幫扶學(xué)習(xí)計劃.doc

1、幫扶學(xué)習(xí)計劃幫扶學(xué)習(xí)計劃一 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的班中，有高浩然、 胡欣玉、陳嘉豪、 ? t 燕博、南金博、 ? t 嘉瑞、朱近墨、等人在學(xué)習(xí) 上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。一、學(xué)困生形成原因情況分析教師是學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生的好朋友，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)困難 的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施，以便著 手進行幫扶。與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他 們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少 指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立 情緒。積極情緒和情感可以助長動機性

2、行為，也能促動個人產(chǎn)生新的 行為。二、降低門檻，激發(fā)興趣。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師， 我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完 成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。這樣，就容 易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作 業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困 生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生， 后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“”或“X” 了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“

3、一幫一、一 對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù) 這一心理特點，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元 1 次 知識競賽，每個單元 1 次口算挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，背口訣是最 基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績。 同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過“獎勵”這一 導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培 養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵， 又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（ 1）發(fā)小紅花 （ 2）

4、發(fā)獎品（ 3）作業(yè)減量（ 4）測驗加分。有位教育家曾說過：受獎 勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的 50%以上，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的。四、捕捉學(xué)生的“閃光點”，展示自我。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把 學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆 林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童 ?我們崇高的使命就在于 ?給 予他一種自尊感?！保弧拔覀?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對 的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運就這么注定了。”一點點 成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設(shè) 計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至

5、是一 些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能 學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維， 激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的 時候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達(dá)正確的彼岸。這樣， 創(chuàng)造機會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會 愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他 們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。五、進行理想和紀(jì)律教育理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人 沿正確方向的前進。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌，集 體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念

6、。沒有紀(jì)律的人，是 有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生 懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護紀(jì)律。為此，我根據(jù) 不同對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施，實踐證明是 有效的。班級中個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自 己成績提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的 體會幫助別人。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可 比的。所以我們對學(xué)困生進行理想和紀(jì)律教育時就必須轉(zhuǎn)消極情緒為 積極情緒，做到這點，要（ 1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們， 使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。（2）解除、忘掉不良

7、情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。（4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難?？傊?，我作為一名合格的教師，在教育教學(xué)中會真正做到關(guān)注每一位 學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向 真正的優(yōu)秀生邁進。幫扶學(xué)習(xí)計劃二一、現(xiàn)狀分析：z 鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)為現(xiàn)代化幼兒園，該園占地面積大、綠化條件好，具有濃 郁的鄉(xiāng)土特色，各項設(shè)施、設(shè)備完善，管理也規(guī)范化、人性化，教科 研工作正常有序地開展。有供教學(xué)、辦公使用的先進設(shè)備，各班配有 電視機、影碟機、錄音機、投影儀等教學(xué)和生活設(shè)備，戶外有大型組 合式兒童玩具、戲水池、沙池、種植園等，全園的教玩具配置均己達(dá) 到幼兒園工作規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)。在社會上獲得了不錯的反響，幼兒園 的新生入園率一直較高。需要加強的方面：1、幼兒