中職教師企業(yè)實(shí)踐報(bào)告

1、企業(yè)實(shí)踐報(bào)告職業(yè)中專 梁玉紅 按照教育部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，通過企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平，提高教師綜合素質(zhì)。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，企業(yè)實(shí)踐的具體時(shí)間為2013年9月5日2014年4月5日。 我這次實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)是：深入企業(yè)的基層，了解該公司的企業(yè)的管理，生產(chǎn)操作、市場(chǎng)營(yíng)銷、及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，從而可以為我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)作為借鑒和指導(dǎo)。現(xiàn)將這次到企業(yè)實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下: 一、實(shí)習(xí)單位的概況,福建省將樂三華軸瓦股份有限公司（原福建省將樂軸瓦廠），建

2、于1958年，是國(guó)家二級(jí)企業(yè)，是機(jī)電部重點(diǎn)企業(yè)，經(jīng)過近50幾 年的發(fā)展， 公司已成為一家專業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售各種發(fā)動(dòng)機(jī)軸瓦的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。主要生產(chǎn)汽車、農(nóng)機(jī)、工程機(jī)械、船舶四大系列不同材質(zhì)軸瓦300多個(gè)品種。產(chǎn)品暢銷全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)，部分產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等國(guó)家。 二、實(shí)習(xí)過程 根據(jù)公司的安排，在這次實(shí)踐過程中，主要做了以下兩方面的工作： 1熟悉公司的情況，了解社會(huì)需求 到公司以后，能擺正自己的角色，把自己當(dāng)作一名普通的員工，以便能盡快的適應(yīng)公司的工作環(huán)境，讓自己融入到這個(gè)大家庭中去。能了解更多的公司運(yùn)作方式和社會(huì)對(duì)人才的需求。在實(shí)踐過程中，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章管理制度，以較短的時(shí)間熟悉公司

3、的業(yè)務(wù)，服從公司的安排，并能按時(shí)按質(zhì)按量完成公司布置任務(wù)，和公司員工一起去了解客戶需求信息，以及對(duì)人才的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)，使我受益匪淺。 2技術(shù)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng) 在實(shí)踐過程中，主要工作就是技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng)，和同事們交流過程中，總是感覺到現(xiàn)在知識(shí)和實(shí)際工作中所學(xué)要的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)。在單位工作人員的幫助下，我們先后參加了企業(yè)生產(chǎn)管理、生產(chǎn)操作、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)物流管理、人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理，同時(shí)對(duì)部分工作進(jìn)行實(shí)踐操作。 三、收獲、感悟、體驗(yàn)、啟發(fā) 通過為期六個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，我對(duì)許多的事情又有了重新的認(rèn)識(shí)和感悟，也頗有收獲。主要表現(xiàn)如下： 1、開拓了我的視野，平時(shí)都是書本有理論講理

4、論，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，更不用說(shuō)去親自操作一下。所以原來(lái)的書本知識(shí)是紙上談兵，這一次我們可以深入公司，將我們的一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過程中找到了自己的影子。在將樂三華軸瓦股份有限公司的這段實(shí)踐中，我們主要學(xué)習(xí)的是生產(chǎn)中產(chǎn)品圖紙?jiān)O(shè)計(jì)計(jì)算，會(huì)計(jì)核算方法，企業(yè)物流管理等。采取的是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的形式，在學(xué)習(xí)中，為我們授課的有鄭忠、劉麗萍、趙桂香等。從幾位老師的教學(xué)和工作方面，我學(xué)到了很多東西。2、管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、計(jì)劃化、指標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化 我們?cè)诮虒W(xué)管理、課堂既可借簽，上至各個(gè)職能部門；下至各個(gè)崗位，都有一個(gè)工作流程圖，每個(gè)部門都有自己的制度、計(jì)劃，為了確保企業(yè)的生命線產(chǎn)品的質(zhì)量，要求整個(gè)企業(yè)運(yùn)作必須系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化才能把各項(xiàng)工作，各個(gè)部門、各個(gè)員工成為一個(gè)有機(jī)的整體，成為一只精英的團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)橐粋€(gè)目的“劃零為整”，必須相互牽制、相互協(xié)調(diào)、相互配合，否則就會(huì)影響到整體。 因此企業(yè)許多的制度在我們學(xué)?？磥?lái)難以實(shí)施，而他們確能實(shí)施開展，而且有效。總之，我在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，也得到了很多的幫助。自治區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心我們的生活與