五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

1、五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)不經(jīng)意之間一個(gè)學(xué)期很快過去了，在教學(xué)過程中通過自 己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境 設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點(diǎn)。首先我們必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的 明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊 緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。 這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決 這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情 境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)于生活，生活中處處

2、有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活 實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意 識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián) 系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、 解決實(shí)際問題，弓I導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來談?wù)勎业捏w會(huì)：一、生活與數(shù)學(xué)同在鋪地磚是一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在調(diào)查了解學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于裝修、鋪地磚這樣的事情是有 感性認(rèn)識(shí)的。為此，我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行 教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在上課前，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家 裝的效果照片，通過對(duì)家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè) 計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究 的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問 題。生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空 間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象 的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué) 生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能 解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的 方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中體會(huì)到