計(jì)情感的特殊性（2）設(shè)計(jì)情感的層次性簡(jiǎn)單應(yīng)用：設(shè)計(jì)情感的實(shí)際把握。五、助學(xué)建議本章主要分析了情緒和情感的界定，要求了解構(gòu)成設(shè)計(jì)的情緒表達(dá)要素，并理解這些要素在設(shè)計(jì)中所起的作用，結(jié)合理論認(rèn)識(shí)情感和情緒對(duì)設(shè)計(jì)的作用和重要性。第五章 情感設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，理解情感肌膚、情感的設(shè)計(jì)策略，掌握設(shè)計(jì)情感的表達(dá)，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，并能將理論運(yùn)用于實(shí)踐。二、課程內(nèi)容5.1 情感肌膚5.2 情感的設(shè)計(jì)策略5.2.1 快樂或高興5.2.2 痛苦5.2.3 悲傷或悲哀5.2.4憤怒或生氣5.2.5 恐懼或害怕5.2.6 驚訝或驚奇5.2.

12、7 厭惡或厭煩5.3 設(shè)計(jì)情感的表達(dá)5.3.1 點(diǎn)5.3.2 線5.3.3 面和體5.3.4 結(jié)構(gòu)5.3.5 色彩5.3.6材質(zhì)和肌理三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）情感肌膚（二）情感的設(shè)計(jì)策略（三）設(shè)計(jì)情感的表達(dá)四、考核要求（一）情感肌膚領(lǐng)會(huì)本章節(jié)內(nèi)容（二）情感的設(shè)計(jì)策略1、領(lǐng)會(huì)：（1）快樂或高興（2）痛苦（3）悲傷或悲哀（4）憤怒或生氣（5）恐懼或害怕（6）驚訝或驚奇（7）厭惡或厭煩（三）設(shè)計(jì)情感的表達(dá)1、識(shí)記：（1）點(diǎn)（2）線（3）面和體（4）結(jié)構(gòu)（5）色彩（6）材質(zhì)和肌理2、綜合運(yùn)用：設(shè)計(jì)情感的表達(dá)五、助學(xué)建議本章內(nèi)容是設(shè)計(jì)心理學(xué)的重要部分，情感設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的重要組成部分，要求詳盡地了解情感的設(shè)計(jì)策

13、略，理解設(shè)計(jì)情感的表達(dá)的重要性，并通過學(xué)習(xí)，要將其規(guī)律性的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。第六章 設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)師心理一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)的思維方式，以及設(shè)計(jì)師所涉及的心理活動(dòng)，理解設(shè)計(jì)師如何應(yīng)對(duì)壓力。二、課程內(nèi)容6.1 設(shè)計(jì)思維6.1.1 思維6.1.2 邏輯思維與形象思維6.1.3 藝術(shù)思維與科學(xué)思維6.1.4 問題求解6.1.5 創(chuàng)造性思維6.1.6 設(shè)計(jì)思維6.1.7 作為一種創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)藝術(shù)思維6.2 設(shè)計(jì)師個(gè)體心理6.2.1 創(chuàng)造力6.2.2 創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)6.2.3 設(shè)計(jì)師人格與創(chuàng)造力6.2.4 設(shè)計(jì)師“天賦論”6.2.5 設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力培養(yǎng)與激發(fā)6.3 設(shè)計(jì)師壓

14、力應(yīng)對(duì)6.3.1 設(shè)計(jì)師常見的職業(yè)壓力6.3.2 設(shè)計(jì)師的壓力應(yīng)對(duì)三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）設(shè)計(jì)思維（二）設(shè)計(jì)師個(gè)體心理（三）設(shè)計(jì)師壓力應(yīng)對(duì)四、考核要求（一）設(shè)計(jì)思維1、識(shí)記：（1）思維（2）邏輯思維與形象思維（3）藝術(shù)思維與科學(xué)思維（5）創(chuàng)造性思維（6）設(shè)計(jì)思維2、領(lǐng)會(huì)： （4）問題求解（7）作為一種創(chuàng)造性思維的設(shè)計(jì)藝術(shù)思維（二）設(shè)計(jì)師個(gè)體心理1、識(shí)記：（1）創(chuàng)造力（2）創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)（3）設(shè)計(jì)師人格與創(chuàng)造力2、領(lǐng)會(huì)： （4）設(shè)計(jì)師“天賦論”（5）設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力培養(yǎng)與激發(fā)（三）設(shè)計(jì)師壓力應(yīng)對(duì)1、領(lǐng)會(huì)：（1）設(shè)計(jì)師常見的職業(yè)壓力（2）設(shè)計(jì)師的壓力應(yīng)對(duì)2、綜合運(yùn)用：運(yùn)用理論知識(shí)在實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)師自身的設(shè)

15、計(jì)創(chuàng)造能力，以及正確應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力。五、助學(xué)建議通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，要求更多的理解設(shè)計(jì)思維的涵義和概念，理解設(shè)計(jì)師與創(chuàng)造力之間的關(guān)系，以及研究設(shè)計(jì)師的壓力應(yīng)對(duì)的意義。 、有關(guān)說明與實(shí)施要求一、關(guān)于考核目標(biāo)的說明1關(guān)于考試大綱與教材的關(guān)系考試大綱以綱要的形式規(guī)定了設(shè)計(jì)心理學(xué)的基本內(nèi)容，是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)；教材是考試大綱所規(guī)定課程內(nèi)容的具體化和系統(tǒng)論述，便于自學(xué)應(yīng)考者自學(xué)、理解和掌握?？荚嚧缶V和教材在內(nèi)容上基本一致。2關(guān)于考核目標(biāo)的說明（1）本課程要求應(yīng)考者掌握的知識(shí)點(diǎn)都作為考核的內(nèi)容。（2）關(guān)于考試大綱中四個(gè)能力層次的說明：識(shí)記：要求應(yīng)考者能知道本課程中有關(guān)的名詞、概念、原理和知識(shí)的含義，并能正確

16、認(rèn)識(shí)和表述。領(lǐng)會(huì)：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握本課程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。簡(jiǎn)單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用本課程中的基本概念、基本方法中的少量知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。綜合應(yīng)用：要求在簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用學(xué)過的本課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決比較復(fù)雜的問題。二、自學(xué)考試教材參考書設(shè)計(jì)心理學(xué) 柳沙 著 上海人民美術(shù)出版社 2016年4月版三、關(guān)于學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論課程之一，具有理論性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下各點(diǎn)：（一）在大綱指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀和理解教材，認(rèn)真閱讀是理解和記憶的基礎(chǔ)，正確理解和牢

17、固記憶才可能做簡(jiǎn)單應(yīng)用或綜合應(yīng)用。（二）閱讀和理解及記憶，要注意知識(shí)和概念或原理、原則、方法的正確性、系統(tǒng)性靈活性和應(yīng)用性、操作性。1、正確性：就是概念、含義的科學(xué)性，正確掌握知識(shí)，才能正確判斷，解釋、簡(jiǎn)述、比較、分析和應(yīng)用。2、系統(tǒng)性：就是要注意這門學(xué)科整個(gè)框架體系，每一章的學(xué)習(xí)注意梳理歸納、綜合分析、比較研究，有了這個(gè)基礎(chǔ)才能真正理解、記憶和分析、應(yīng)用。3、靈活性：書本上的知識(shí)首先要理解、記憶，進(jìn)而融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，并聯(lián)系實(shí)際或?qū)嵺`靈活應(yīng)用。4、應(yīng)用性：學(xué)習(xí)的目的的在于應(yīng)用，要注意將設(shè)計(jì)美學(xué)的知識(shí)、原理、原則、方法，運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)系統(tǒng)中去，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而且在應(yīng)用中又學(xué)到新

18、的知識(shí)。（三）在學(xué)習(xí)過程中要注意思考、記憶、論述、比較分析、綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。1、思考：這是綜合、記憶、論述、比較、分析、應(yīng)用的前提，不會(huì)思考， 思路混亂，難以正確論述、分析比較和綜合應(yīng)用。2、記憶：許多知識(shí)、原理、原則、方法等必須記憶，不去記憶無法歸納、綜合、比較、分析，更無法論述和應(yīng)用；所謂重能力培養(yǎng)，不能理解為無知識(shí)可能培養(yǎng)出能力。3、論述：基礎(chǔ)理論、基本原則和方法，更善于聯(lián)系實(shí)際論述，做到有觀點(diǎn)、有資料、有分析。4、比較分析：要注意各種知識(shí)、概念、原理、原則、方法的比較，有比較才能有分析，有分析才能有升華。5、應(yīng)用：要注意將點(diǎn)、面知識(shí)組合應(yīng)用，宏觀和微觀要結(jié)合，須在簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用兩方面加以訓(xùn)練。四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程所提出的總的要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核要求。3、對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)、以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以避免與考試大綱脫節(jié)。4、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自學(xué)應(yīng)考者“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)提出問題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。5、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助自學(xué)應(yīng)考者對(duì)課程內(nèi)容建立一個(gè)整體的概念，對(duì)應(yīng)考者提出的問題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)