第16課明朝君權(quán)的加強1

1、第15課 明朝君權(quán)的加強【教學目標】通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實，包括政治、文化方面的措施及特點。通過聯(lián)系以往封建王朝加強中央集權(quán)、維護統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施對比，概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過對科舉制度的評價，提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。要求學生從思想上認識：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的

2、表現(xiàn)?！窘滩姆治觥勘菊n的重點是明太祖加強君權(quán)的措施。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強化的時期。明太祖通一系列措施加強君主集權(quán)，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點，如特務統(tǒng)治的出現(xiàn)、思想專制的強化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也鞒耐持溫襝鋁宋；?/P 本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強在思想文化方面的體現(xiàn)?！窘虒W過程】一、明朝的建立時間：1368年都城：應天開國皇帝：明太祖朱元璋1368年秋天，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。二、明太祖加強君權(quán)的措施1、改革行政機構(gòu)，加強君主權(quán)力對比隋

3、唐時期的三省六部制與明朝的中央政權(quán)機構(gòu)示意圖，有什么變化？少了三省這一環(huán)節(jié)，六部分理朝政，直接對皇帝負責。對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什么不同？地方三司直屬中央。朱元璋為什么要取消三省，設立三司。從中央到地方政權(quán)組織的變化，說明了什么問題，誰的權(quán)力增強了？皇帝明朝時期，皇帝的權(quán)力空前加強。丞相被廢除后，全國的重大政務都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。2、特務統(tǒng)治朱元璋設立的特務機構(gòu)：錦衣衛(wèi)。說明特務機構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動及生活。3、八股取士朱元璋用什么方法選拔人才。政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應考的人不能有個人見

4、解。文體要死板地分成八個部分，叫做“八股文”。想想?yún)⒓涌婆e考試的人，他讀書的目的是什么？升官發(fā)財。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實際學問?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書。”（出示舉子看榜圖）可以想象這些人當上官以后會是什么樣子。所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書！八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害?！毕胂胫煸盀槭裁匆扇∵@樣死板的考試方式。加強思想控制評價：明朝規(guī)定，科舉專取“四書”“五經(jīng)”命題，并以宋儒朱熹的四書集注為依據(jù)，不能隨意發(fā)表自己的見解，所謂“代圣賢立言”。行文格式有嚴格規(guī)定，文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，體用排偶，謂之八股文。這種高壓專制、嚴格控制的奴化訓練對中國的思想文化、科學技術(shù)的發(fā)展造成嚴重阻礙，但又是考試向標準化的重要發(fā)展。思考：你認為明太祖朱元璋加強君權(quán)對當時的社會有何作用?”經(jīng)過學生討論，教師歸納，得出結(jié)論：“其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機”。三、靖難之役和遷都北京1、明太祖的分封藩王2、建文帝削藩3、靖難之役簡要介紹靖難之役的經(jīng)過。4、明成祖強化君權(quán)（1）1421年，遷都北京明成祖遷都北京的目