中小學(xué)生心理咨詢記錄表.doc

1、中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.9.21學(xué)生姓名張祥性別男年齡13班級7.6主訴上課精力集中困難、 思想開小差、 走神、聽課時無法做到跟老師同問步、聽不懂、記不住、想得太多、做得太少、思維過于浮躁、復(fù)雜、亂七八糟的想法對自己干擾太大、睡眠不好、上課想睡覺等題來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔該學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，好學(xué)、有毅力，能夠主動求助難能可貴，針對求導(dǎo)助者的實(shí)際情況，學(xué)生心理咨詢首先是幫助學(xué)生心理咨詢者克服焦慮心要 情，運(yùn)用合理情緒療法幫助求助者調(diào)解身心的平衡， 以配合求助者的學(xué)點(diǎn)習(xí)生活早日

2、恢復(fù)正常輔經(jīng)過兩個月的艱苦奮斗， 終于迎來好的消息， 第一次期中測試， 求導(dǎo)助者就有兩門功課在全班獲得了第一（其中有一科是全班6 個滿分，求助者是其一）， 其余的成績都有驚人的提高。該學(xué)生的一篇作文，被效老師給以高度評價，并在班級獲得交口稱贊， 現(xiàn)在該學(xué)生的自信心特足，果與父母的關(guān)系也非常和諧， 沒想到我自己竟有這么大的潛力。 是啊！我們每個人都有巨大的潛力， 問題在于我們的潛力是否被我們有效地激活總結(jié)學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生， 學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因， 根據(jù)其實(shí)際情況制定相對應(yīng)調(diào)節(jié)方反案思心理咨詢老師：楊小靜中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.

3、9.28學(xué)生姓名陳佳音性別女 年齡13班級7.6主性格不好 , 脾氣固執(zhí) , 時刻以自我為中心 . 雖然是一個女孩子 , 貪吃訴貪玩 , 不吃半點(diǎn)虧 . 學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí), 但也不像一些問同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣 . 她想學(xué)卻不勤奮 , 有目標(biāo)但缺乏毅力 .題來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它( 一) 熱情談心 . 通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打輔擊, 多表揚(yáng) , 少批評 , 多關(guān)心 , 少冷淡 . 其目的是調(diào)整心理 , 平和心態(tài) , 使她導(dǎo)能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人

4、, 事 .要( 二) 主動幫助 . 學(xué)生的心理壓力和自我感覺 , 在很大程度上取決于點(diǎn)學(xué)習(xí)成績。為她提供展示自我的空間 , 并適時地予以表揚(yáng) , 讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時 , 得到老師 , 同學(xué)認(rèn)可 , 贊許的快樂 .輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多次輔導(dǎo)和談心， 能深深認(rèn)識到 ,自己的學(xué)習(xí)在自己的努效力下是可以取得很大的進(jìn)步和成績的，自信心也有了很大提高果總結(jié)只要抓住學(xué)生的特點(diǎn) , 充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處, 并通過各種渠反道, 方法 , 共同努力地做工作 , 那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變 .思心理咨詢老師：徐衛(wèi)中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.9.14學(xué)生姓名性別男 年齡13班級7.6主雖說來在我班的時間

5、不長， 但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨， 只是交不了作訴業(yè)。每天放學(xué)時， 別的同學(xué)都回家了， 他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐問心地等。題來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，輔我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長了解情況。原來以前他的作業(yè)交不導(dǎo)交都沒關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計較。要2、找他個別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不點(diǎn)會允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚我也要批到你的作業(yè)才會放你回家。但有困難可告訴我，我會隨時教你。輔導(dǎo)通過

6、一段時間的輔導(dǎo)， 能按時完成作業(yè)了。 現(xiàn)在他每天都能和同學(xué)效一起放學(xué)回家了， 他也開心活潑很多。 家長更是為他的改變而感到驚奇果總指導(dǎo)家庭對策。 首先對家長的心情表示理解， 同時指出這樣的教育結(jié)方式需要改進(jìn)。對他作出一些具體要求。帶回家完成，但一定要做完。反給予鼓勵，重建自信心，可以讓孩子重新?lián)碛酗w翔的勇氣思心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.9學(xué)生姓名郭閃亮性別男年齡13班級7.8主一個極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，訴一旦被老師批評， 他便破罐子破摔， 和你對著干。 他的出現(xiàn)就如一顆定問時炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。題來訪者問題歸類：

7、（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔這樣的孩子， 其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子， 當(dāng)他被批評時， 他用反叛導(dǎo)維護(hù)著自己易碎的心， 想以此保護(hù)自己， 維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 因此對于這要樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。點(diǎn)輔導(dǎo)一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通二、以“行為規(guī)范”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非效三、引用合理行為規(guī)范，強(qiáng)化了規(guī)則意識，故意搗亂的行為很少發(fā)生果總學(xué)生的成長進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評多少, 而關(guān)鍵在于激勵多少 . 針對她結(jié)的特我認(rèn)為在教育過程中 , 要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài) , 始終相信自己有進(jìn)

8、反 步的可能。受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.思心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.16學(xué)生姓名李聳性別男 年齡13班級7.8主訴該學(xué)生性格耿直 , 脾氣倔強(qiáng) , 有些以自我為中心 . 雖說是一個女孩問子, 可她的個性卻一點(diǎn)不像女孩子 , 頑皮 ,好動 , 不勤奮 , 有目標(biāo)但缺乏毅力題來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它首先 , 我找了幾個平時和她接觸比較多, 比較好的幾位同學(xué)要積極 ,熱情 , 誠懇地接近她 , 幫助她 .輔其次 , 與本人談 , 通過面

9、對面地坐下談 , 了解她的全面情況和心理承導(dǎo) 受能力 . 我再次就是找家長談 . 學(xué)生的心理壓力和自我感覺 , 在很大程度要 上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞 , 為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課 , 教給她更好點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 , 激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣 , 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自誠懇激勵 .輔通過幾個星期的幫助, 成績真的有了進(jìn)步. 前不久見到他說 , 張老導(dǎo)師我很喜歡你 , 我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的, 不給同學(xué)取綽號了 . 學(xué)生效的成長進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評多少 , 而關(guān)鍵在于激勵多少 .果總經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到, 只要抓住學(xué)生的特點(diǎn), 充分發(fā)揮她結(jié)們的優(yōu)點(diǎn)和長處 , 并通過各種渠道 , 方法 , 共同努力地做工

10、作, 那么她就反一定會有較大。受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力.思心理咨詢老師：崔燁中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.27學(xué)生姓名張春雨性別女年齡13班級7.6主害怕參加活動； 自卑感強(qiáng)， 回避與老師同學(xué)相處。 上課從不主動舉訴手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。問家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘接送車上。題來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo) 通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：要 自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑

11、心理。 作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏點(diǎn) 導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，輔導(dǎo) 能夠自由地與家長、 老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心效 理逐步健康，成績也能得到提高。果總結(jié)學(xué)生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因， 根據(jù)其實(shí)際情況制定相對應(yīng)調(diào)節(jié)方反案思心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.30學(xué)生姓名郭冬雅性別女年齡13班級7.6主她性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍因其父母是在外經(jīng)商的，訴因而，父母和她缺乏溝通， 父母對她的關(guān)愛也就非常少， 她整天放學(xué)回問家后，就獨(dú)自呆在家里， 或和

12、幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并題沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔鼓勵她學(xué)會和同伴相處， 合作，她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴導(dǎo)的制約，幫助而自覺改正， 這使得她的個性得到完善， 性格也變得開朗要了許多，其次是家長和老師的積極配合， 通過家長和老師對了表揚(yáng)， 不點(diǎn)約束她。輔導(dǎo)經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在也活潑多了，特別是通效過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，

13、自我理解，評價能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，果總結(jié)每個孩子都有無限可能，雖然她現(xiàn)在還不是很有自信，但只要給她積極的心理輔反導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會一天比一天會更有進(jìn)步。思心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.11.9學(xué)生姓名金越性別男年齡13班級7.5主成績較差，尤其是這學(xué)期以來， 成績逐步下降。 課堂上注意力不集訴中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干問擾同學(xué)上課 .父母分居 .根本沒有心思管他，似乎對他放棄了。爺爺對他題要求過于嚴(yán)苛。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與惱矛

14、盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔1、個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、導(dǎo)問題行為產(chǎn)生的心理原因。要2、注意多表揚(yáng)。 贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡， 過多批評則塑造自卑、點(diǎn)怯懦的 “綿羊 ”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。輔導(dǎo)效人.經(jīng)過輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績也有所提高果總通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式， 對家長的教育態(tài)結(jié)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子反產(chǎn)生逆反心理。 要求家庭多給孩子溫暖， 共同做好轉(zhuǎn)化工作。 父母還是思孩子成長的重要基石心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.12.6學(xué)生姓名張祥性別男

15、年齡13班級7.6主自入學(xué)以來， 自控能力很差， 上課有時愛走神， 趁老師不注意時偷訴偷在書本上畫畫，找同桌說悄悄話，影響同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往問往拖到最后才交。 從來不記家庭作業(yè)， 經(jīng)常打電話問同學(xué)家庭作業(yè)。 作題業(yè)字跡潦草，錯別字多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔導(dǎo)（一）父母的配合要（二）教師的教育點(diǎn)輔成績穩(wěn)步上升， 由中等生變?yōu)閮?yōu)等生， 不再是讓老師有點(diǎn)頭疼的孩導(dǎo) 子。孩子成績穩(wěn)中有升， 已進(jìn)入全班前十名。 這期間我和家長一直保持效 聯(lián)系，經(jīng)常

16、溝通教育方法， 我和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)越來越多。 當(dāng)一個果 孩子的優(yōu)點(diǎn)越來越多時，缺點(diǎn)就處于弱勢地位了?？偨Y(jié)學(xué)生心理咨詢老師必須找到問題的深層次原因，根據(jù)其實(shí)際情況制反定相對應(yīng)調(diào)節(jié)方案思心理咨詢老師：梁殿池中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.12.22學(xué)生姓名周裕興性別男年齡13班級7.3主1、 衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；訴2、 人際關(guān)系惡劣， 總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無問緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，3、 組織紀(jì)律差，上課時題有話就說，沒有舉手回答的習(xí)慣。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷

17、不良行為自我概念其它輔目前要解決的主要有三方面問題： 1.攻擊性行為； 2.人際關(guān)系； 3.學(xué)習(xí)導(dǎo)適應(yīng)性。具體如下： 1、詢問基本情況。 2、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，要表明想教育好其兒子的心意。 3、向父母了解孩子的成長過程，尤其是點(diǎn)重大事件 4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；輔導(dǎo)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，效提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。果總結(jié)現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。反看來加強(qiáng)適應(yīng)性對學(xué)生生活行為與人際協(xié)調(diào)等方面有著很大的影響。思心理咨詢老師：徐衛(wèi)中小學(xué)生心理咨詢記錄表咨詢時間2018.1.4學(xué)生姓名陳壯性別男年齡13班

18、級8.8主外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，訴自以為是，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，問皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與題家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時難以心平氣和地交流。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學(xué)習(xí)煩惱考試焦慮挫折危機(jī)親子矛盾師生矛盾班干部的苦同伴交往與9惱矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔認(rèn)知輔導(dǎo)：認(rèn)識自己的所作所為的錯誤幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導(dǎo)并配合。導(dǎo)化解矛盾：調(diào)整了班干工作，避開那些需要較多同學(xué)協(xié)助班務(wù)工要作，暫時減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。點(diǎn)欣賞

19、他人：每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，并記下來，改變總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，輔1導(dǎo)通過老師、家長的密切配合，主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，與同學(xué)們相處和諧多了， 朋友也多了，心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，效經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ?并能虛心接受老師的合理建議。 同學(xué)們都果說：“變的挺招人喜歡的?！笨偨Y(jié)學(xué)生的自我評價及自我形象管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長都有很大的影響，健反康的自我形象會讓學(xué)生既不自卑也不自傲，有良好的交往和表達(dá)能力思心理咨詢老師：蘇彬合同管理制度1 范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會簽、訂閱、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵；本標(biāo)準(zhǔn)適用于龍騰公司項(xiàng)目建設(shè)期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門，參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。2 規(guī)范性引用中華人民共和國合同法龍騰公司合同管理辦法3定義、符號、縮略語無4 職責(zé)4.1總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營管理的法定代表人。負(fù)責(zé)對廠內(nèi)各類合同管理工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以法人代表名義或授權(quán)委托他人簽訂各類合法合同，并對電廠負(fù)責(zé)。4.2工程部：是發(fā)電廠建設(shè)施工安裝等工程合同簽訂管理部門