《幾何形體的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔你我共享知識改變命運幾何形體的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，認(rèn)識幾何形體， 掌握其結(jié)構(gòu)特點并歸納、概括。2 2、過程與方法：通過欣賞、分析、討論掌握形體變化的基本規(guī) 律，發(fā)揮想象力，把幾何形體變化組合成畫面。3 3、情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由 哪些幾何形體組成。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點：認(rèn)識形體的基本構(gòu)成教學(xué)難點：運用幾何形體作為基本形進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫作業(yè)。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入新課圖片欣賞問：圖片物體的形像像什么？師：這些幾何形體像不像我們小時候玩的木制積木？用積木可以拼搭出很多物體，這

2、些幾何形體形狀的積木曾經(jīng)給你 們的童年帶來了無窮的樂趣，這節(jié)課就讓我們再次重溫童年的歡樂時 光，一起走進(jìn)幾何形體的奇妙世界。出示課題幾何形體的聯(lián)想二：考考眼力，探究新知課件出示一組靜物圖片1 1、 找一找:問：（1 1）、從這組靜物中，你能分析出每個物體分別由什么幾何形 體概括而成？（2 2）、從這些外表差別很大的物品中，能否找到相同的結(jié)構(gòu)？引出法國畫家塞尚的話： 一切物體的形態(tài)，無論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式。出示幾種常見的幾何形體：球體、圓柱、圓錐、立方體 .2 2、欣賞、分析圖片|欣賞日常生活中的一些物品 _分析這些物品是由哪些幾何形體構(gòu)成的

3、呢？（體會幾何形體的無 處不在，把知識目標(biāo)應(yīng)用到實際生活中）小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀涡误w是無處不在的， 萬物的結(jié)構(gòu)皆可歸 納成幾何形體，存在的方式卻各有千秋。3 3、 形體的聯(lián)想精品文檔你我共享知識改變命運出示幾種簡單的幾何形體，問：你們會聯(lián)想到哪些物體呢？（開拓學(xué)生思維，為下一步的動手設(shè) 計做準(zhǔn)備）講解幾何形體的聯(lián)想知識點：切割、變形、組合、穿插等方法進(jìn)行聯(lián) 想創(chuàng)作4 4、小小設(shè)計師出示圓柱、球體、圓臺、長方體讓學(xué)生到黑板前試著把這些幾何形體變成一盞臺燈，可用一個幾何形 體，也可結(jié)合多個一起用。其余學(xué)生在紙上畫。教師和學(xué)生一起在黑 板前畫一畫。（教師巡視指導(dǎo)）。欣賞過學(xué)生作品，理解用了哪些

4、幾何形體，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的具體方法。（把知識和運用相結(jié)合）三、創(chuàng)作實踐1 1、出示馬列維奇、畢加索作品，引導(dǎo) 學(xué)生賞析，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng) 作方法：聯(lián)想、幾何形體的拼貼、變形。2 2、出示老師的小創(chuàng)作3 3、布置作業(yè)：（任選一種作）（1 1）可做黑白畫，黑白灰設(shè)計，自選工具材料，從幾何形 體去聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅繪畫作品。（2 2）取一個球體蔬菜或水果，試著分割成幾部分，用這些 果蔬塊創(chuàng)意一件作品。學(xué)生分組創(chuàng)作，互相借鑒。四、展示評價展示優(yōu)秀的練習(xí)作業(yè)，說一說自己的設(shè)計思路。評價思路：1 1、是否能從畫面或?qū)嵨镏蟹治龀龌拘误w。2 2、是否能從幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意出新的形象并用繪畫的形 式表現(xiàn)出來。3 3、通過學(xué)習(xí)是否對物體的結(jié)構(gòu)有新的理解和認(rèn)識五、課堂小結(jié)精品文檔你我共享知識改變命運北國風(fēng)光， 千里冰封， 萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上 下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試 比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖娣。 江山如此多嬌，引