建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義資料講解

1、精品文檔建立良好師生關(guān)系的現(xiàn)實意義我在長期的教育教學實踐中深深體會到：建立良好的師生關(guān)系對促進教育教 學的和諧發(fā)展有著重要作用。當前，在中小學這塊領(lǐng)域里，這種作用顯得尤 為突出，更具有現(xiàn)實意義。一、建立良好的師生關(guān)系是促進教育教學和諧發(fā)展的需要，是新課改的 內(nèi)在要求建立良好的師生關(guān)系既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課 程改革與教學改革的內(nèi)容和任務(wù)。教與學的過程，實質(zhì)上就是一種師生交往 的過程，教學目標的實現(xiàn)不僅取決于傳授知識的技能，而且更為重要的是取 決于教學交往關(guān)系的好壞。新課改的一個重要內(nèi)容之一就是倡導合作精神， 即師生之間要有良好的互動，這有利于促進教育教學的和諧發(fā)展。作為一名

2、 教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學生建立良好的師生關(guān) 系。良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導 作用的。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先要做到自我了解和了解學生。教 師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學生則是對學生因材施教的依據(jù)。其 次，師愛生是建立師生關(guān)系的基本要求。只有從這一基本要求出發(fā)，才可能 贏得學生的尊重，師生之間才可能有良好互動的基礎(chǔ)。二、建立良好的師生關(guān)系是深化課堂教育教學，實現(xiàn)課堂教育教學和諧 發(fā)展的必然要求在長期的課堂教學活動中，我深知糟糕的師生關(guān)系只能使學生在教學過 程中產(chǎn)生消極的情感，而良好的師生關(guān)系卻能使學生在教學過程中產(chǎn)生積極

3、的情感，構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系。據(jù)國內(nèi)有關(guān)調(diào)查資料顯示：目前中小學生 中約五分之一的人認為教師難以親近，彼此之間無法進行正常的情感交流 ;只 有五分之一的學生與教師相處感到十分愉快 ;當心中有了秘密時，只有 3% 的 學生會告訴老師， “老師”排在“知心朋友”、“兄弟姐妹 ”、“父母”之后的最后一位 （該數(shù)據(jù)來自文摘周報 ）。這一數(shù)據(jù)顯示了師生關(guān)系存在較大的隔閡。國外 有關(guān)研究資料也指出：學校暴力事件與缺乏師生交往也有一定程度關(guān)聯(lián)。與 父母、教師有良好交往的學生很少制造暴力事件。精品文檔精品文檔三、建立良好的師生關(guān)系是促進師生教學相長的內(nèi)在要求在師生交往活動中，教師有教的意圖，學生有學的愿望。良

4、好的師生關(guān) 系使學生在沒有壓力情況下輕松愉快地學習，師生在教學活動中互相合作， 無疑就有可能使學生更簡捷有效地獲取專門知識，也有助于教師了解學生的 思想和學習情況，從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。另外，良好的師生關(guān)系更 能加深師生之間相互理解，融洽師生關(guān)系，從而提高師生在學生中的威信， 也有助于教師認識自己、認識學生、認識教學與社會的關(guān)系，從而幫助教師 去調(diào)整、完善自己，同時能更好地調(diào)動學生的學習積極性。四、建立良好的師生關(guān)系是當前大勢所趨，形勢所迫在當前多元化的社會發(fā)展過程中， 師生關(guān)系也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢。 總的來看，教師和學生共同參與、合作的師生關(guān)系，體現(xiàn)出的是尊重、民主、 平等、發(fā)展、

5、和諧的關(guān)系，是主流，但是在社會發(fā)展多元化的今天也給教師 和學生關(guān)系帶來了新的問題，提出了新的挑戰(zhàn)。諸如：學生對教師權(quán)威的否 定 ;對現(xiàn)有教育模式的不滿 ;師生之間商業(yè)化氣息的滲透 ;師生之間怎樣進行真 誠溝通等一系列問題。當今學生的自我意識越來越強，社會經(jīng)驗也日益增多，思維的獨立性和 判斷性顯著提高，受社會多元化思潮的影響，他們不再唯父母、師長之命是 從，特別是受追求高收入、高消費、高享受的社會現(xiàn)象影響，他們對教師的 正面教育表現(xiàn)出懷疑和不屑，而且對教師的權(quán)威性也表現(xiàn)出明顯的不恭。因 此，社會的諸多負面影響嚴重阻礙了師生之間溝通和良好關(guān)系的建立。由于師生缺乏真誠的交往，教師不能準確地從學生那里

6、了解自己，師生 之間距離越拉越大，造成師生關(guān)系不融洽，甚至師生關(guān)系惡化，嚴重影響了 教育教學效果。比如在課堂師生言語交往中，如果教師只對少數(shù)優(yōu)秀學生關(guān) 注表揚，對大多數(shù)中差生冷言冷語，只會造成絕大多數(shù)學生的反感，師生關(guān) 系緊張，甚至產(chǎn)生敵意。有些性急的學生敢公開與教師頂撞，有些學生還發(fā) 生人格的變異。這些都給社會帶來不和諧氛圍。我每周都要批閱學生的日記， 精品文檔精品文檔從學生的日記中我窺見了許多學生對一些教師的行為充滿了怨氣，其主要原 因就是師生之間缺少了交往溝通而產(chǎn)生的負面效應(yīng)。面對新形勢下師生關(guān)系存在的沖突和不良現(xiàn)狀產(chǎn)生的負面效應(yīng)，我們教 育工作者必須充分認識到建立良好師生關(guān)系的重要性及

7、緊迫性，積極主動地 探索教育教學科學化的路子。作為一名教師，建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該注 意以下幾點：1. 教師要樹立正確的學生觀。所謂學生觀即是指教師對學生的看法或所持的態(tài)度。不良的學生觀有兩 種：一種是 “專制型 ”的學生觀，主要表現(xiàn)為教師把學生作為 “奴隸”對待，要求 學生對教師保持絕對遵從。顯然，在這種學生觀指導下的師生交往會壓抑學 生個性發(fā)展，不利于對學生能力的培養(yǎng)。另一種是 “放任型 ”的學生觀，即指把 學生當作 “完全成人 ”看待，遵循學生個性發(fā)展，美其名曰 “順乎學生自然，助 長其個性的獨特發(fā)展 ”，究其實質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)，在這種學生觀指導下的師生交 往會導致學生我行我素、隨心所欲、

8、缺乏集體意識，不守社會規(guī)范。因此， 正確的學生觀應(yīng)當是既注重學生個性的發(fā)展，使學生能竭盡其能，又平等相 待，因材施教，不能單純以學生的成績來衡量學生的好壞。2. 師生之間要相互尊重、相互信任。教師應(yīng)緊緊抓住 “動之以情、曉之以理、導之以行 ”這三個環(huán)節(jié)，對學生傾 注愛心、尊重學生人格，盡力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作 用。在學生面前不要盛氣凌人，即使學生有什么過錯，也切忌諷刺、訓斥， 即要嚴格要求，又要 “和風細雨 ”地講明道理，引導學生健康成長。同時也應(yīng)該 教育學生尊重教師勞動，體諒教師的艱辛， “親其師則信其道 ”。只有這樣，師 生關(guān)系的融洽性、親密度才有基礎(chǔ)。3. 健全和強化師生交往的原則。交往原則是指教師和學生在師生交往活動中所必須遵循的基本要求。教 師在課堂中的交往原則就是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和教師法，學 生在課堂中的交往原則就是學生守則和日常行為規(guī)范要求。教師要嚴格管理精品文檔精品文檔和規(guī)范學生行為。人們