峨邊中學遠程直播教學實施情況匯報

1、四川省峨邊中學遠程直播教學實施情況匯報成都七中東方聞道網(wǎng)校全日制遠程直播教學是一種新技術(shù)條件下獨具特色的教育形態(tài)，它是以現(xiàn)代衛(wèi)星通信技術(shù)為媒介，以遠端學校異地實時共享成都七中多媒體課堂教學為主要手段，通過成都七中和遠端學校四種不同角色老師的分工協(xié)作，共同完成對高中（初中）學生普適性和個性化教學活動的一種教育形態(tài)。我校的遠程直播教學已經(jīng)開展近三年了，網(wǎng)絡(luò)遠程直播教學已經(jīng)成為學校教育的一種新常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)初具規(guī)模、初顯成效，現(xiàn)將我校遠程直播教學工作實施情況匯報如下：一、基本情況我校自2012年9月加入東方聞道網(wǎng)校，成為成都七中遠程直播教學遠端學校以來，現(xiàn)全校六個年級共有成都七中網(wǎng)絡(luò)教學班9個，

2、其中高中部每個年級都有兩個直播班（文、理各一個），初中部每個年級均有一個錄播班，參加遠程直播教育學習的學生415人。2014年秋季在起始年級新增石室中學網(wǎng)絡(luò)教學班三個（高一兩個班、初一一個班），學生157人。兩個網(wǎng)校合計12個班，占全校班級數(shù)的三分之一，網(wǎng)班學生572人，占全校學生人數(shù)近三分之一。二、遠程直播教學實施情況1、成立領(lǐng)導小組，提高認識，加強管理遠程直播教學是民族地區(qū)教育質(zhì)量提升的一種新形式，由于地域偏僻，信息閉塞，觀念陳舊，許多教師對遠程教育認識不足，持懷疑態(tài)度，甚至有抵觸情緒。為此學校成立了以校長為組長，分管副校長具體負責，年級分管行政和教務(wù)處專人管理的遠程教育領(lǐng)導小組，開展了面

3、向全體教師的崗前培訓工作，使教師們充分認識到遠程教育的優(yōu)勢和長處，積極投入到遠程教育工作中來，主動關(guān)心、積極參與、協(xié)同配合、努力探索遠程教育的方法和策略。學校在全體參訓教師中，選拔出教學能力突出、教學業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、教研教改實踐經(jīng)驗豐富的老師具體承擔網(wǎng)班學科教學和班主任工作。2、加大宣傳力度，擴大影響，爭取家長、社會各屆的理解和支持。遠程直播教育不僅對學校、對教師是全新的教育形式，對家長、對社會更是一種新鮮事物。許多家長不了解、不認可，社會不理解、不支持遠程直播教學。他們認為老師們是為了輕松，上課不負責任。為此，學校加大了遠程直播教育的宣傳力度，通過峨邊新聞、家長會等方式加強宣傳，同時在校門、教

4、室等處懸掛成都七中網(wǎng)校的標識，為網(wǎng)班學生訂制印有成都七中網(wǎng)校標識的校服，通過這些宣傳，在學生中、家長之間、社會上加深對遠程直播教育的認識，尋求更多的理解、更大的支持。 同時學校及時將遠程直播教育的情況向縣委、政府、主管局作專題匯報，爭取領(lǐng)導的大力支持。3、積極籌措經(jīng)費，加大投入，為遠程教育提供堅實的后勤保障。為了滿足遠程教學開課的需要，學校在現(xiàn)有經(jīng)費相當緊張的情況下，積極籌措經(jīng)費，盡力保證遠程教學的需要。比如：為網(wǎng)絡(luò)教學班配備了直錄播計算機、備課計算機、直錄播投影儀等教學設(shè)備，資源接收設(shè)備，建設(shè)了備課室，配備了同考同析所需要儀器設(shè)備，并為網(wǎng)班教師配備了筆記本電腦、移動硬盤等教學器材。學校還為網(wǎng)

5、班教學接入網(wǎng)絡(luò)教學專用寬帶，優(yōu)先考慮網(wǎng)班教學耗材，選拔出計算機專業(yè)的技術(shù)教師擔任直播教學工作的技術(shù)指導工作，隨時處理直播（錄播）教學活動中的故障或突發(fā)事件，如有特殊要求，堅持特事特辦，特事急辦的要求，保證遠程直播教學工作的同步推進。與此同時，學校專門配備油印工作人員，對網(wǎng)校上傳的各類試題、資料進行及時的印制，實現(xiàn)真正意義的同步教學。4、加強設(shè)備的維護和管理，確保網(wǎng)絡(luò)教學的正常開展每期開學之前，我校都按照網(wǎng)校的要求安排專人對衛(wèi)星接收設(shè)備等器材和直播軟件等進行檢測維護和升級，同步數(shù)據(jù)，以確保網(wǎng)絡(luò)班教學的如期正常進行。同時在上課、備課期間均安排技術(shù)人員全程值班，一旦出現(xiàn)設(shè)備故障或軟件問題等及時處理。

6、學校還定期組織技術(shù)人員對直播教學等儀器設(shè)備進行維護檢測，防患于未然。5、建立健全管理制度，規(guī)范教學行為，加強遠程直播教育管理為了使遠程直播教育工作有序、正常進行，學校在東方聞道網(wǎng)校的管理制度基礎(chǔ)上，結(jié)合學校實際制定了一系列網(wǎng)絡(luò)教學管理制度，比如設(shè)備管理維護制度、備課制度、六認真制度、教室管理制度、彝族年假值班制度網(wǎng)班任課教師同步備課登記簽到制度等，這些制度的建立使網(wǎng)班遠程教育工作有章可循，使遠程直播教學更加規(guī)范和有序展開，確保了遠程直播教學工作的順利進行。6、加強網(wǎng)絡(luò)教學的組織工作，充分發(fā)揮遠程教學的優(yōu)勢（1）抓好教師培訓。百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師培訓是教學活動尤其是網(wǎng)絡(luò)教學活

7、動順利進行首先要解決的問題。2012年8月，接到開設(shè)遠程直播教學任務(wù)時，我們對遠程直播教學這一新興的教育形式和手段還一無所知，學校立即派出教師赴成都七中考察學習、請教網(wǎng)絡(luò)教學的相關(guān)問題并進行了開班銜接。每期開課之前，學校都組織網(wǎng)班教師進行培訓，學習遠程教育的策略，讓每位任課教師都熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學的方法、技術(shù)和策略。學校還組織每屆網(wǎng)班的教師全員參加七中本部開展的教學研討活動，親臨現(xiàn)場、親身參與觀摩網(wǎng)絡(luò)教學活動的展示和交流。同時學校還組織網(wǎng)班任課教師先后多次赴夾江中學、馬邊中學、洪雅中學、彭山一中等網(wǎng)絡(luò)教學取得成效的學校參觀考察交流，不斷提高我校教師的教育理念和教學技能。（2）開展學前銜接教育?；?/p>

8、于我校學生基礎(chǔ)差底子薄等特殊情況，并根據(jù)“銜接學校、準備課前、協(xié)同課中、管理課后”的要求，我校組織教師編寫了初升高銜接教材，并利用暑假對學生進行了銜接教育，從行為習慣、學習品質(zhì)、學習心理、學習方法特別是遠程直播教學的學習方法等方面對學生進行了必要的教育和培訓，使學生能更好、更快地熟悉和適應(yīng)遠程直播教學這種學習方式。（3）加強與前端學校教師交流 由于各種原因，我校的遠程直播教學工作充滿了艱辛和坎坷，設(shè)備、技術(shù)、管理、師資、生源、時間等諸多問題和困難是我們自身無法處理和解決的，為此我們加強了與前端學校教師的勾通和交流，與前端學校保持熱線聯(lián)系，遇到問題及時電話或QQ聯(lián)系，向前端學校請教或?qū)で笾С?。?/p>

9、校認真配合東方聞道網(wǎng)校每期來校開展的教學巡導活動，適時客觀地反應(yīng)遠程教育中存在的問題，及時改進協(xié)作策略，加強課中和課后的管理。教學工作中如遇停電、設(shè)備故障等突發(fā)因素，學校馬上主動與網(wǎng)校聯(lián)系，及時通過應(yīng)急通道傳輸教學資料以備網(wǎng)班上課之需。（4）定期開展網(wǎng)絡(luò)教學研討 為了更好地開展遠程教學工作，我校組織年級年級組、教研組定期開展網(wǎng)絡(luò)教學研討活動，學校領(lǐng)導與網(wǎng)班教學一起探討網(wǎng)絡(luò)教學中的疑問，尋找更好的管理辦法，并及時收集遠程直播教育中的問題，將情況反饋給前端學校，并與前端學校展開學術(shù)交流等活動，努力汲取前端學校教師先進的教學理念和教學方法，不斷提升我校網(wǎng)班任課教師的教學和管理水平，提升網(wǎng)班課堂教學的

10、成效。（5）積極開展學生活動 雖然我校學生基礎(chǔ)較差，但我們?nèi)匀唤M織學生積極參加前端學校組織的各種學生活動，比如原創(chuàng)詩歌大賽、主題班會、教室設(shè)計展評等活動。同時，我校還結(jié)合學生的實際情況開展了一系列富有學校特色的學生活動，比如自主學習、小組合作、一幫一結(jié)對子、走進彝家等學生活動，讓學生充分感受到網(wǎng)班這個集體的溫暖和榮譽，樹立學生的自信心。學校還組織部分網(wǎng)班學生到夾江中學網(wǎng)班跟班學習一個月，教師也同步學習網(wǎng)班教學和管理經(jīng)驗，學校還組織部分學生到成都七中網(wǎng)班留學，體驗并感受網(wǎng)絡(luò)教學的長處和優(yōu)勢，與兄弟學校的學生開展交流并學習前端學校學生的學習方法和經(jīng)驗。（6）加強網(wǎng)絡(luò)教學管理 學?，F(xiàn)有在師資有限情況

11、下，選擇優(yōu)秀教師擔任網(wǎng)班的教學工作，同時加強對網(wǎng)班的管理，調(diào)整作息時間，集中學校資源，學校領(lǐng)導經(jīng)常深入網(wǎng)班課堂，加強對網(wǎng)絡(luò)教學的管理和指導。從“同步備課、同步上課、同步作業(yè)、同步考試、分層推進、反饋與提高”等環(huán)節(jié)著手，學校特別加強了對同步備課的檢查力度，加強對教學過程和教學常規(guī)的管理，同時對在遠程直播教學中成績突出地學生和教師進行表彰和獎勵，激勵學生和教師努力搞好遠程直播教學工作 。三、遠程教育取得的成效1、教師的提高 通過遠程直播教學工作的實施，我校教師隊伍的建設(shè)取得了明顯的成效。教師的教育理念轉(zhuǎn)變了，教學技能提高了，教學手段豐富了，教學方法靈活了?！皩W生主體、教師主導”的新課程理念得以在網(wǎng)

12、絡(luò)教學班中體現(xiàn)?？茖W的學生觀、全面的質(zhì)量意識、健全的素質(zhì)教育等觀念已在我校教師的教學活動中充分體現(xiàn)。同時許多非網(wǎng)班的教師也主動借鑒參考網(wǎng)班教學資源及網(wǎng)班管理方法，使非網(wǎng)班的教學工作也有了明顯的進步。我校教師的教育、教學水平又上了一個新臺階。我校教師在參加的各種教育技能競賽中都取得了不俗的成績，這是前所未有的。2、學生的成長 我校的學生基礎(chǔ)相當差，但通過遠程直播教學的帶動和影響，我校學生的學習風氣有了明顯的轉(zhuǎn)變，良好的行為習慣、科學的學習方法和優(yōu)秀的學習品質(zhì)正在形成。各種德育活動、團隊活動的開展讓學生得到了充分的鍛煉，在各種文體活動中學生有了更大的發(fā)展，自主學習、小組合作等活動的開展以及敬老活動

13、、清明祭掃等社會實踐的參與，無不讓學生的個性得以張揚、情感得到升華，學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識有了長足的進步。由于三年一個周期的高初中教學規(guī)律，目前我還沒有一個完整的網(wǎng)班教學畢業(yè)學生，無法從數(shù)據(jù)上對比出口成績上的差異，但從同類學生相同學年段的成績橫向?qū)Ρ葋砜矗壳靶Ч€是較為明顯，網(wǎng)班學生成績從及格率、優(yōu)生率、單科入圍率、成績提升幅度等方面進步較為明顯。3、學校的發(fā)展 通過遠程教育的實施和全體師生的共同努力，學校的發(fā)展步入了良性發(fā)展的軌道，教學質(zhì)量有了明顯的提高，近三年高考均取得優(yōu)異成績，形成低進高出的特色。學校班子團結(jié)、干群齊心、師生努力，學校的前景一片光明。四、問題及建議1、經(jīng)費問題 由于學

14、校經(jīng)費有限，導致遠程直播教育設(shè)備購置經(jīng)費，運行維護費，銜接教育經(jīng)費，資料征訂和試卷印刷等經(jīng)費相當緊張。網(wǎng)班的許多設(shè)備都很陳舊、故障不斷，但無力更換，以致教學活動受到一定程度的影響。特別是石室中學網(wǎng)班的帶寬不足，經(jīng)常無法進行網(wǎng)絡(luò)直播，現(xiàn)石室中學網(wǎng)班幾近癱瘓。建議：主管部門配套資金，以解決設(shè)備及運行費用。2、師資問題 學校老師老化嚴重，而網(wǎng)班的教學工作量相當大，每天從早到晚都有許多工作要完成，要付出比普通班多得多的精力，投入更多的時間，網(wǎng)班教學需要教師有相當強的現(xiàn)代教育技能，更需要老師有奉獻精神，能靜下心來默默無聞地開展教學工作，網(wǎng)班教師付出多，卻沒有相應(yīng)的機制給予補貼，許多老師不愿意擔任網(wǎng)班教學

15、工作。建議：網(wǎng)班實行單人單科單班教學，并給予相應(yīng)的課時補貼。3、生源問題 我校學生的生源基礎(chǔ)相當差，底子相當薄，知識面窄，學生的自學能力和思維能力與前端學校學生差距巨大，而網(wǎng)班課堂教學節(jié)奏快、內(nèi)容多、難度大，導致我們的學生學習壓力大，很多時候無法完成當堂學習任務(wù)，甚至課后作業(yè)也無法按時完成，致使直播教學跟不上前端學校的進度，而且差距越拉越大。有時老師們感覺遠程直播教學的效果還不如我們的教師自已組織教學的效果好，因而產(chǎn)生對遠程直播教學的懷疑甚至否定。我校還沒有遠程直播教學班級畢業(yè)，更無法從成績上來評價遠程直播教學這一嶄新的教學形勢。建議：針對遠端學校學生實際開設(shè)課程，適當調(diào)整降低教學進度和難度。4、時間問題 由于學生基礎(chǔ)差，很多學生在課堂是無法完成學習任務(wù)，比如課堂練習難度大、評講試卷不夠細、學生活動要求高，因而導致網(wǎng)班活動不得不暫?；虬阎辈ジ臑殇洸ィ@樣就會影響教學進度，導致教學時間不夠用。所以，我校在七中課表的基礎(chǔ)上又給網(wǎng)班多加了課時，比如初中網(wǎng)班數(shù)學開了9課時，高中數(shù)、理、化等科目也于放學后分別加了課，即使這樣仍然感覺時間不夠用。另外，由于我校是寄宿制學校，每月一次的歸宿假也對網(wǎng)班的教學帶來影響，由于我校是民族地區(qū)學校，每年的彝族年假更給我們的網(wǎng)班教學工作帶來了困難，每次放假后我們的學生與前端學校學生的差距更大了，網(wǎng)班老師要付出更多的時間和精力為學生補課，力求盡