規(guī)范管理落實(shí)目標(biāo)重視常規(guī)提升質(zhì)量

1、規(guī)范管理 落實(shí)目標(biāo)重視常規(guī) 提升近年來，我校全面落實(shí)教育局 “基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動(dòng)方案” ，以“國檢”“教育創(chuàng)強(qiáng)” 為契機(jī)，促進(jìn)師生發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成發(fā)展的合力；以教 學(xué)工作為中心，認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“立足校本抓教改、 聚焦課堂提質(zhì)量”的工作目標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理， 促進(jìn)安全教育和綜合治理工作， 不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效 益。通過長(zhǎng)期的不懈努力，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次受 到上級(jí)教育主管部門嘉獎(jiǎng)， 贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。、工作重點(diǎn)1、德育為先，抓好學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育，提高教 師的師德修養(yǎng)。2、質(zhì)量為本，抓好教研，提升質(zhì)量；立足校本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、、德育工作德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分， 為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我校德育工作走“以德育人、嚴(yán)抓 常規(guī)、形成特色”的德育工作之路， 取得了顯著的德育績(jī)效， 并形成了鮮明的德育特色。1、撐好一個(gè)支點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建 設(shè)。2、抓好兩條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育(1) 抓發(fā)揮國旗下講話、領(lǐng)導(dǎo)值周總結(jié)講話這一德育陣地的重要作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好 的道德品質(zhì)。(2) 抓德育活動(dòng)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。3、樹好一面旗幟，繼續(xù)深化文化建設(shè)每學(xué)期開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)班容班貌進(jìn)行整改。使各個(gè)班級(jí)的環(huán)境都煥然一新、各具特色，文化氛圍逐步形 成。各班都能充分利用這

3、個(gè)陣地，展示各班風(fēng)采、個(gè)性和特 色。4、拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧局面定期召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任、任課教師主向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、思想狀況，提出下一步目標(biāo)和要求， 并向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，相互交流 了學(xué)生在校及在家情況。三、教學(xué)工作1、搞教研，促教學(xué)，大力促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展1）觀念創(chuàng)新，樹立校本教研意識(shí)：學(xué)校把“做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師” 、工作必須學(xué)習(xí)”、 “工作就是學(xué)習(xí)”作為我們辦學(xué)的最新 理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種生活方式， 一種工作方式，種生存方式， 要活到老、 教到老、學(xué)到老，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、 研究意識(shí)、反思意識(shí)、校本意識(shí)、責(zé)任意

4、識(shí)。為此，開展了 以下活動(dòng)。開展“書香進(jìn)校園”。要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標(biāo)），第二種成長(zhǎng)書 （繼續(xù)教育用書） ， 第三種營養(yǎng)書（包括教育教學(xué)專著等），寫讀書感悟或讀書 心得，每學(xué)期末寫三萬字的學(xué)習(xí)筆記。開展“走出去”學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）方式創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展教而不研則淺，研而不教則空，學(xué)校的教研活動(dòng)主要提倡“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。開展“集體備課，同步研討”活動(dòng)，增加了老師之間的合作與交流， 克服了過去文人老死不相往來的局面， 形成 了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍問題式教研。 以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)， 開展具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。老師們根據(jù)提出的

5、問題，各抒己見，暢所欲言，提出自己的見解，大家討論，最后形成共識(shí)，綜 合了老教師和中青年教師各方的觀點(diǎn)，糾正了個(gè)別年輕教師在課堂教學(xué)中的誤區(qū)，效果明顯。專題式教研。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨教師、名師和教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專題講座，給老師們提供學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 同時(shí)也提供了一些優(yōu)秀案例，加強(qiáng)不同學(xué)段的教師對(duì)教材的 理解，并拓寬了知識(shí)面。視頻教研。主要是錄像課回放。讓老師們不出校門就能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。診斷式教研。現(xiàn)場(chǎng)做課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，及時(shí)改正。網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研正在初具嘗試階段，學(xué)校指定專 人管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校各處室的計(jì)劃、制度、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié) 等上傳到學(xué)校網(wǎng)校，并定期完善。另外還要求教師每月

6、在學(xué) 校網(wǎng)校上上傳一篇優(yōu)秀案例或教學(xué)反思或優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等， 供教師在網(wǎng)校上交流，這樣教師可以借助網(wǎng)絡(luò)足不出戶就能 享受專家、優(yōu)秀教師“零距離”的指點(diǎn)，同時(shí)也能欣賞到其 他教師的優(yōu)秀文章和佳作。開展幫扶一體聯(lián)片教研活動(dòng)。為進(jìn)一步促進(jìn)三校教育均衡發(fā)展，共享教育資源，由同心四小、田老莊學(xué)校、 豫海鎮(zhèn)石崗學(xué)校三所幫扶一體化學(xué)校 成功舉辦了“立足校本抓教改，聚焦課堂提質(zhì)量”聯(lián)片教研 活動(dòng)。使全體教師通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)自身提高。(3) 聚焦課堂，展示課例，交流互動(dòng)，激發(fā)思考第一、開展“五課“活動(dòng)：推門課、示范課、評(píng)優(yōu)課、研究課、公開課實(shí)現(xiàn)青藍(lán)共進(jìn)，培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)。、我們還開展了“青年教師”培

7、養(yǎng)工程。要求青年教師向經(jīng)驗(yàn)豐富、 具有一定名望的老教師進(jìn)行拜師學(xué)藝， 要 求老教師對(duì)青年教師的課要隨時(shí)聽課， 隨時(shí)指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題 及時(shí)解決，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 老教師向年輕教師學(xué)觀念” 的新結(jié)對(duì)理念。其次，學(xué)校對(duì)些勤奮、上進(jìn)、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力 進(jìn)行打造， 對(duì)他們做到 “放心、放手、不放松”，給他們“指 路子、定步子、壓擔(dān)子”，搭建平臺(tái)，使其早日脫穎而出， 從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)能人， 培養(yǎng)能人， 鼓勵(lì)能人，打造名師的目的。(4)開展課題研究，落實(shí)研究過程，解決教學(xué)問題 “科研興校，質(zhì)量立?！边@是我們辦學(xué)永恒的主題。要做科研型的教師、 思辨型的教師，就應(yīng)該致力

8、于課題研究。目前，我校參與縣級(jí)課題三個(gè)， 區(qū)級(jí)課題兩個(gè)。 開展微型課題的研究。 微型課題的研究， 這是我們學(xué) 校在開展課題研究方面的一個(gè)新亮點(diǎn)。 微型課題研究起來很 簡(jiǎn)單，它的選題源于教師教學(xué)中最細(xì)小的問題， 如新課的導(dǎo) 入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、例題選擇都可以研究。它研究的 周期短，見效快，可以是兩周，一個(gè)月，最多一個(gè)學(xué)期，只 要能解決問題就行， 而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科 研論文，也不需要上萬字的研究報(bào)告， 只注重它具有的實(shí)踐 意義，可以是教學(xué)案例、教育故事、課堂教學(xué)實(shí)錄、研究小字小論文等等。通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”， “心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。

9、目前，老師們研究的微型課題有 30 多個(gè)。5）開展“五個(gè)一”活動(dòng)。按照教育局文件精神和學(xué)制作校工作安排， 全體教師每學(xué)期完成一萬字的學(xué)習(xí)筆記、 一堂精品課課件、 完成一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、 讀一本教育專著、 寫一篇讀書心得。 根據(jù)學(xué)期末常規(guī)工作檢查， 此項(xiàng)工作完成 很好?？傊?，通過對(duì)校本教研的探索與實(shí)踐， 我們從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是研究課堂、 研究學(xué)生、 研究 自己。也就是把問題變成課題，使教師變成研究者，讓辦公室變成研究室。我們會(huì)繼續(xù)在引領(lǐng)中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改進(jìn)，在實(shí)踐中探求。沿著校本教去！研這條金光大道一直走2、抓常規(guī)，重管理，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量1）

10、常規(guī)檢查如期進(jìn)行。 按照學(xué)校工作計(jì)劃， 教務(wù)處的精心組織下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行四次甚 至五次全方位的檢查， 并且做到有檢查有反饋。 將檢查結(jié)果 作為教師當(dāng)月的績(jī)效考核得分。2）努力抓好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與反饋工作。 每學(xué)期要求每位科任教師自行進(jìn)行不少于四次的自測(cè)， 教導(dǎo)處安排四次月 測(cè)（含期中、期末考試），一至六年級(jí)語數(shù)學(xué)科每學(xué)期總共 不少于 8 次考試。每次考試都由教務(wù)處人員分工命題， 樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目的、思 想為核心”的教學(xué)理念，學(xué)什么考什么。另外，學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)每次考試后分學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、深刻的分析，幫助教師找出不足， 提出一些合理化的建議

11、，讓落后的班級(jí)成績(jī)?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)趕上優(yōu)秀班級(jí)或縮短差距，提高全校的教學(xué)成績(jī)。以獎(jiǎng)促教促學(xué)。3）開展形式多樣的師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，開展教師“多媒體觀摩課”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開拓教師的視野，富教師的知識(shí)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)基本功。開展 “演古今文化，創(chuàng)和諧校園”學(xué)生課本劇比賽 活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們真正走進(jìn)了課文，從課文中尋找快樂 的源泉。 他們有創(chuàng)意地編排劇本， 真真切切地過了 癮。孩子們真的為課本劇所感動(dòng)，真的為課本劇所陶醉。從 課本劇的編排中師生們共同領(lǐng)悟到了教和學(xué)是一件多么快 樂的事！ 根據(jù)自治區(qū)教育廳文件精神， 每年都開展一次一至六年級(jí)學(xué)生 “明德杯”創(chuàng)意智能競(jìng)賽活動(dòng)。師生參與熱情高， 活動(dòng)

12、過程可謂轟轟烈烈。 每年都在全校范圍內(nèi)開展一次 “教師基本功競(jìng)賽暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”。對(duì)青年教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí) 踐新課程進(jìn)行一次大檢閱， 也是對(duì)全校教師運(yùn)用電化教學(xué)能 力的一次大提高。開展“中華經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)。用同學(xué)們特別的方式演繹著中華經(jīng)典文化，讓全校師生在歡樂聲中享受著。（4）嚴(yán)抓畢業(yè)班的教學(xué)管理， 帶動(dòng)其他年級(jí)向縱深發(fā)展。 學(xué)校 在畢業(yè)班老師配備上也是慎之又慎， 并派一位領(lǐng)導(dǎo)專門 負(fù)責(zé)校畢業(yè)班的全面工作，從班級(jí)管理到教學(xué)質(zhì)量全面跟 進(jìn)。畢業(yè)班教師從思想上嚴(yán)格要求學(xué)生， 堅(jiān)決杜絕不良習(xí)慣 的形成和蔓延， 以身作則早到晚回， 隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用愛心感悟?qū)W生，用他們的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，積極投 身于緊張的學(xué)習(xí)之中。 教學(xué)當(dāng)中， 畢業(yè)班老師充分發(fā)揮集體 的力量，在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，實(shí)行雙周考，每學(xué)期以學(xué)校 組織的考試達(dá) 15 次，以考促練，以求得質(zhì)量的提高，培養(yǎng) 優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。另外，借助明德項(xiàng)目的支持， 四至六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科加練 分層練習(xí)卡一本， 所有的練習(xí)都分成三類題目， 既有基本練 習(xí)， 又有基本技能，更有拓展訓(xùn)練，這套練習(xí)冊(cè)的使用，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大作用。成績(jī)的取得， 既肯定了我校教學(xué)質(zhì)量已