完形填空命題的特點(diǎn)和規(guī)律.docx

1、第一部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律一、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分總體分析2002 年大綱將“完形填空”調(diào)整為“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”之后明確規(guī)定：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的要點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用采用多項(xiàng)選擇完形填空(Multiple Choice Cloze Test) 的形式來(lái)考查。完形填空（ Cloze ）又稱綜合填空或短文填空，出現(xiàn)于 20 世紀(jì) 50 年代西方語(yǔ)言測(cè)試的實(shí)踐中，1956年被應(yīng)用于外語(yǔ)測(cè)試。在我國(guó)用于英語(yǔ)測(cè)試則是從20 世紀(jì) 70 年代開始的。 完形填空是用來(lái)測(cè)試考生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種題型，對(duì)考生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義搭配和閱讀理解能力進(jìn)行綜合考查（measuring o

2、verall ability ）。完形填空的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，是基于格式塔心理學(xué)（Gestalt Psychology ）和心理語(yǔ)言學(xué)（ Psycholinguistics ）的理論：人們?cè)诟兄?、認(rèn)知事物的時(shí)候，總是以整體信息為主的。盡管有時(shí)獲得的信息并不十分完整， 但人們會(huì)下意識(shí)地將不完整的部分補(bǔ)全，構(gòu)成一副完整的圖畫來(lái)認(rèn)知。 舉例來(lái)說(shuō)， 當(dāng)我們看到圖 1 和圖 2 時(shí)，我們會(huì)自然地把它們分別看做是一個(gè)圓和一個(gè)三角形，而不是一段曲線和三個(gè)點(diǎn)。圖 1圖 2同樣，在語(yǔ)言表達(dá)和理解的過(guò)程中，也需要理解信息的整體。 盡管其中有一些詞或短語(yǔ)被抽去， 但通過(guò)語(yǔ)段提供的冗余信息， 人們?nèi)匀荒軌蛲浦怀槿サ男畔ⅲ?/p>

3、從而達(dá)到對(duì)文章的理解。 根據(jù)這一原理， 命題人使用完形填空這一種題型從一篇短文中刪去一些信息，留出空格，由考生補(bǔ)全來(lái)考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。（一）英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的基本指導(dǎo)思想英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過(guò)完形填空的形式不僅考查考生對(duì)于不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）的運(yùn)用能力，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力。這就意味著“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分的試題由過(guò)去注重對(duì)單句語(yǔ)言點(diǎn)的考查向?qū)φZ(yǔ)篇能力（discourse competence）的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌Z(yǔ)境中語(yǔ)言使用的規(guī)范性、得體性和篇章特征有較強(qiáng)的

4、辨識(shí)能力。（二）選材特點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的材料為一篇240-280 詞的文章， 通過(guò)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題的分析可以看出， 這部分試題在體裁上多以議論文為主，說(shuō)明文為輔， 而題材上逐漸趨于與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)的文章。詳見(jiàn)下表。年份體裁題材主要內(nèi)容2000議論文經(jīng)濟(jì)農(nóng)民的生產(chǎn)和消費(fèi)2001議論文政治法律政府對(duì)媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制2002說(shuō)明文社會(huì)生活傳媒技術(shù)的發(fā)展2003議論文文化教育對(duì)青少年的教育問(wèn)題2004議論文社會(huì)生活對(duì)青少年犯罪原因的探討2005說(shuō)明文科普人類的嗅覺(jué)2006議論文社會(huì)生活無(wú)家可歸者增多的現(xiàn)象2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前殖民地獨(dú)立后面臨的問(wèn)題200

5、8說(shuō)明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病2009議論文從動(dòng)物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下一些特點(diǎn)：第一， 選材內(nèi)容不會(huì)過(guò)于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識(shí)答題，否則，會(huì)影響測(cè)試的信度和效度。因此， 含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語(yǔ)的短文一般不會(huì)出現(xiàn)。題材多以社會(huì)生活、 文化教育類為主，科普性文章有再出現(xiàn)的趨勢(shì)，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識(shí)為主。題材有一定重復(fù)性，如98、 99 年以工業(yè)為主，03、 04 年以青少年問(wèn)題為主。第二， 文章難度適中。一般情況下，對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，文章在沒(méi)有進(jìn)行刪詞以前讀起來(lái)幾乎沒(méi)有困

6、難。第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，多以總分或總分總的形式出現(xiàn)。由于引語(yǔ)與短文其他部分的難度不會(huì)十分一致，所以一般不選用含有很多引語(yǔ)的文章。（三）試題的具體命制（ 1）語(yǔ)法知識(shí)試題的命制?！坝⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分考查考生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此， 在最后階段的復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)法知識(shí)的掌握，切忌只死記一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，因?yàn)槊}專家不會(huì)對(duì)那些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行考查。（ 2）詞匯試題的命制。詞匯是考查重點(diǎn)，試題數(shù)量一般在1215 題之間，測(cè)試的知識(shí)主要包括：短語(yǔ)搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢(shì)是加重了了對(duì)詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊

7、意義的考查。要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。（ 3）篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。 試題數(shù)量一般在 23 題之間。主要涉及以下幾點(diǎn)：句與句之間的邏輯關(guān)系； 某個(gè)意群的整體意思； 文章的整體結(jié)構(gòu)； 作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計(jì)上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上?？忌⒁獾氖牵?一些題看似是考查詞匯， 實(shí)際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思， 然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)更符合。 解此類試題的關(guān)鍵是： 一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。二、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的解題思路與技巧英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對(duì)各種語(yǔ)

8、言現(xiàn)象的綜合運(yùn)用能力?？忌诮獯鹪摬糠衷囶}時(shí)，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備一定的閱讀能力，并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。它在形式上是對(duì)每個(gè)空格所給出的四個(gè)選項(xiàng)做出正確選擇，實(shí)際上是測(cè)試考生對(duì)整篇短文的理解和對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。它非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境，即上下文的聯(lián)系， 因此，選擇正確與否往往取決于對(duì)上下文的理解是否準(zhǔn)確以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。解答英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的試題需要一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測(cè)試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗(yàn)，我們提出 “一個(gè)原則，三步走”的答題思路，供考生參考。“一個(gè)原則”就是：緊跟文章的思路進(jìn)行分析、選擇，而不是按照自己

9、的思路。要使自己的思路與文章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走?！叭阶摺敝附獯疬^(guò)程分三步走：第一，迅速瀏覽一遍全文，弄清文章主題。知道文章要說(shuō)明或介紹的是什么。第二，逐句閱讀文章，仔細(xì)分析，認(rèn)真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與句群之間的關(guān)系。第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否一致、連貫。綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問(wèn)題。部分考生在答題時(shí)只關(guān)注要填入詞匯、短語(yǔ)的句子，而不對(duì)短文的內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林”，其結(jié)果是：第一，理解上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；第二，延長(zhǎng)了答題時(shí)間，因?yàn)榇?/p>

10、題的線索有時(shí)就隱藏在上下文中。因此，考生在完成所有問(wèn)題之后，還應(yīng)該通讀全文，在宏觀上檢查并核實(shí)所確定的每一個(gè)選擇能否使短文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個(gè)試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。下面就英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的主要內(nèi)容談一下解題思路。（一）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)語(yǔ)法知識(shí)是理解英語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷年試題的分析可以看出，單純考查語(yǔ)法知識(shí)題的比重并不是很大，這是要體現(xiàn)大綱注重考查考生的英語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的測(cè)試導(dǎo)向。但這并不意味著對(duì)考生語(yǔ)法掌握程度的要求降低了， 因?yàn)橹挥袑?duì)語(yǔ)法知識(shí)有較好的掌握，才能在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境中，識(shí)別各種語(yǔ)法現(xiàn)象，

11、對(duì)文章進(jìn)行理解并做出正確的判斷。下面就重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容加以總結(jié)，供考生參考。1. 主謂一致關(guān)系主謂一致 (Subject Verb Agreement) 指謂語(yǔ)動(dòng)詞要與主語(yǔ)的中心詞語(yǔ)在 “人稱” 和“數(shù)”的方面保持一致。 這是在解題過(guò)程中需要時(shí)刻注意的。 解答這類問(wèn)題的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)主語(yǔ)的中心詞語(yǔ)。Example 1The novels of John Cheeverto a literary tradition that is concerned primarilywithmanners.A belongsBbelongCis belongedDare belongedbelong 是不及物動(dòng)詞，

12、不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，首先排除novels( 復(fù)數(shù) )，所以此題的正確選項(xiàng)是B。2. 虛擬語(yǔ)氣C 和D。本句的中心主語(yǔ)是the在英語(yǔ)中，由于說(shuō)話人的意圖不同， 動(dòng)詞的表現(xiàn)形式也隨之不同， 這就需要用不同的 “語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)。英語(yǔ)中有三種語(yǔ)氣：（ 1）陳述語(yǔ)氣 (the Indicative Mood) 用來(lái)陳述事實(shí)。如：The teacher is very popular with his students.(2)祈使語(yǔ)氣 (the Imperative Mood) 提出請(qǐng)求、命令等。如：Please open the door.(3)虛擬語(yǔ)氣 (the Subjunctive Mood) 表達(dá)主

13、觀愿望和假設(shè)的情況。如：If I were you, I would throw it away.所謂虛擬， 簡(jiǎn)單地說(shuō)， 就是真實(shí)情況并非如此。 由于虛擬語(yǔ)氣歷來(lái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點(diǎn)。Example 2Had they examined the question over a much longer period,1over the whole life cycle,they2reached a different conclusion.1. *A particularlyB exclusivelyC preferablyD precise

14、ly2. A must haveB will haveC may haveD would have首先根據(jù)“ Had they examined the question. ”得出這是一個(gè)省略if 的虛擬條件句。在表示過(guò)去情況的虛擬條件句中，從句中的謂語(yǔ)用had+過(guò)去分詞， 主句中的謂語(yǔ)用would have +過(guò)去分詞。所以，第2 題應(yīng)該選擇D。3. 非限定性動(dòng)詞非限定性動(dòng)詞是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，主要指不定式(the Infinitive) 、分詞 (the Participle)和動(dòng)名詞 (the Gerund) 。非限定性動(dòng)詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來(lái)是各種英語(yǔ)考試中的重點(diǎn)。

15、Example 3We did make our comfortsand discomforts1, but basicallyothers2ourexperiences to us. We were virtually helpless and3the mercy of others, usually our parents.Aswe grew older,increased intellectualdevelopment resulted inincreased behavioraloptions 4available to us.1AknowingBknownCknowDto know2

16、Adistributed*BdictatedCallocatedDordered3AwithBin*CatDon4AbecameBbecomeCbecomingDto become第 1 題中 make 在作為表示“致使”意義的動(dòng)詞時(shí)，其后的動(dòng)詞及其邏輯主語(yǔ)是被動(dòng)關(guān)系,所以跟在其后的動(dòng)詞要用過(guò)去分詞形式，如 He was trying to make himself understood. 所以此題應(yīng)選 B 。第 4 題考查動(dòng)名詞的用法。根據(jù)上文，resulted in 后面應(yīng)是一個(gè)名詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞的成分。只有選項(xiàng)C 能構(gòu)成一個(gè)前面帶有名詞詞組所有格的動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)，這里的increas

17、ed behavioral options 是 become 在邏輯上的主語(yǔ)。所以此題應(yīng)選C。Example 4There was a big drop during the sunspot years of 1986 and 1987, and the number of people1 from diseases caused by a lymphocyte deficiency 2 doubled during the tremendous solar explosion of February 1986.1AsufferedBsufferCsufferingDto suffer第 1

18、題考查了現(xiàn)在分詞做定語(yǔ)的知識(shí)。在and 連接的后一并列從句中，1fromdiseases caused by a lymphocytedeficiency2這個(gè)成分是修飾限定主語(yǔ)the number ofpeople，起定語(yǔ)作用的。在四個(gè)選項(xiàng)中雖然選項(xiàng)A 、C、 D 都有做定語(yǔ)的功能，然而從上下文的語(yǔ)意以及三個(gè)選項(xiàng)各自表示的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)功能來(lái)判斷，the number of people 是 suffer 的邏輯主語(yǔ)，是動(dòng)作suffer 的發(fā)動(dòng)者，所以此題選C 項(xiàng) suffering 最合適。Example 5Expertsspeculate that hardshipsmightprompts

19、ome Russian scientistsknow - how on the black market.Ato sellBto sellingCsellDsold totheir此題應(yīng)選 A 。prompt 后接不定式構(gòu)成prompt to do sth. 。4 定語(yǔ)從句定語(yǔ)從句有限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句之分。 限制性定語(yǔ)從句與其先行詞有著不可分割的關(guān)系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對(duì)象。例如：This is the car (that) I bought last year.而非限制性定語(yǔ)從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散， 它并不是先行詞不可缺少的組成部分，而僅僅

20、是對(duì)先行詞的一種補(bǔ)充說(shuō)明。例如：Im seeing the manager tomorrow, when he will be back from New York.從對(duì)歷年的研究生英語(yǔ)試題的分析來(lái)看， 在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題中主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞的形式來(lái)考查這部分知識(shí)。Example 6When the work is well done, a1of accident - free operations is established2timelost due to injuries is kept at a minimum. (1999年第 44 題 )1Aregulation*Bc

21、limateCcircumstanceDrequirement2AwhereBhowCwhatDunless第 2 題的正確選項(xiàng)是。where 在這里引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句“ where time lost due to injuriesis kept at a minimum ”，先行詞是climate。在這里where 相當(dāng)于 in which ，即 in the climate 。本句意思是： 安全規(guī)劃實(shí)施得好，一種無(wú)事故操作的工作環(huán)境就會(huì)建立起來(lái)，這樣因工傷造成的時(shí)間損失將降至最低限度。而how（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語(yǔ)法上可行，但意義上不通。what（什么）無(wú)論從語(yǔ)法還

22、是意義上都講不通。5句子的平衡(并列連詞及詞組)英語(yǔ)中經(jīng)常用并列連詞和詞組來(lái)保持句子的平衡，常見(jiàn)的有：and, but, or, as well as, notonly.but also., neither.nor., either.or. 等。解答這類題時(shí)還要注意毗鄰原則，即謂語(yǔ)應(yīng)與其相鄰的名詞或代詞保持一致。Example 7Concerns were raised1witnesses might be encouraged to exaggerate their stories incourt to2guilty verdicts.（ 2001 年第49 題）1Awhat2Aassure

23、BwhenBconfideCwhich*CensureDthatDguarantee第 1 題選 D 。該題考查同位語(yǔ)從句和句子平衡的知識(shí)。that 引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句做concerns的同位語(yǔ)， 對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。that 引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句本來(lái)應(yīng)該直接跟在concerns 的后面，但因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)，會(huì)顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。6 代詞的用法代詞在英語(yǔ)中的使用很廣泛， 并且形式多樣， 考查代詞也成為檢測(cè)考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的一個(gè)重要考點(diǎn)。 在近年的研究生英語(yǔ)考試中， 代詞部分主要考查不定代詞和關(guān)系代詞的用法（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請(qǐng)參見(jiàn)定語(yǔ)從句部分的講解）。Exampl

24、e 8A variety of activities should be organized1participants can remain active as long asthey want and then go on to2else withoutfeeling guiltyand withoutletting the otherparticipants3. （2003 年第 36 題）1Aif onlyBnow that*Cso thatDeven if2AeverythingBanythingCnothingDsomething3Aoff*BdownCoutDalone第 2 題考

25、查考生對(duì)不定代詞的用法和區(qū)分能力。A 項(xiàng)everything不能與else 連用。 B項(xiàng)anything 與 else 構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上下文的語(yǔ)意來(lái)看，此處用anything 不妥。 C 項(xiàng) nothing 一般用在nothing else than （只不過(guò)，僅有）中。 D 項(xiàng) something 與 else 構(gòu)成詞組表示“別的事情” ，用在肯定句中，從語(yǔ)法和前后語(yǔ)意關(guān)系上來(lái)看， D 項(xiàng)是正確選項(xiàng)。（二）詞匯詞匯是表達(dá)思想的最基本要素。根據(jù)大綱精神， “英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”不但要求考生掌握所規(guī)定的詞匯，而且要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確

26、的詞匯。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的是學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。詞匯考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析以及固定詞組和習(xí)慣搭配。 根據(jù)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題的統(tǒng)計(jì)分析， 詞匯題平均約占英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題總題量的 70%，是考試命題的重點(diǎn)。其中動(dòng)詞和名詞是歷年考查的重中之重。我們把近十年的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中的詞匯考查點(diǎn)整理如下，供考生參考。年份2000200120022003200420052006200720082009考點(diǎn)動(dòng)詞3734578676名詞2556411122形容詞1243251224副詞1001021231固定用法1131201144詞匯題80%75%75%75%60%75%60%65%90%8

27、5%百分比從上表可知，掌握好詞匯知識(shí)對(duì)于考生做好“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”這部分考題十分重要。而根據(jù)歷年考生的反饋，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分之所以一直是考生的弱項(xiàng)，很大原因在于， 考生對(duì)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，沒(méi)有達(dá)到大綱 對(duì)能力考核的目標(biāo)。這主要是考生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上，受到社會(huì)上一些“速成”、“速記”法的影響，對(duì)詞匯的掌握僅僅局限于機(jī)械地背誦詞匯表， 只記憶詞的一兩個(gè)意思，至于這個(gè)詞的其他語(yǔ)意和用法并不了解和掌握，造成考生對(duì)詞匯的掌握是只知其一不知其二。恰恰是這個(gè)誤區(qū)，導(dǎo)致了考生在做“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分試題時(shí)出現(xiàn)很多 “拿不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，在考場(chǎng)上由于時(shí)間緊迫就盲目地選了一個(gè)，造成不必要的失分。 詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要

28、達(dá)到能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯，記住詞義只是達(dá)到這一目標(biāo)的前提。 所以在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運(yùn)用的高級(jí)層次上來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在解答此類題時(shí)，著眼點(diǎn)主要有以下兩個(gè)：1 根據(jù)上下文語(yǔ)義做出選擇Many professions are associated with a particular stereotype. The1image of a writer,for instance, is2a slightly crazy - looking person, locked in an attic, writing3furiouslyfor days4.1AhistoricBanti

29、queCseniorDclassic2*AinBofCwithDfor3AawayBoff*ConDdown4Aon finishBon finalCon endDon stop此例中的第1 題的正確答案是D。題中第一句中的a particular stereotype 和人們對(duì)作家的印象的描述a slightly crazy - looking person, locked in an attic, writing3furiously for days4為選擇答案提供了依據(jù)。這是一種“ classic(典型的 )”作家形象。再看第 4 題。首先選項(xiàng)A 、D 被排除， 因?yàn)闆](méi)有此詞組。那我們是

30、選擇B 項(xiàng) on final (后) ，還是C 項(xiàng) on end (連續(xù) )呢？根據(jù)上文語(yǔ)境，作家把自己鎖在閣樓里，日復(fù)一日地寫(writing3furiously for days ),所以這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是不停地，連續(xù)地，此題選C。最從詞義方面著眼，在幾個(gè)考查方式中，特別提醒考生注意的是常用詞的偏用義的考查。命題者有時(shí)會(huì)用常見(jiàn)詞匯的生僻意思來(lái)設(shè)計(jì)考題，如1999 年完型填空的第2 題和第 3 題，請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)歷年真題解析部分。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，尤其是一些常用詞匯，要盡量記住它的各種含義，而且最好是記住該詞的英文解釋。2 根據(jù)固定搭配做出選擇Example 2This constant need t

31、o prove that one is as good as,1 not better than, one sfellow - competitor creates constant2and stress, the3causes of unhappiness andillness.1Awhile*BifCwhenDlest2AcasualtyBfatalityCconcernDanxiety3*AveryBsuitableConeDmultiple第 2 題考查詞義及搭配。 正確答案是 D。這句話的大意是： 他們需要不斷地證明自己與其競(jìng)爭(zhēng)者一樣優(yōu)秀，因而造成了持續(xù)的緊張與焦慮，這也正是他們的苦

32、惱與疾病的根源。A. 傷亡， B. 文語(yǔ)意，并且不幸，天命， stress 通常與C. 關(guān)心，關(guān)注， D. 焦慮，這四個(gè)選項(xiàng)中只有anxiety 搭配使用。anxiety符合上下Example 3.in that year, over a million couples1their marriages dissolved, often at high financialand social2.1.AletBwantedCwished*Dhad2.AfareBdutyCchargeDcost此題考查考生對(duì)固定搭配的掌握程度。線索詞是at，只有 cost 可與 at 搭配，所以此題選 D 。 du

33、ty 與 on, in, off 搭配； charge 的搭配是in (the) charge of, under the charge of ?？偟膩?lái)說(shuō)， 熟記和掌握常用詞組及習(xí)慣搭配，熟悉詞匯的意義并掌握其用法，是做好此題的關(guān)鍵。（三）語(yǔ)篇分析語(yǔ)篇分析能力是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的另一個(gè)考查重點(diǎn)。 在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題中主要考查考生能否理清文章的語(yǔ)意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意邏輯關(guān)系。語(yǔ)篇就是通過(guò)一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語(yǔ)意整體。由詞組句， 由句成篇。在這一過(guò)程中，詞語(yǔ)的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分別稱為“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶” 。如果我們能夠迅速、準(zhǔn)確地找出文章的“詞

34、匯紐帶”和“邏輯紐帶” ，也就能夠準(zhǔn)確地理解文章大意，把握作者思路。1 詞匯紐帶詞匯紐帶主要指在一個(gè)語(yǔ)篇當(dāng)中同義詞、 反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。 因?yàn)楫?dāng)作者圍繞一個(gè)話題論述時(shí)， 表達(dá)的意義都是相關(guān)的， 所以不可避免地要使用同義詞、 反義詞和重復(fù)關(guān)鍵詞以保持文章的線索。 知道了語(yǔ)篇的這一特點(diǎn)， 我們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題時(shí)， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一技巧將有助于迅速找出文章主題，并為解題提供了寶貴線索。我們以 2001 年全國(guó)研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，以便于考生掌握利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。government，ban，payments to witnesses，ne

35、wspapers，buy up，people involved in ，cases； legal controls over the press， bill ，payments to witnesses， control the amount ； self regulation ，sufficient control ；media， privacy controls ， legislation ， judges；the Human Rights Bill ， privacy ， public figures ， protect； Press freedoms, judges；Witness p

36、ayments，witnesses，received payments，telling stories to newspapers ，exaggerate their stories, guilty verdicts 。根據(jù)以上詞語(yǔ)， 文章的主題一目了然：政府對(duì)媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制。同時(shí),文章的結(jié)構(gòu)也很清楚了。下面我們結(jié)合兩個(gè)例題分析這類試題的答題思路。Example 1Manpower Inc, with 560 000 workers, is the world s largest temporary employment agency.Every morning, its p

37、eopleinto the offices and factories of America, seeking a day s workfor a day s pay. (1997 年第 41 題 )AswarmBstrideCseparateDslip此題的答案是A 。提供線索的關(guān)鍵詞是with 560 000 workers和 largest。第二句又提到了這些臨時(shí)工人到各個(gè)公司和工廠上班的情況?？梢韵胂?6 萬(wàn)工人每天早晨上班的情形人們涌入各個(gè)公司和工廠。Swarm 一詞正好描述了這樣一個(gè)場(chǎng)面。其他的詞都不準(zhǔn)確。Example 2At the beginning of the centu

38、ry, medical scientists made a surprising discovery: that we are1not just of flesh and blood but also of time. They were able to2that we all have aninternal “ bodyclock ”which3the rise and fall of our body energies, making us differentfrom one day to the4. These forces became known as biorhythms; the

39、y create the5inour everyday life.1*AbuiltBshapedCmoldedDgrown2*AdemonstrateBillustrateCpresentDpropose3AdesignatesBfluctuatesCcalculates*Dregulates4AsecondBlatter*CotherDnext5A “ ups” and “ downs”B “ goods” and “ bads”C “ pros ” and“ cons ”D “ highs ” and“ lows ”在解答第 5 題時(shí)， 考生應(yīng)注意上下文的提示，特別是同義表述。這一段的主要

40、內(nèi)容是人體生物鐘（ body clock ）的發(fā)現(xiàn)，及生物鐘對(duì)人體的影響。如果我們注意到上文中的the riseand fall of our body energies ，就可得知生物鐘影響人體的能量節(jié)律的起落。這樣第處應(yīng)選一個(gè)與“起落”有關(guān)的詞。而A 選項(xiàng)通常用于描述人生的沉浮。正確答案當(dāng)?shù)孛枋隽诉@一高低變化。the rise and fall of our body energies 和“ highs” and5 題空格D 選項(xiàng)恰“ lows” inour everyday life 正好是一對(duì)同義表述。2 邏輯紐帶邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對(duì)比等邏輯關(guān)系的過(guò)渡詞，通常是連

41、詞、連接性副詞和詞組。 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分很注重考查考生的語(yǔ)篇意識(shí)， 因此正確運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的過(guò)渡詞是歷年來(lái)的一個(gè)重要的考查內(nèi)容。下面列舉出常見(jiàn)的邏輯關(guān)系過(guò)渡詞：轉(zhuǎn)折 however（ 2002 年第 29 題、1998 年第 47 題、2007 年第 9 題、2008 年第 14 題）, yet, but, anyhow, anyway, nevertheless, while(2005 年第 1 題 ), whereas (1997 年第 48 題,2005 年第 9題) ，instead, instead of( 2000 年第 41 題 )；遞進(jìn) besides, further, m

42、oreover, most important, in addition, furthermore, too, also(2005年第 16 題 ), and then, again, indeed(2006 年第 1 題 )；條件、讓步 if, only if （2000 年第 42 題） ,in spite of, despite, though, although （ 2002 年第 31 題 ,2006 年第 7 題） , even so, even though (1997 年第 44 題 ), rather, after all, regardless,while(2006 年第

43、14 題 )；原因、 結(jié)果 because(2004年第 22 題 ,2003 年第 24 題), since, as (1997 年第 42 題 ), for, due to, so, therefore, thus, hence, in that , accordingly, consequently, as a result, as a consequence, so that (2003 年第 35 題 ), to this end ；比較、對(duì)比 likewise, at the same time, in the same way, in comparison, in contras

44、t, like, as, just as, conversely, on the contrary (2003 年第 38 題 )，while(2007 年第 12 題 )；列舉、舉例 first, second, in the first place, in the second place, next, another, finally, still, namely, that is, for instance（ 2009 年第 14 題） , for example（ 2003 年第 28 題）, as an example, specifically, in particular ；時(shí)

45、間關(guān)系before（ 2001 年第 36 題） ,after, until, till ， meanwhile ，subsequently。強(qiáng)調(diào) certainly, indeed, above all（ 2009 年第 18 題），surely, most important, in fact, no doubt,truly, obviously以上這些連詞、 連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。掌握邏輯過(guò)渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。下面我們舉一個(gè)例子簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下。因此，Example 3It can, of course, be argued t

46、hat though the vast majority of people contribute to the funds ofsocial security equally, working - class persons are more likely to receive social security benefits than upper- class persons. This is true for those benefits which can be classed as being for forms ofdiswelfare, to use Titmusss term,

47、 i.e. a form of monetary compensation for the hardship theysuffer through the operation of the social and economic system- benefits for industrial disability,unemployment and illness as well as supplementary benefits. It is not,1, true of retirementpensions and they after all account for at least ha

48、lf the expenditure of social security widelydefined. Since retirement pensions are paid to all who have paid the necessary number ofcontributions they involve a negative form of vertical redistribution of income from the poor tothe rich 2retired persons of higher income groups live longer than those

49、 of lower incomegroups.1. A furthermoreB thereforeC howeverD otherwise2. A thoughB ifC becauseD while第 1 題是一個(gè)比較典型的邏輯關(guān)系題?？忌挥邪盐丈衔暮拖挛牡膬?nèi)容，弄清上下文之間的語(yǔ)義關(guān)系， 才能選出正確答案。這段選文主要是講社會(huì)保障金在不同收入人群中的分配所引起的爭(zhēng)議低收入人群比高收入人群更有可能得到社會(huì)保障金。第 2 句 This is true forthose benefits which. 和第 3 句 It is not,1, true of. 分別陳述了兩種情況。而第上與第

50、2 句構(gòu)成了一種轉(zhuǎn)折的語(yǔ)義關(guān)系。所以此題選C. however 。而 furthermore3 句在內(nèi)容表示遞進(jìn)，therefore 表示因果，otherwise表示補(bǔ)充，這三個(gè)選項(xiàng)顯然都不合適。我們?cè)賮?lái)看第2 題。此題也需要對(duì)上下文有一個(gè)總體的把握才能做對(duì)。前面一句是說(shuō)退休金發(fā)給所有已經(jīng)繳納一定款額的人，這樣收入低的人們就陷入了一種消極的收入垂直再分配從低收入人群流向高收入人群。我們?cè)倏纯崭窈蟮囊痪?，高收入的退休者比低收入的退休者活得長(zhǎng)。很顯然，后一句是前一句的原因，它們之間是因果關(guān)系。所以C. because 為正確選項(xiàng)。3段落主題句的作用在解題時(shí)可以利用短文第一句和最后一句把握文章主題，找出答題線索。 通過(guò)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富的信息。文章開頭一句(有時(shí)是主題句，有時(shí)不是主題句)往往會(huì)或多或少地包含以下信息：what 涉及的事件/事物及其狀況或特征where 地點(diǎn)when 時(shí)間who 相關(guān)的人物why 相關(guān)原因