普通心理學(xué)(北師大精品課程)15_第1頁
普通心理學(xué)(北師大精品課程)15_第2頁
普通心理學(xué)(北師大精品課程)15_第3頁
普通心理學(xué)(北師大精品課程)15_第4頁
普通心理學(xué)(北師大精品課程)15_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、第四章第四章 知覺知覺 第一節(jié)第一節(jié) 知覺的一般概念知覺的一般概念 第二節(jié)第二節(jié) 知覺的特性知覺的特性 第三節(jié)第三節(jié) 空間知覺空間知覺 第四節(jié)第四節(jié) 時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺 第五節(jié)第五節(jié) 錯(cuò)覺錯(cuò)覺第一節(jié)第一節(jié) 知覺的一般概念知覺的一般概念 1. 1.什么是知覺什么是知覺 2.2.知覺中自下而上和自上而下的加工知覺中自下而上和自上而下的加工 3.3.知覺的生理機(jī)制知覺的生理機(jī)制 4.4.知覺的種類知覺的種類 本節(jié)教學(xué)目標(biāo):本節(jié)教學(xué)目標(biāo):掌握知覺以及知覺中兩種掌握知覺以及知覺中兩種加工的含義;了解知覺的生理機(jī)制及其知覺的加工的含義;了解知覺的生理機(jī)制及其知覺的分類。分類。 重點(diǎn)和難點(diǎn)

2、:重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)為知覺的概念及其知覺重點(diǎn)為知覺的概念及其知覺的兩種加工。難點(diǎn)為知覺的生理機(jī)制。的兩種加工。難點(diǎn)為知覺的生理機(jī)制。 1 1、 定義定義 知覺是客觀事物直接作用于感官知覺是客觀事物直接作用于感官, ,而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的反映。而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的反映。 注意兩點(diǎn):一是客觀事物直接作用于感官;注意兩點(diǎn):一是客觀事物直接作用于感官; 二是對(duì)事物的整體的反應(yīng)。二是對(duì)事物的整體的反應(yīng)。 2 2、 知覺與感覺的關(guān)系知覺與感覺的關(guān)系 聯(lián)系:聯(lián)系: 知覺與感覺一樣,是事物直接作用知覺與感覺一樣,是事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的,同屬于對(duì)現(xiàn)實(shí)的感性反映形于感覺器官產(chǎn)生的,同屬于對(duì)現(xiàn)

3、實(shí)的感性反映形式;知覺以感覺為基礎(chǔ)。式;知覺以感覺為基礎(chǔ)。 區(qū)別:區(qū)別:知覺以感覺作基礎(chǔ),但它不是個(gè)別感知覺以感覺作基礎(chǔ),但它不是個(gè)別感覺信息的簡(jiǎn)單總和。它比個(gè)別感覺的簡(jiǎn)單相加要覺信息的簡(jiǎn)單總和。它比個(gè)別感覺的簡(jiǎn)單相加要復(fù)雜得多。復(fù)雜得多。一、什么是知覺一、什么是知覺 知覺作為一種活動(dòng)、過程,包含了互相聯(lián)系知覺作為一種活動(dòng)、過程,包含了互相聯(lián)系的幾種作用:的幾種作用:覺察、分辨和確認(rèn)。覺察、分辨和確認(rèn)。 覺察覺察是指發(fā)現(xiàn)事物的存在,還不知道它是什是指發(fā)現(xiàn)事物的存在,還不知道它是什么。例如,在校園內(nèi)散步,發(fā)現(xiàn)路旁有一個(gè)發(fā)亮么。例如,在校園內(nèi)散步,發(fā)現(xiàn)路旁有一個(gè)發(fā)亮的東西。這時(shí)我們只是覺察到一個(gè)物

4、體的存在,的東西。這時(shí)我們只是覺察到一個(gè)物體的存在,不知道它是什么。不知道它是什么。 分辨分辨是把一個(gè)事物或事物的屬性與另一個(gè)事是把一個(gè)事物或事物的屬性與另一個(gè)事物或事物的屬性區(qū)別開來。物或事物的屬性區(qū)別開來。 確認(rèn)確認(rèn)是指人們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前獲是指人們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前獲得的信息,確定知覺的對(duì)象是什么,給它命名,得的信息,確定知覺的對(duì)象是什么,給它命名,并把它納入一定的范疇。例如,斷定閃閃發(fā)亮的并把它納入一定的范疇。例如,斷定閃閃發(fā)亮的東西是一面鏡子,這就是分辨和確認(rèn)的結(jié)果。在東西是一面鏡子,這就是分辨和確認(rèn)的結(jié)果。在知覺過程中,人對(duì)事物的覺察、分辨和確認(rèn)的閾知覺過程中,人對(duì)事

5、物的覺察、分辨和確認(rèn)的閾限值是不一樣的。限值是不一樣的。 知覺依賴于直接作用于感官的刺激物的特性。知覺依賴于直接作用于感官的刺激物的特性。例如,物體顏色和明度的知覺依賴于光的波長(zhǎng)與例如,物體顏色和明度的知覺依賴于光的波長(zhǎng)與強(qiáng)度;形狀知覺依賴于物體的一序列特征;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;形狀知覺依賴于物體的一序列特征;運(yùn)動(dòng)知覺依賴于物體的位移等。對(duì)這些感覺特性的加知覺依賴于物體的位移等。對(duì)這些感覺特性的加工叫工叫自下而上的加工自下而上的加工或或數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工。二、知覺中的自下而上和自上而下的加工二、知覺中的自下而上和自上而下的加工 知覺還依賴于感知的主體。知覺者對(duì)事物的知覺還依賴于感知的主體。知覺者

6、對(duì)事物的態(tài)度、需要、興趣和愛好,他對(duì)活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)態(tài)度、需要、興趣和愛好,他對(duì)活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)和期待,他的一般知識(shí)經(jīng),在一定程度上備狀態(tài)和期待,他的一般知識(shí)經(jīng),在一定程度上影響到知覺的過程和結(jié)果。人加工在頭腦中已經(jīng)影響到知覺的過程和結(jié)果。人加工在頭腦中已經(jīng)存儲(chǔ)的這些信息稱作存儲(chǔ)的這些信息稱作自上而下的加工自上而下的加工或概念驅(qū)動(dòng)或概念驅(qū)動(dòng)加工。例如,漆黑的夜晚,看見一盞燈在迅速的加工。例如,漆黑的夜晚,看見一盞燈在迅速的移動(dòng),很容易判斷為汽車在行駛。移動(dòng),很容易判斷為汽車在行駛。 一般說來,在人的知覺活動(dòng)中,非感覺信息一般說來,在人的知覺活動(dòng)中,非感覺信息越多,所需要的感覺信息就越少越多,所需

7、要的感覺信息就越少, ,因而自上而下的因而自上而下的加工占優(yōu)勢(shì);相反,非感覺信息越少,就需要越加工占優(yōu)勢(shì);相反,非感覺信息越少,就需要越多的感覺信息,因而自下而上的加工占優(yōu)勢(shì)。多的感覺信息,因而自下而上的加工占優(yōu)勢(shì)。三、知覺的生理機(jī)制三、知覺的生理機(jī)制 50 50年代以來,由于感受野的研究,人們對(duì)神年代以來,由于感受野的研究,人們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的分析、綜合的功能,有了新的進(jìn)一步的經(jīng)系統(tǒng)的分析、綜合的功能,有了新的進(jìn)一步的了解。在人的神經(jīng)系統(tǒng)的不同水平上,存在著各了解。在人的神經(jīng)系統(tǒng)的不同水平上,存在著各種特征覺察器,它們分別對(duì)客觀事物的各種特性種特征覺察器,它們分別對(duì)客觀事物的各種特性或?qū)傩宰鞒龇?/p>

8、應(yīng)。在進(jìn)行特征覺察的同時(shí),人的或?qū)傩宰鞒龇磻?yīng)。在進(jìn)行特征覺察的同時(shí),人的神經(jīng)系統(tǒng)也在不同水平和不同層次上實(shí)現(xiàn)著對(duì)刺神經(jīng)系統(tǒng)也在不同水平和不同層次上實(shí)現(xiàn)著對(duì)刺激性質(zhì)的整合和綜合。激性質(zhì)的整合和綜合。 以視覺系統(tǒng)為例,以視覺系統(tǒng)為例,外側(cè)膝狀體細(xì)胞外側(cè)膝狀體細(xì)胞在網(wǎng)膜上在網(wǎng)膜上的感受野為的感受野為 中心周圍中心周圍 對(duì)抗的圓形感受野,它接對(duì)抗的圓形感受野,它接受來自網(wǎng)膜感覺器和視神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的輸入信息,受來自網(wǎng)膜感覺器和視神經(jīng)節(jié)細(xì)胞的輸入信息,并對(duì)細(xì)小的光點(diǎn)敏感。并對(duì)細(xì)小的光點(diǎn)敏感。 當(dāng)一系列外側(cè)膝狀體細(xì)胞會(huì)聚到同當(dāng)一系列外側(cè)膝狀體細(xì)胞會(huì)聚到同一一“皮層皮層簡(jiǎn)單細(xì)胞簡(jiǎn)單細(xì)胞“上,并和這個(gè)細(xì)胞發(fā)生突觸

9、聯(lián)系時(shí),上,并和這個(gè)細(xì)胞發(fā)生突觸聯(lián)系時(shí),便形成了皮層細(xì)胞左一右排列的感受野,它對(duì)光便形成了皮層細(xì)胞左一右排列的感受野,它對(duì)光棒或直線敏感。在這里,皮層細(xì)胞又整合了外側(cè)棒或直線敏感。在這里,皮層細(xì)胞又整合了外側(cè)膝狀體輸入的信息,并對(duì)直線作出反應(yīng)。膝狀體輸入的信息,并對(duì)直線作出反應(yīng)。 在皮層細(xì)胞更高的層次在皮層細(xì)胞更高的層次( (復(fù)雜細(xì)胞和超復(fù)雜細(xì)復(fù)雜細(xì)胞和超復(fù)雜細(xì)胞胞) )上,由于皮層細(xì)胞的整合水平的提高,因而對(duì)上,由于皮層細(xì)胞的整合水平的提高,因而對(duì)刺激特征的分析也變得更概括、更一般化了。刺激特征的分析也變得更概括、更一般化了。 現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)揭示了大腦皮層現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)和神經(jīng)心理

10、學(xué)揭示了大腦皮層不同區(qū)域的分析、綜合機(jī)能。不同區(qū)域的分析、綜合機(jī)能。感覺皮層的一級(jí)區(qū)感覺皮層的一級(jí)區(qū)實(shí)實(shí)現(xiàn)著對(duì)外界信息的初步分析和綜合。這些區(qū)域受到現(xiàn)著對(duì)外界信息的初步分析和綜合。這些區(qū)域受到損傷,將引起某種感覺的喪失。損傷,將引起某種感覺的喪失。 感覺皮層的二級(jí)區(qū)感覺皮層的二級(jí)區(qū)主要負(fù)責(zé)整合的機(jī)能,它的主要負(fù)責(zé)整合的機(jī)能,它的損傷不是引起特定感覺的破壞,而是喪失對(duì)復(fù)合刺損傷不是引起特定感覺的破壞,而是喪失對(duì)復(fù)合刺激物的整合知覺能力。激物的整合知覺能力。 感覺皮層的三級(jí)區(qū)感覺皮層的三級(jí)區(qū)是視覺、聽覺、前庭覺、膚是視覺、聽覺、前庭覺、膚覺和動(dòng)覺的皮層部位的覺和動(dòng)覺的皮層部位的“重疊區(qū)重疊區(qū)”,它

11、在實(shí)現(xiàn)各種,它在實(shí)現(xiàn)各種分析器間的綜合作用方面起著特殊的作用分析器間的綜合作用方面起著特殊的作用。 除了皮層感覺區(qū)的作用以外,除了皮層感覺區(qū)的作用以外,額葉額葉在人的知覺在人的知覺活動(dòng)中也有重要的作用?;顒?dòng)中也有重要的作用。 近年來的研究發(fā)現(xiàn),在人的視覺系統(tǒng)中存近年來的研究發(fā)現(xiàn),在人的視覺系統(tǒng)中存在著在著兩個(gè)功能不同的子系統(tǒng)。兩個(gè)功能不同的子系統(tǒng)。 一個(gè)子系統(tǒng)由枕葉到顳葉的通路組成。一個(gè)子系統(tǒng)由枕葉到顳葉的通路組成。它它負(fù)責(zé)處理物體是什么的信息,因而也叫負(fù)責(zé)處理物體是什么的信息,因而也叫 是什么是什么(whatwhat)系統(tǒng);)系統(tǒng); 另一個(gè)子系統(tǒng)由枕葉到頂葉的通路組成。另一個(gè)子系統(tǒng)由枕葉到頂

12、葉的通路組成。它它負(fù)責(zé)處理物體在哪里的信息,因而也叫位置負(fù)責(zé)處理物體在哪里的信息,因而也叫位置(herehere)系統(tǒng)。)系統(tǒng)。 用猴子進(jìn)行的研究表明,如果讓腦損傷的猴用猴子進(jìn)行的研究表明,如果讓腦損傷的猴子進(jìn)行兩類不同的作業(yè),一類是視覺確認(rèn)作業(yè);子進(jìn)行兩類不同的作業(yè),一類是視覺確認(rèn)作業(yè);另一種作業(yè)為視覺位置作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),枕一顳另一種作業(yè)為視覺位置作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),枕一顳通路受損傷的猴子完成視覺確認(rèn)作業(yè)的能力明顯通路受損傷的猴子完成視覺確認(rèn)作業(yè)的能力明顯受到損傷,而位置作業(yè)不受影響;相反,枕一頂受到損傷,而位置作業(yè)不受影響;相反,枕一頂通路受損傷的猴子,不能完成位置作業(yè),而視覺通路受損傷的猴子

13、,不能完成位置作業(yè),而視覺確認(rèn)作業(yè)完成得很好。確認(rèn)作業(yè)完成得很好。四、知覺的種類四、知覺的種類 根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官的特性,可以根據(jù)知覺時(shí)起主導(dǎo)作用的感官的特性,可以把知覺分成:把知覺分成: 視知覺、聽知覺、觸知覺、嗅知覺、味知覺視知覺、聽知覺、觸知覺、嗅知覺、味知覺等等。等等。 根據(jù)人腦所反映的事物特性可以把知覺分成:根據(jù)人腦所反映的事物特性可以把知覺分成: 空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。空間知覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。 空間知覺反映物體的大小、形狀、方位和距空間知覺反映物體的大小、形狀、方位和距離。離。 時(shí)間知覺反映事物的延續(xù)性和順序性。時(shí)間知覺反映事物的延續(xù)性和順序性。 運(yùn)動(dòng)知覺反映

14、物體在空間的位移等。運(yùn)動(dòng)知覺反映物體在空間的位移等。 知覺的一種特殊形態(tài)叫錯(cuò)覺。知覺的一種特殊形態(tài)叫錯(cuò)覺。 本節(jié)小結(jié):本節(jié)小結(jié):本節(jié)主要講述了知覺的概念、知本節(jié)主要講述了知覺的概念、知覺中自下而上和自上而下兩種加工的含義,介紹覺中自下而上和自上而下兩種加工的含義,介紹了知覺的生理機(jī)制和知覺的種類問題。了知覺的生理機(jī)制和知覺的種類問題。 小問題:小問題:知覺和感覺的關(guān)系如何?知覺和感覺的關(guān)系如何?第二節(jié)第二節(jié) 知覺的特性知覺的特性一一 . 知覺的對(duì)象與背景知覺的對(duì)象與背景二二 . 知覺中整體與部分的關(guān)系知覺中整體與部分的關(guān)系三三 . 理解在知覺中的作用理解在知覺中的作用四四 . 知覺的恒常性知覺

15、的恒常性五五 . 知覺的適應(yīng)知覺的適應(yīng) 本節(jié)教學(xué)目標(biāo):本節(jié)教學(xué)目標(biāo):掌握知覺對(duì)象與背景、知覺掌握知覺對(duì)象與背景、知覺整體與部分之間的關(guān)系,了解知覺理解性在生活整體與部分之間的關(guān)系,了解知覺理解性在生活中的作用;掌握知覺恒常性的含義及其種類、影中的作用;掌握知覺恒常性的含義及其種類、影響條件;掌握?qǐng)D形的組織原則和距離知覺依賴的響條件;掌握?qǐng)D形的組織原則和距離知覺依賴的線索,掌握方向定位的規(guī)律。線索,掌握方向定位的規(guī)律。 重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)為知覺對(duì)象與背景、知覺重點(diǎn)為知覺對(duì)象與背景、知覺整體與部分之間的關(guān)系;知覺恒常性的含義及其整體與部分之間的關(guān)系;知覺恒常性的含義及其種類、影響條件;圖

16、形的組織原則和距離知覺依種類、影響條件;圖形的組織原則和距離知覺依賴的線索,方向定位的規(guī)律。難點(diǎn)為距離知覺依賴的線索,方向定位的規(guī)律。難點(diǎn)為距離知覺依賴的線索。賴的線索。 1.1.定義定義 人在知覺客觀世界時(shí),總是有選擇人在知覺客觀世界時(shí),總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象,而把其它事物當(dāng)?shù)匕焉贁?shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象,而把其它事物當(dāng)成知覺的背景,以便更清晰地感知一定的事物與成知覺的背景,以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。對(duì)象。 例如,在課堂上,教師的聲音為知覺的對(duì)象,例如,在課堂上,教師的聲音為知覺的對(duì)象,而環(huán)境中的其它聲音成為背景。而環(huán)境中的其它聲音成為背景。 一、知覺的對(duì)象與背景一、知覺的

17、對(duì)象與背景 2. 2.知覺對(duì)象與背景的關(guān)系知覺對(duì)象與背景的關(guān)系 首先對(duì)象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。首先對(duì)象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。圖圖4 4一一1 1是一是一張兩歧圖形,它顯示了知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系。張兩歧圖形,它顯示了知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系。 其次,知覺的對(duì)象與背景不僅互相轉(zhuǎn)化,而其次,知覺的對(duì)象與背景不僅互相轉(zhuǎn)化,而且互相依賴。且互相依賴。 人們知覺某一對(duì)象,不僅取決于對(duì)象本身人們知覺某一對(duì)象,不僅取決于對(duì)象本身的特點(diǎn),而且受對(duì)象所處背景的影響。的特點(diǎn),而且受對(duì)象所處背景的影響。 例如,教室內(nèi)很安靜,教師用較低的聲音例如,教室內(nèi)很安靜,教師用較低的聲音講課,學(xué)生能聽清楚;相反,環(huán)境中的噪聲很講課,學(xué)生能聽清楚;相反,環(huán)境中的噪聲很大,教師用相同強(qiáng)度的聲音講課,學(xué)生就聽不大,教師用相同強(qiáng)度的聲音講課,學(xué)生就聽不清楚了。可見,在不同背景下,人們對(duì)同一對(duì)清楚了??梢姡诓煌尘跋?,人們對(duì)同一對(duì)象的知覺可能是不同的。象的知覺可能是不同的。 知覺中對(duì)象和背景的關(guān)系,不僅存在于空知覺中對(duì)象和背景的關(guān)系,不僅存在于空間的刺激組合中,而且存在于時(shí)間系列中??撮g的刺激組合中,而且存在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論