人教版小學美術(shù)五年級上冊《美麗的紋樣》教學設(shè)計2

1、3、美麗的紋樣教學設(shè)計一、【教學內(nèi)容】 人教版小學美術(shù)五年級上冊第三課美麗的紋樣。 二、【教學目標】 1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用； 2、技能目標：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣； 3、情感目標：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。 三、【制定依據(jù)】 1、內(nèi)容分析： 美麗的紋樣是人教版小學美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應用課程，主要是學習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應用的教學目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)

2、意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。” 基于以上要求，我將本課的教學重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學難點設(shè)計為：學習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。 2、學生實際： 學生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學習，在造型表現(xiàn)及設(shè)計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學習是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。 四、【教學準備】 教具：課件、示范工具等； 學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。 五、【教學過程】 （一）、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課： 教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)

3、設(shè)競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種競爭的欲望。（二）、小組競賽、感受新知：1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”； 教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學生回憶以前學過的二方連續(xù)紋樣的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的二方連續(xù)紋樣。”從而導出適合紋樣。了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。 （板書課題：美麗的紋樣）2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”： 在了解了適合紋樣的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小

4、組進行判斷“哪些是適合紋樣，哪些不是適合紋樣”并說出理由。3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”： 在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的適合紋樣，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。師總結(jié)：離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式。4、競賽第四關(guān)“應用關(guān)”教師導學生回憶“生活中有哪些地方有用到適合紋樣”使學生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。 （三）學生練習： 欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：師向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。 學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？ 師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。 師：同學們一定很想展示一下自己的身手吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。要求： 1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案； 2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣 。 （四）評價小結(jié) 1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）； 學生互相評價。 2、教師點評、小結(jié)