尊重-—讓教育更美麗

1、尊重-一讓教育更美麗尊重是人的高層次的心理需要。這不僅是成年人的心理需 要，也是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子這一不亞于 穿衣吃飯，甚至比穿衣吃飯還重要的需要。從小被人尊重的人， 有很強(qiáng)的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會(huì) 自己努力用完善的人格來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。被人尊重的孩子也會(huì)去尊重別人，如果我們所有的孩子都是這樣， 那么我們整個(gè) 民族的自尊感就會(huì)提高。你要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人， 你就會(huì)尊重孩子?？晌覀兺?往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱?一味希望孩子能聽我們成年人 的話，常常忽視孩子的需要，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子 的處境，不顧及孩子的自尊心，不了解孩子的苦

2、惱和心理上的障 礙，只憑著我們想象的情況去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的意料，或者沒有按我們的要求去做， 我們就可能對(duì)孩子不滿 意，甚至批評(píng)或采用其他方法來懲罰孩子。這樣，很難達(dá)到師生 關(guān)系的融洽，也很難進(jìn)行師生情感的交流和師生心靈的溝通，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)極為不利，對(duì)孩子健全人格的形成危害 極大。教師尊重學(xué)生，不是一個(gè)方法問題，是教育思想、教育觀 念問題，我們必須高度重視。剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)都比較關(guān)注孩子在校的表現(xiàn)。放學(xué)接孩子的時(shí)間，也就變成了小交流會(huì)。 比較調(diào)皮的孩子的幾個(gè)家 長(zhǎng)是交流會(huì)的主角，幾乎每天放學(xué)后家長(zhǎng)都會(huì)留到最后聊聊孩子的表現(xiàn)，可是過了幾天發(fā)現(xiàn)放學(xué)后有幾個(gè)孩子就比

3、較忐忑，家長(zhǎng)來了之后，立馬拉著家長(zhǎng)的手走，恨不得連再見都不說。后來了 解學(xué)生后得知，孩子最怕的就是爸媽和家長(zhǎng)交談， 他們覺得這一 定是在說他的壞話。反思自己，可不是么，有時(shí)候正好遇見調(diào)皮 孩子的家長(zhǎng)，老師的嘴也變得喋喋不休。后來因此事覺得比較慚愧， 換位思考，我們成人若在眾人面 前被議論必定讓我們特別生氣。 孩子也是一樣的，他們也會(huì)討厭 在眾人面前談?wù)撍麄兊谋憩F(xiàn)。小小的人也會(huì)覺得面子是大大的 事。放學(xué)后我們認(rèn)為的交流，他們會(huì)這么討厭，肯定是我們傷到 了他們的面子，傷到了他們的自尊心。我們尊重孩子，會(huì)使孩子們的自尊心得到了保護(hù)，自信心也 得到了鼓勵(lì)，這樣做，能夠保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的

4、積極性和主動(dòng)性，使孩子們懂得了自愛，懂得了做人的尊嚴(yán)。有一個(gè)老師上了我們班的課，說：“你們班的孩子往那兒一坐， 看不出誰(shuí)是后進(jìn)生，好像都是好學(xué) 生?！边@就是每個(gè)孩子都被尊重的結(jié)果，這就是我要達(dá)到的教育 目標(biāo)。不尊重孩子，就談不上教育；只有尊重孩子，才能教育孩子， 包括淘氣的孩子。這是做好教育工作的非常重要的問題。怎樣做叫尊重學(xué)生?老師要做到尊重學(xué)生的人格， 尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的 愛好，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的需求，尊重學(xué)生 意見，尊 重學(xué)生的創(chuàng)造，甚至也要尊重學(xué)生的幼稚和失誤。有嚴(yán)重行為問題的孩子更需要尊重！因?yàn)樗麄円彩侨?，是?dú) 立的人，他們也有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界，他們也有被關(guān)注、被認(rèn) 可、被愛的強(qiáng)