人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)鄉(xiāng)愁doc

1、鄉(xiāng)愁教案授課人：鄧?guó)P昆時(shí) 間：2006 年 4 月13 日班 級(jí)：2008 級(jí) 2 班教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)欣賞和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力。2 培養(yǎng)學(xué)生品味詩(shī)歌的能力，并體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情感。3 學(xué)習(xí)詩(shī)歌中將抽象的情感寄托在具體意象上的寫(xiě)法，體會(huì)其意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn) :1 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧。 2 學(xué)習(xí)本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，把握其內(nèi)在感情基調(diào)。課時(shí)安排：2 課時(shí)（此為第 1 課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前讓學(xué)生收集寫(xiě)鄉(xiāng)愁的有關(guān)詩(shī)句。2. 網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。1 導(dǎo)入新課。

2、老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌故鄉(xiāng)的云， 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。 （學(xué)生欣賞）剛才在欣賞的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，唱得也很投入，能告訴老師這首歌表達(dá)了一種怎樣的感情嗎？ （生答）那么這種思鄉(xiāng)之情被寄托在哪種事物上 呢？（生答：故鄉(xiāng)的云。）起來(lái)走近詩(shī)今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的一首詩(shī)鄉(xiāng)愁。讓我們一人。2 作者簡(jiǎn)介余光中 ,1928 年生于南京，祖籍福建永春，臺(tái)灣十大現(xiàn)代詩(shī)人之一。已出版詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著 40 余種， 60 年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩(shī)，故而被人們稱為 “鄉(xiāng)愁詩(shī)人 ”。代表作有：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁四韻春天，遂想起。 70 年 代初創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺。

3、他說(shuō)：隨著日子的 流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開(kāi)大陸整整20 年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén) 街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了 20 分鐘便寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁 ?！蔽覀兌贾老愀酆桶拈T(mén)分別于 97 、 99 年回歸祖國(guó)，現(xiàn)在還有一個(gè)地區(qū)沒(méi)有 回歸，那就是？（生齊答：臺(tái)灣）那么，臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生筆下的鄉(xiāng)愁將是一番怎樣的況味呢？下面讓我們一起來(lái)欣賞一下詩(shī)歌誦讀。二、朗讀感知。1 老師作示范朗讀。2 學(xué)生默讀課文，并結(jié)合課后練習(xí)三的示例，劃分詩(shī)的節(jié)奏。3 全班齊讀課文。三、品味鑒賞。 1 想一想：鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的感情，而詩(shī)要講究形象性，這首詩(shī) 怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？明確：詩(shī)人把鄉(xiāng)愁投射于 “郵票 ”、

4、“船票”、“墳?zāi)?”、“海峽”四個(gè)具體可感的對(duì)象上。4 抽生朗讀課文。5 這四種對(duì)象前分別用了哪些表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？明確：“一枚”“一張”“一方”一“灣”四個(gè)數(shù)量詞和 “小小的 ”“窄窄的”“矮矮的”淺“淺的 ”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于這四個(gè)面 積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。應(yīng)的是四個(gè)人4?很明顯，這首詩(shī)是以時(shí)間的變化、推移來(lái)組織全詩(shī)的，全詩(shī)共四節(jié)，對(duì) 生階段：小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái) 現(xiàn)在。詩(shī)人為這四個(gè)人生 階段分別找了一個(gè)最能表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng) 物，它們分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁

5、？郵票、 船票、墳?zāi)?、海峽的具體含義是什么？郵票：小時(shí)候外生讀書(shū)，對(duì)母親的思念。船票：年輕時(shí)外由謀生對(duì)妻子的思念。墳?zāi)梗簩?duì)老死的母親的思念。第四節(jié)，大陸就是故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)就是大陸。大陸那邊有他的什么？是的，詩(shī)人心中，老家就是他的祖國(guó)。家就是國(guó)，國(guó)就是家。我們還可以想遠(yuǎn)一點(diǎn)：思念家國(guó)的人就是詩(shī)人一人嗎？不是。是千千萬(wàn)萬(wàn)被臺(tái)灣海峽分開(kāi)的炎黃子孫，是海峽 兩岸的所有中國(guó)人。他們同樣思念著海峽對(duì)岸的親人、故鄉(xiāng)，思念著祖國(guó)大陸；他們都盼望早日結(jié)束分裂，早日回歸統(tǒng)一，早日葉落歸根回故鄉(xiāng)，早日與故鄉(xiāng)的 親人團(tuán)聚。詩(shī)人的鄉(xiāng)愁在這里升華了，海峽兩分離，對(duì)大陸的思念， 由個(gè)人的故 鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。板書(shū)：時(shí)候一郵票一母子分離（對(duì)母親的思念）個(gè)人思鄉(xiāng)之情k大后如口本夫妻分離（對(duì)妻子的思念）逐，來(lái)墳?zāi)鼓缸铀绖e（無(wú)法溝通的思念）層p r卜見(jiàn)在海峽游子與大陸分離（對(duì)故土的思念）普遍的家國(guó)之情四、背誦詩(shī)歌。五、品味鄉(xiāng)愁。交流搜集的以“鄉(xiāng)愁”為主題的詩(shī)