讀《百家姓》的體會（三）

1、讀百家姓的體會 走進(jìn)百家姓 設(shè)計(jì)理念： 百家姓都是由孤立的單字組織起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓三年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計(jì)采用了多種生動有趣的活動，學(xué)生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者分析： 語文來自生活，自應(yīng)服務(wù)于生活。由于學(xué)生的閱歷不深，所以在課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀百家姓，另外通過到圖書館或上網(wǎng)查閱資料等手段，搜集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及周圍熟悉的人的姓氏。通過以上方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解到百家姓的相關(guān)信

2、息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識常見的復(fù)姓；知道名字蘊(yùn)含里的學(xué)問，能講述自己名字里的故事。 2.對有關(guān)“姓名”知識產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，養(yǎng)成獨(dú)立思考、動手實(shí)踐的好習(xí)慣。 3、通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野、增長見識和自身素養(yǎng)，從而達(dá)到了解百家姓，增進(jìn)熱愛中華民族的感情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)。朗讀并背誦“姓氏歌”，了解百家姓。 難點(diǎn)。搜集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及自己姓氏的來歷。 三、教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、同學(xué)們，當(dāng)你們認(rèn)識一個新朋友時，你們會怎么向?qū)Ψ浇榻B自己呢。生：。剛才我們介紹自己的名字，都包含哪幾個部分。（包含兩個部分，前一部分是姓，后

3、一部分是名。） 2、我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都要亂了套。因此我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。 3、這里有一些中國字，你們認(rèn)一認(rèn)，有你們的姓嗎。 4、引發(fā)對同姓者的關(guān)注。 這里有多少姓。我們57個人，怎么會只有37個姓呢。哦，我們同學(xué)之間有同姓的。你家里誰和你同姓。生：.師：一般地說，家里的爺爺、爸爸、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你們同姓。 5、老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎。生：. 6、老師。知道嗎。中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 二、介紹百家姓 1、屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，我們中國在古時候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書生將我們中國人

4、常見的姓氏編成了一本書，叫百家姓。 2.投影百家姓的書影，引出“百家姓”的概念。 家喻戶曉的百家姓本是北宋初年錢塘（杭州）的一個書生所編撰的蒙學(xué)讀物，將常見的姓氏篇成四字一句的韻文，像一首四言詩，便于誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深。 百家姓收錄了504個姓氏，其中單姓444個，復(fù)姓60個。只要是中國名字，這本百家姓里全記著，你們的姓在百家姓里一定找得到。 這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦，你們還會傳下去嗎。傳給誰。對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。

5、3、百家姓排在最前面的姓是什么。為什么。 百家姓以“趙”姓打頭，并非因?yàn)椤摆w”為天下第一大姓，而是因?yàn)樗撬未X塘儒生所作。宋代的皇帝是趙氏，“趙”自然成為“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，會引禍上身。 三、誦讀百家姓。 1、同學(xué)們聽聽百家姓錄音范讀，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。 2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。這是一首姓氏歌，里面有很多容易讀錯的單姓和常見的復(fù)姓，請大家自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3、試讀容易讀錯的單姓、比讀； 4、這是百家姓的前100個，指名讀、開火車讀一人讀一行，師相機(jī)正音，齊讀； 5、大家試著背背這些姓，5分鐘后看看誰背的最多。 6、學(xué)生個人背，自由練背、指名

6、背、齊背，等形式考查學(xué)生背誦情況 7、指名學(xué)生朗讀，師生評議后，齊讀。 （讓學(xué)生在多種形式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒） 四、介紹姓氏由來 1、剛才大家已經(jīng)熟讀了百家姓，可你們知道“姓”是什么嗎。我們中國人為什么要有姓。 這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。5000多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?，部落里人們只認(rèn)識母親不認(rèn)識父親，同一個母親生的就用同一個姓，姓的出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會不斷地發(fā)展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫史記，才把姓與氏統(tǒng)一起

7、來稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。 也就是說，這種被當(dāng)作標(biāo)志性的稱號，首先是屬于家族的，然后才被賦予這個家族的每一個成員。因此，所謂的“姓”，其實(shí)就是“族姓”。它隨著血緣關(guān)系往下傳承，并反映了一個人在族群上的歸屬。所以，我們可以選擇自己的名，卻不能選擇自己的姓。 2、古老的姓與氏演變成今天中國的百家姓，這期間經(jīng)歷了漫長的歷史過程。我們每個人都有自己的姓氏，我們的姓氏是由我們的老祖宗一代一代一直傳到我們這里。其實(shí)每一個姓氏背后都有一個故事或傳說，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉庫的姓倉。 誰愿意告訴大家，你

8、的姓氏又有什么來歷呢。與同桌說一說。 4、派代表上講臺介紹自己的姓氏。 五、姓氏名人 1、中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐富的文化內(nèi)涵。而且每一種姓都有其代表人物。在浩瀚的歷史長河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國人驕傲的英雄、名人、偉人。課前我已經(jīng)布置同學(xué)們做這個工作了，我想請同學(xué)們說說和你同姓的名人、偉人，說說他們的故事（學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時生起一股敬意。） 2、同桌商量、準(zhǔn)備交流。 1）請姓彭的同學(xué)，講講彭氏背后的故事吧。2）請姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。3）請姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧。 （目的是讓學(xué)生對自己家的姓氏來源感興趣，愿意去看書了解。） 六、激發(fā)愛國情，總結(jié)全課 1、我們每個人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，姓氏是每個人的傳統(tǒng)標(biāo)記符號。中國人有句俗話叫做“行不改姓，坐不改名”，說的就是對姓氏和名字的尊重。 2、一個姓氏，一個家族，一方水土，一縷文化的鄉(xiāng)愁；一條黃河，一條長江，一段傳說，一種生命的追尋。 我們尋著歷史和先人的足跡，在古代先輩們忠孝仁義的思想長河中，品