品社五年級下冊課程綱要分享課小學思想品德教案

1、品社五年級下冊課程綱要分享課_小學思想品德教案_模板品社五年級下冊課程綱要分享課文化路二小趙二玲教學目標： 讓學生在新學期的第一課明白本學期要了解的內容，知道本學期要掌握的重難點以及要準備收集和整理的材料。課前準備：翻看整本教材，了解重難點，收集資料，做課件。教學流程一導入快樂的假期已經結束了， 我們迎來了新的學期， 也迎來了新的課程， 我希望我和同學們一起努力，擁有一個快樂的學習生活。這節(jié)課，我們一起來分享本學期的課程綱要。二、復習內容1、想一想，我們上學期常用的學習方法是什么？2、從三年級到現(xiàn)在，有四個朋友一直陪伴著我們，這四個朋友的名字叫什么？三、新授內容（一）請同學們翻開課本，觀察五年

2、級下冊共有幾個單元分別是什么？提問第四單元共包括幾個小課題？提問讀第四單元的目標（出示課件）看課本從第2 頁 -29 頁， 3 分鐘后分享你看到了什么？分享的時候要說清哪一頁，而且不能和別人的重復。找生分享（ 6-7 人）想一想第四單元圍繞什么來寫的？提問出示班集體應參與的活動，讀師生約定（出示課件）小提醒：有的同學說，小學生違法沒事，犯了法也不會被處理，這種說法是不對的。老師提醒同學們要做到以下兩點。 （出示圖片）（二）看目錄第五單元，歷史告訴我們，共有幾個標題，分別是什么？（出示課件）讀第五單元的目標?？凑n本從 30頁 -53頁。 3 分鐘后找學生分享。想一想這個單元是圍繞什么來寫的？讀一

3、讀中國歷史朝代順序歌，并了解幾個重要人物所起的作用。（出示課件）（三）看目錄第六單元共包括幾個主題，分別是什么？讀第六單元的目標。 （出示課件）看課本 54 頁到最后，同樣的方法， 3 分鐘后分享知道的內容？找生分享。觀察這 100 多年間的部分圖片。 （出示課件）想一想這個單元是圍繞什么來寫的？四、課時安排（出示課件）第四單元安排10 個課時；第五單元安排6 個課時；第六單元安排14 個課時。五、評價方面（出示課件）課堂表現(xiàn) - 20%完成作業(yè) -20%帶書情況 -10%思想品德 -30%期末匯總 -20%六、談收獲七、師小結：同學們，其實每一本教材， 就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前

4、進的目標， 明確努力的方向， 然后再堅持不懈的付諸行動， 相信總有一天， 你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！板書四單元：班集體和法律五單元：秦朝、漢朝和唐朝六單元： 1840 年 -1949 年的歷史。教學目標認知：1知道講信用是美德，做人應該講信用。2懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。情感：1欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。2對不守信用的行為感到不滿、氣憤。3為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。行為：1答應了別人的事要盡力做到。2因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。教學建議教材分析本課與 當好朋友犯了錯誤后同屬于誠實守信的教育，同為一

5、個單元。本課側重于守信用的教育，當好朋友犯了錯誤后側重于誠實教育。本課是根據(jù)課程標準三至五年級“誠實守信 ”德目中，有關講信用的教學內容和基本要求編寫的。講信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會人際交往中人們應該自覺遵守的道德行為規(guī)范， 是每個人應該具備的基本素質。所以，從小培養(yǎng)學生講信用的道德品質，對他們將來參與社會生活具有重要意義。然而，由于年幼無知， 加之受社會上存在的一些負面影響，小學生中也存在著對自己的承諾不負責任， 隨便許諾等現(xiàn)象。因此，及時有效地矯正他們的不良行為，培養(yǎng)他們守信用的良好品質，很有必要。本課的重點和難點。本課重點是： 提高學生對講信用意義的認識，使學生知道做人應該講

6、信用，懂得講信用是尊重他們的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任和尊重。有利于搞好人際關系、辦好事情。本課的難點是： 由于年齡所限， 學生對自己的承諾還缺乏責任感，還不能完全意識到自己的失信行為會對別人和自己產生什么不利影響。課文導入部分設計了“說一說 ”欄目，通過啟發(fā)學生的內心體驗，引出本課要講的主題。課文選用了我國前國家名譽主席宋慶齡的兩件講信用的事。這兩件事都很典型，也很生動，較接近學生的生活，學生易于理解。教法建議1宋慶齡的兩件事是講信用的典型事例，很有說服力，教學中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。通過第一個事例的講解，應讓學生看到，宋慶齡雖年事已高，又身居高位，但對看望幼兒園的小朋友

7、這樣一件小事，也信守諾言，由此說明宋慶齡的高尚品格。講解第二個事例，應讓學生懂得，宋慶齡之所以有講信用的好品德，是從小培養(yǎng)的，由此說明，從小養(yǎng)成講信用的習慣，對一生都起作用。第二個事例與學生的生活比較接近，在講解時， 可抓住幾個問題引導學生思考討論：宋慶齡那么想去李伯伯家，為什么沒有去？（2）小珍失約給別人造成了什么損失？（ l）3）宋慶齡沒有等到小珍，為什么不后悔，反而很坦然？通過討論，加深對本課所講觀點的理解。2本課練習部分是對課文的補充，重點是指導學生怎么做到講信用。用好練習部分，對完成教學目標有很重要的作用。3要注意聯(lián)系學生的思想實際和行為實際， 有針對性地解決學生在講信用方面的問題，

8、從對個人、 他人以及人際關系等多種角度， 讓學生認識不守信用的害處、 同時注意樹立班上講信用的好榜樣，鼓勵學生向這些同學學習。4為了加深對本課觀點的理解，還可以適當補充一些古今中外的事例，也可以讓學生事先搜集故事，豐富講課內容。教學設計示例四 言而有信教學目標認知：1知道講信用是美德，做人應該講信用。2懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。情感：1欽佩講信用的人，并愿意向他們學習。2對不守信用的行為感到不滿、氣憤。3為自己能守信感到坦然，對自己的失信行為感到內疚。行為：1答應了別人的事要盡力做到。2因某種原因沒能履行諾言，能及時說明原因，表示歉意。教學重點：知道講信用是美德

9、，做人應該講信用。教學難點： 引導學生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。講信用的人，并愿意向他們學習。教學過程（）一、談話導入引入新課請同學們聽錄音故事諾言下載（見擴展資料）有人說，這個小男孩真傻，你們覺得他傻嗎？（引導學生認識這個小男孩并不傻，而是一個特別守信用的人，他答應別人的事，定要做到。這一點是值得我們學習的）小結：象這個小男孩這樣，說話、做事表里一致，做事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。二、學習新課引出觀點1、請同學們聽一個真實的故事五毛錢丟掉的信譽下載（見擴展資料）欽佩就一提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理

10、？（學生通過討論明確一個人不言而有信是不會得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。出示投影片：課文第一小節(jié)請同學們讀一讀這段話。請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。板書：講信用是為人之本小結：看來一個人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？2、請同學們聽課文錄音宋慶齡去幼兒園下載提問：在風沙彌漫的大風天，宋慶齡也來到幼兒園探望孩子，為什么？如果不這樣做，老師和孩子會不會理解她？（學生通過討論認識，宋慶齡即使在風沙彌漫的風天，也來探望孩子們，是因為她已經答應過孩子們

11、，不能失信。即使她不來，老師和孩子也會理解她，她來了，大家會更加敬重她遵守諾言。相信她是一個言而有信的人。 ）提問：這時的宋慶齡已經是國家名譽主席了， 好你們想不想知道她小時候是不是個遵守諾言的人呢？閱讀課文第710 節(jié)，說一說宋慶齡小時是怎樣做的？學生回答。老師講：錄音故事飛機送面團下載提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！該公司視信譽為生命，世界公認， 有一年， 多米諾皮公司的一家商店偶

12、爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000 多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。投影課文第11 小節(jié)，請大家齊讀這句話。小結： 在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，言而有信是立足根本。言而有信既是做人應當具有的基本品質， 同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展， 立于不敗之地的保障。板書：現(xiàn)代社會的需要2、小組活動，展示自己收集到的關于“只有言而有信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當言而有信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）3、

13、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請聽歷史故事范式守信赴約下載小結： 這個故事說明，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把講信用作為一個人起碼的道德品質。板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德三、聯(lián)系實際深化觀點1、你在生活中有過這方面的體會嗎？（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。2、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。）（為同學們樹立身邊學習的榜樣）四、運用觀點指導行為1、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）2、學習這課后你有什么新的認識？五、總結全課。言而有信的好品質，是為人之本，需要從小

14、培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。板書設計 :四 言而有信為人之本從小時候培養(yǎng)傳統(tǒng)美德社會需要從小事做起教學目標認知1、 懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。2、 明確當好家庭小主人主要應做到哪些。情感1、 激發(fā)產生對家庭的責任感。2、 愿意做家庭小主人。行為1、 主動承擔家務。2、 家中遇到困難，盡力分憂解難。3、 不向父母提過分要求。教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的關于 “有家庭責任感”等教學內容和基本要求設置的。在以前的思想品德課中已經進行了有關“承擔力所能及的家務勞動，以自己良好的表現(xiàn)給

15、父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等教育。 這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。隨著學生年齡的增長，學生應該具有家庭責任感，自覺的對家庭負起責任來。培養(yǎng)學生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學生全面形成負責心理有著重要的意義。課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔著不同的責任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：、主動承擔家務。、當家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。 3、不向父母提過分的要求。教法建議：、講本課的觀點時都要圍繞家庭責任感來闡述。不能只重復以前的教育。、

16、本課的教學應充分調動學生的積極性，因此課前應對學生作比較深入的調查研究。、要注意給學生樹立身邊的榜樣。教學設計示例十二要有家庭 任感教學目 知懂得子女作 家庭成 要 家庭的幸福美 出一份力。明確當好家庭小主人主要 做到哪些。情感激 生 家庭的 任感。愿意做家庭小主人。行 主 承擔家 。家中遇到困 ，盡力分 解 。不向父母提 分要求。教學重點：引 學生當好家庭小主人。教學 點： 化家庭 任感的意 。教育 程一、啟 、 入新 、同學 ，你 在已 是六年 的學生了。大家可曾想 ，自己 家庭 有 任？（學生自由 言）小 ：每個人，都有自己的家，不 年 大小， 家庭都 有 任，要有家庭 任感。板 ：十二

17、要有家庭 任感、（投影）出示思考 ：有的同學 ：”家里的事情是大人 管的，我只是個孩子，不用管。 ” 種 法 ？（ 學生 片刻回答。）小 ： 上面的 一 法， 自己是個孩子就不用管家里的事情， 是缺乏家庭 任感的表 。因此，是 的。作 一名 秀的少年兒童， 具有家庭 任感。二、通 文、明確 點（一）想一想我 什么要 家庭 任？可 合學 文1、 2 自然段。（每個家庭成 都是家庭的主人。作 家庭的小主人，要與父母 一 家庭 任。而且，要 家庭生活美 出一份力。）小 ： 每個家庭成 都有是家庭的主人， 家庭的事情就要關心，就要參與， 就要與 一 家庭 任。板 ：家庭的小主人，要 家庭 任。（二）我

18、 如何 家庭生活的幸福美 出力呢？學 文3 至 5 自然段。1、主 承擔一定的家 ，并把 看作是自己的分內之事。（）你打算怎 做？（只要是我 力所能及的，都要主 去做。）小 ： 在家 的內容仍然很多，如洗碗、 地、擦桌子、整理房 只要是我 力所能及的都要主 去做。板 ：主 承擔家 （）（投影） 一 ：你在家里 常做哪些家 事？你是否把做家 看成是自己份內的事？（學生把自己的 情告 同學， 合 文第 5 自然段的學 ， 教 表 做得好的學生。 ）、盡自己的最大力量 家庭分 解 。 渡：在正常情況下， 于做家 是具有家庭 任感的表 ，但每個家庭 免會 生一些令人 愁的事情或遇到困 。 在 種情況下

19、， 一個具有家庭 任感的小主人， 又 怎 做呢？（）學生分小 、 代表在全班上 表意 。小 ：當家庭 生 的事 ， 我 決不能 只是父母 的事， 而 盡自己的力量 家庭分 解 。（） 音播 ”老舍的故事 ”- 文第 7 自然段（教 展示 本插 并 同學知道老舍是我國 代著名作家） 。（）提 ：聽了”老舍的故事 ”之后，你 我 學 老舍的什么好品德？（學生回答，老 板 ）板 ：盡力 家庭分 解 。（）你家里是否 生 的事？你是怎 做的？你 你的做法合適 ？（學生在教 的 下把真 情況告 同桌及全班同學。）小 ：（肯定和表 做得好的同學）我 既要向老舍學 ，也要向身 的同學學 ，做一個具有家庭 任

20、感的小學生，盡力 家庭分 解 。、不向父母提 分的要求。 渡：在盡力 家庭分 解 的同 ，我 必 常告 自己，不要 父母添 添 。（）（投影） 一 ：你是否有 父母添 添 的言行？（學生 ，自 后告 同學。）小 ：個 同學確 存在著 的情況。一方面想盡力 家庭分 解 ，但另一方面又不知不 地 父母增添了 的事情。個 同學往往不考 自己的家庭 條件，向父母提出了 分的要求， 也是不 的，因此，我 要 父母分 解 ，就 想到家庭的 條件，不要向父母提出 分的要求。板 ：不向父母提 分要求（） 音：“劉 的故事 ”- 文第 9 自然段。（）提 ：劉 很想 旱冰鞋，但 什么卻 父母 ：”不想要什么了”

21、？（學生 合自己的 具體回答。） ：劉 是個能考 家庭 條件，體 父母困 ，不向父母擔 分要求的好孩子。他之所以能 做，是因 他具有家庭 任感。可 ，劉 也是我 學 的榜 。（）（投影） 一 ：在我 身 有沒有像劉 一 的同學？有什么具體的事例？ 合 文第10 自然段引 學生找身 事例。小 ：在我 身 ，有些同學了像劉 一 ， 了不使父母 ，從不亂花 ，不 氣，不與 人攀比，不向父母提 分要求。 些都是有家庭 任感的表 。（三） 根據(jù)自己的理解， 一 ，我 什么要有家庭 任感？我 怎 家庭生活的美 出力？（分小 ，推 代表 言） ：有家庭 任感是 秀少年兒童必 的品 ， 一個有家庭 任感的人，

22、 大才能有社會 任感，有社會 任感的人才能有所作 。所以，我 要從小培養(yǎng)自己的家庭 任感。三、 系 、深化 （一）述 ： （投影）1作 家庭小主人，怎 做才算 家庭 ？2你在家 能當好家庭小主人 ？做得怎 ？學生根據(jù)板 要點回答， 照自己，自 自 。（二）學新三字 有關內容：具有家庭 任感，也是新三字 要求我 做到的。（投影） 家 事、 擔承、洗碗筷、 庭、家 我、我 家（三）評議：1 投影出示第頁”評一評 ”引導學生評議。（ 1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應當具有家庭責任感，主動承擔家務， 面不應該把家里的活兒推給爸爸媽媽。 劉東不僅不主動承擔家務， 隔壁的老奶奶提醒后，仍

23、不去做自己應做的事。這就更不應該了。（ 2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責任感的好孩子。（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責任感的人和事？請你講給同學聽。也請你對沒有家庭責任感的人和事發(fā)表自己的看法。四、總結全課、提出希望同學們， 通過上面的學習， 我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。 一個具有家庭責任感的人， 將來必定是個具有社會責任感的人。 從小當好家庭的小主人， 將來才會當好社會的主人。 今天為家庭盡力， 明天就會成為國家和社會的棟梁之材。 愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。板書設計：探究活動、注意發(fā)現(xiàn)家

24、中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。、向媽媽表示， 自己主動承擔一份力所能及的家務事，并請他們監(jiān)督， 自己做得怎樣。、利用一次小隊活動，調查一下有家庭責任感的同學，將她或他的事例寫成稿投給紅領巾。廣播站。、收集一些有家庭責任感的人和事，講給大家聽。教學目標認知：1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。2.知道學做家務活是愛勞動的表現(xiàn)。情感：1.愿意學做家務活。2.做家務活后感到愉快。行為：1.向大人學習做家務活。2.經常干些簡單家務活。教學建議教材分析：本課是根據(jù)課程標準一、二年級 “勤勞節(jié)儉 ”德目中的有關要求設置的。小學三個年段反復進行，逐步提高。低年級是啟蒙階段，本課是

25、在一年級進行自己做 ”教育的基礎上，培養(yǎng)家務勞動的意識和能力。勤勞節(jié)儉教育在“自己的事情課文是一個兒童故事，雖然短小，但涵蓋的內容全面，認知、情感、行為方面的要求都能體現(xiàn)，要充分利用課文提煉觀點。1交待什么是家務活兒。2講明學做家務活的好處。（ 1）能學習勞動本領； （ 2）能減輕家長負擔； （ 3）能培養(yǎng)愛勞動的品質，養(yǎng)成勤勞的好習慣。3指導學生怎樣學做家務活兒。第一、細心看。第二、虛心學。第三、經常干。本課設五個欄目。第一個欄目 “說一說 ”，設在課文前邊，起導入作用。力求達到兩個目的。一是通過問學生會做哪些家務活兒，還有哪些家務活不會做，了解本班學生在家務勞動方面的一般情況，以便加強針對

26、性。二是通過學生的回答， 滲透家務勞動的范圍，為講 “什么是家務活兒 ”做鋪墊。其余四個欄目均在課文之后，起練習作用。教法建議：1為了讓孩子體會父母是家務勞動的主要承擔者，在課前可以安排一項調查活動，讓學生通過調查活動體會到父母的辛苦，從而激發(fā)學生學做家務活動自覺性。2學生是否能夠養(yǎng)成做家務的好習慣，不是一日之功，因此，建議教師在本課結束后發(fā)給學生一張家務勞動的評價表， 讓家長評價學生做家務的情況， 督促學生養(yǎng)成做家務的好習慣。一周后，請學生匯報勞動的情況，頒發(fā)家務勞動光榮卡。教學設計示例第八課學做家務活教學目標認知：1.知道小學生應該學習做簡單的家務活。2.知道學做家務活是愛勞動的表現(xiàn)。情感

27、：1.愿意學做家務活。2.做家務活后感到愉快。行為：1.向大人學習做家務活。2.經常干些簡單家務活。教學重點：使學生知道小學生應該學習做簡單的家務活。教學難點：使學生懂得為什么要學做家務活。教育過程：一、匯報調查結果，導入新課1教師談話：課前，老師請同學們進行家務勞動的調查活動， 同學們都調查了嗎？請大家拿出自己的調查表，進行一下匯報。2學生匯報自己的調查結果。3學生談調查體會。4教師小結：同學們， 通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。5教師提問：而且在大多數(shù)你平時在家里做家務活嗎？你會做哪些家務活？6教師小結并提問：你們會做這么多家務活呢，你們可真棒！那么，你們還有哪些家務活不會做嗎？7學生舉例。8教師小結：同學們因為年齡小， 現(xiàn)在還有很多家務活不會做，沒關系，我們可以慢慢學著做。 今天我們就來學習第八課學做家務活板書：八學做家務活二、分析課文，講明道理1請學生分角色朗讀課文。2教師出示討論題：張英學做家務活好嗎？好在哪里？3學生小組邊看書邊討論。4學生分組匯報討論結果。5教師小結：張英平時經常幫大人做家務活， 他雖然不會摘韭菜， 但她能夠仔細觀察奶奶是怎么干的，還虛心向奶奶學，她是