第2課時(shí)幾百幾十加、減幾百幾十

1、R三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)第第2課時(shí)課時(shí) 幾百幾十加、減幾百幾十幾百幾十加、減幾百幾十3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)，能正確進(jìn)行學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。計(jì)算，掌握筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.1.正確計(jì)算幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)。正確計(jì)算幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)。2.2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。一、引入新課一、引入新課1.口算?？谒?。53+6= 85-5= 67+9= 7

2、2-6=20+40+300= 900-700+80=300+20+60= 900-300-200=593608028076380664002.拆數(shù)游戲。拆數(shù)游戲。把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210【達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.口算口算47+35時(shí)，先算時(shí)，先算( ) +( )=( )，再，再算算( )+( )=( )。2.78-39的口算方法是先算的口算方法是先算78-( )=( )，再算再算( )-9=( )。47307777582304848393 6 3 62177 1 2 47.4你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先要把相同數(shù)先要

3、把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。位算起。怎樣筆算兩怎樣筆算兩位數(shù)加、減位數(shù)加、減兩位數(shù)？?jī)晌粩?shù)？筆算加法時(shí)，個(gè)位滿十要向十筆算加法時(shí)，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)位進(jìn)1；筆算減法時(shí)，個(gè)位不夠；筆算減法時(shí)，個(gè)位不夠減要從十位退減要從十位退1。二、探究新知二、探究新知380550（1）上午和下午一共賣出多少個(gè)）上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶海寶”？你會(huì)計(jì)算嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？怎樣列式？怎樣列式？你能提出什么你能提出什么數(shù)學(xué)問題？數(shù)學(xué)問題？ 世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)個(gè) “海寶海寶”，下午賣出，下午賣出550個(gè)個(gè)“海寶海寶”。我會(huì)用豎式計(jì)算。我會(huì)用豎式計(jì)算

4、。3805503 8 0 5 5 03190930（個(gè)）（個(gè)）因?yàn)橐驗(yàn)?85593，所以所以 380550930。為什么百位上不是為什么百位上不是8？還可以怎樣計(jì)算？還可以怎樣計(jì)算？探究算法探究算法百位上百位上35，再加，再加十位進(jìn)上來的十位進(jìn)上來的1是是9。百百 十十 個(gè)個(gè)550380（2）下午比上午多賣出多少個(gè)）下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶海寶”？你會(huì)計(jì)算嗎？你會(huì)計(jì)算嗎？怎樣列式？怎樣列式？你還能提出什么你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？數(shù)學(xué)問題？ 世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)個(gè) “海寶海寶”，下午賣出，下午賣出550個(gè)個(gè)“海寶海寶”。還可以怎樣計(jì)算？

5、還可以怎樣計(jì)算？探究算法探究算法550380 5 5 0 3 8 07.10170（個(gè)）（個(gè)）為什么百位上是為什么百位上是4減減3？因?yàn)橐驗(yàn)?53817，所以所以550380170。我會(huì)用豎式計(jì)算。我會(huì)用豎式計(jì)算。十位上十位上5減減8不夠減不夠減，百位上百位上5需要退需要退1，就是就是4。百百 十十 個(gè)個(gè)觀察對(duì)比觀察對(duì)比剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：都是幾百幾十的數(shù)相加都是幾百幾十的數(shù)相加減，豎式計(jì)算時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)減，豎式計(jì)算時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。齊，從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：一個(gè)是幾百幾十加幾百幾十一個(gè)是幾百幾十

6、加幾百幾十的計(jì)算，一個(gè)是幾百幾十減幾百幾十的計(jì)算，一個(gè)是幾百幾十減幾百幾十的計(jì)算。的計(jì)算。幾百幾十加、減幾百幾十幾百幾十加、減幾百幾十在筆算時(shí)要注意什么？在筆算時(shí)要注意什么？計(jì)算加法時(shí)，哪一位相加滿十要計(jì)算加法時(shí)，哪一位相加滿十要向前一位進(jìn)向前一位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，哪一；計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減要從前一位退位不夠減要從前一位退1，在本位，在本位加加10再減。再減。3 8 0 5 5 03190 5 5 0 3 8 07.10教材教材P14 做一做做一做410+250= 970-480= 2 5 04 1 0660 9 7 0 4 8 09.40660490 3 7 03 4 0170340+3

7、70= 360+240=1 2 4 03 6 00601710600教材教材P14 做一做做一做280-160= 630+290=450-260= 800-150= 1 6 02 8 0210 2 9 0 6 3 02901209201 2 6 04 5 0910190 1 5 0 8 0 0560650.三、鞏固深化三、鞏固深化240460 00710380 30240420 60710310 00加法中加法中，上面的題十位相加滿十了上面的題十位相加滿十了，需要進(jìn)需要進(jìn)1，下面的題沒有進(jìn)位；減法中，上面的題十位相下面的題沒有進(jìn)位；減法中，上面的題十位相減時(shí)不夠減需要退位，下面的題沒有退位。減

8、時(shí)不夠減需要退位，下面的題沒有退位。（一）判斷百位上是幾（一）判斷百位上是幾7觀察上下兩道題目，觀察上下兩道題目，說一說有什么不同。說一說有什么不同。364（二）啄木鳥治?。ǘ┳哪绝B治病4 2 0 3 9 018019 2 0 8 6 06 0（ ）（ ）（三）解決問題（三）解決問題520350 170（米）（米） 情況一：情況一：我家距離學(xué)校我家距離學(xué)校大約大約350米。米。520米米 350米米 ?米米 這兩位同學(xué)的這兩位同學(xué)的家相距多少米？家相距多少米？我家距離學(xué)校我家距離學(xué)校大約大約520米。米。情況二：情況二：520350 870（米）（米） 350米米 520米米 ?米米 我家距

9、離學(xué)校我家距離學(xué)校大約大約350米。米。這兩位同學(xué)的這兩位同學(xué)的家相距多少米？家相距多少米？我家距離學(xué)校我家距離學(xué)校大約大約520米。米。（三）解決問題（三）解決問題四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)3 8 0 5 5 03190百百 十十 個(gè)個(gè) 5 5 0 3 8 07.10百百 十十 個(gè)個(gè)幾百幾十加減幾百幾十幾百幾十加減幾百幾十五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分有效地活用教本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分有效地活用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)目標(biāo)明確，較好地體現(xiàn)材，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)目標(biāo)明確，較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。 教學(xué)過程中注教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了教師是組織者、引重面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以學(xué)生為本的教學(xué)導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容，理念。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。在學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)