11月心理咨詢師二級(jí)試題及答案詳解

1、20XX年 11 月心理咨詢師二級(jí)理論真題 第一部分 職業(yè)道德（第 125題，共 25 道題） 一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分 （一）單項(xiàng)選擇題（第 18 題）1、在中國(guó)傳統(tǒng)儒家道德思想中，處于核心地位的范疇是（）（A）“禮” （B）“氣”（ C）“誠(chéng)” （D）“仁”2、社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）（A）為人民服務(wù) （ B）遵紀(jì)守法 （C）愛(ài)崗敬業(yè) （D）構(gòu)建和諧社會(huì) 最佳答案 : 以為人民服務(wù)為核心 , 以集體主義為原則。3、加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)，從業(yè)人員要牢固樹(shù)立時(shí)代精神，時(shí)代精神的核心是（）（A）愛(ài)國(guó)主義 （B）改革創(chuàng)新 （ C）社會(huì)主義榮辱觀 （D）崇尚科學(xué)最佳答案 : 以改革創(chuàng)新

2、為 核心 的與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先的 時(shí)代精神4、職業(yè)化的中間層次是（）（A）職業(yè)化技能 （B）職業(yè)化理想 （C）職業(yè)化語(yǔ)言 （D）職業(yè)化習(xí)慣. 職業(yè)化的1”，那么，能力28 萬(wàn)美元，其最佳答案： 職業(yè)化 包含著三個(gè) 層次 的內(nèi)容 ,即 職業(yè)化 素養(yǎng)、 職業(yè)化 技能以及 職業(yè)化 行為規(guī)范。 中間層是 “職業(yè)化技能 ”。5、一個(gè)能力強(qiáng)的員工可以帶 10 個(gè)人，一個(gè)能力更強(qiáng)的人可以帶 100 個(gè)人，但假如沒(méi)有數(shù)字中的權(quán)數(shù)“ 再?gòu)?qiáng)也無(wú)法帶領(lǐng)一個(gè)人。從職業(yè)道德的角度來(lái)說(shuō)，與這句話意思相近的選項(xiàng)是（ ）（A）海納百川，有容乃大（ B）不義且富貴，于我如浮云（C）民為邦本，本固邦寧（ D）

3、才者，德之資也；德者，才之帥也6、某員工將一塊青銅塑造成為門的把柄，所得價(jià)值為21 美元，又將其塑造成為一件工藝品所得價(jià)值為中所體現(xiàn)的是（ ）（A）誠(chéng)信品質(zhì) （B）創(chuàng)新精神 （ C）金錢至上 （D）合作意識(shí)7、按照美國(guó)學(xué)者詹姆斯 H羅賓斯的說(shuō)法，所謂“敬業(yè)”就是（）（A）始終在一個(gè)崗位上干工作，不“跳槽” （B）尊敬、尊崇自己的職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)懷有敬畏態(tài)度 （C）拿多少錢，干多少活（ D）不過(guò)多的索取公司的報(bào)酬8、孔子曾說(shuō)過(guò)，君子“敏于事而慎于言” ，其含義是（ ）（A）言多有失，少說(shuō)為佳（ B）遇事多動(dòng)腦筋，但表面上裝作若無(wú)其事的樣子（C）謹(jǐn)慎言語(yǔ)，不要因夸口而失言（ D）想明白了事情的原委

4、，然后再去行動(dòng)（二）多選題（第 916 題）（A）繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一（C）先進(jìn)性與廣泛性的同意答案 a、繼承性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一；9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特征是（） （B）階級(jí)性與人民性的統(tǒng)一（ D）理論性與自覺(jué)性的統(tǒng)一b、階級(jí)性和人民性相統(tǒng)一； c 、先進(jìn)性和廣泛性相統(tǒng)一10、作為職業(yè)道德規(guī)范， “誠(chéng)信”的特征是（）（A）通識(shí)性 （B）智慧性 （ C）止損性 （D）資質(zhì)性誠(chéng)信的特征：通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性11、經(jīng)營(yíng)者的下列做法違背中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)定的是（）（A）采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高的金額為3000 元（最高金額不超過(guò) 5000 元）（B）處理有效期即將到期的商品或其他

5、積壓的商品（C）使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢（D）通過(guò)給予對(duì)方單位某技術(shù)人員提成的方式換取他手里的技術(shù)資料12、下列關(guān)于“節(jié)約能源”的說(shuō)法中，正確的是（ ）（A）企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)定配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理（B）企業(yè)應(yīng)當(dāng)把各種能源消耗額定分配到車間、班組、機(jī)臺(tái)（）（C）嚴(yán)格控制柴油發(fā)電機(jī)組用油（D）經(jīng)有關(guān)部門鑒定批準(zhǔn)的節(jié)能新產(chǎn)品，按照規(guī)定長(zhǎng)期免征產(chǎn)品稅、增值稅（一定時(shí)期內(nèi)）13、作為道德規(guī)范的“誠(chéng)信” ，其中“誠(chéng)”的意思是（ ）（A）自然萬(wàn)物的客觀實(shí)在性（ B）“天道”的真實(shí)反應(yīng)（C）尊重事實(shí)和忠實(shí)的對(duì)人待物的態(tài)度 （D）只要赤誠(chéng)，勿需隱含智慧14、下列關(guān)于“職業(yè)紀(jì)律”的說(shuō)法中，

6、正確的是（ ）（A）嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)成功與發(fā)展的基礎(chǔ)（B）遵守職業(yè)紀(jì)律會(huì)抑制人們的思維活力（C）當(dāng)紀(jì)律與自由發(fā)生沖突時(shí)，首先要選擇自由（D）企業(yè)擁有良好的執(zhí)行力靠的是紀(jì)律答案：人在職場(chǎng)紀(jì)律的重要性： a 、職業(yè)紀(jì)律影響到企業(yè)的形象； b、職業(yè)紀(jì)律關(guān)系到企業(yè)的成??； c、遵守職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)選擇員工的重要標(biāo)準(zhǔn)；d、遵守職業(yè)紀(jì)律關(guān)系到員工個(gè)人事業(yè)成功與發(fā)展15、下列關(guān)于“奉獻(xiàn)”的說(shuō)法中，正確的是（）（A）奉獻(xiàn)是企業(yè)立足社會(huì)的道德資本（B） 奉獻(xiàn)就是把職業(yè)作為事業(yè)來(lái)做（C）全力以赴是奉獻(xiàn)的基本要求（ D）為人民服務(wù)是奉獻(xiàn)的落腳點(diǎn)16、在職業(yè)活動(dòng)內(nèi)的道德準(zhǔn)則是（）（A）忠誠(chéng) （B）審慎 （ C）勤勉

7、（D）自律二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（ 1725 題）17、某員工上班時(shí)總愛(ài)開(kāi)著電燈，你認(rèn)為其主要原因可能是（）（A）用的是公家的電（B）不了解公司的規(guī)定（C） 習(xí)慣使然 （D） 做事不注意細(xì)節(jié)18、少數(shù)員工一遇領(lǐng)導(dǎo)講話就打瞌睡，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象是主要原因是（）。（A）領(lǐng)導(dǎo)講的多是空話、套話（B）這些員工可能太疲勞了（C）這些員工不懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)（D）這些員工不了解領(lǐng)導(dǎo)講話的重要性19、盡管單位職工的工資一漲再漲，但是大家依然不滿，你認(rèn)為導(dǎo)致這一現(xiàn)象的可能原因是（）（A）由人的貪欲所導(dǎo)致的（ B）企業(yè)與員工的收入比例嚴(yán)重失衡造成的（C）由企業(yè)內(nèi)部橫向分配不公所造成的（ D）企業(yè)的價(jià)值取向錯(cuò)位導(dǎo)致

8、的20、辦公室的同事們都在聚精會(huì)神的工作，這是窗子外面?zhèn)鱽?lái)一陣嘈雜的聲音，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下大家的反應(yīng)是（）（A）基本上不會(huì)有太大的反應(yīng)（B）都會(huì)放下手頭的工作，探頭看一看（C）少部分人會(huì)去圍觀（D） 行為上不會(huì)有太大反應(yīng)，但精力不會(huì)太集中了21、一次某同事悄悄對(duì)你說(shuō)： “盡在背地里說(shuō)你的壞話。 ”你問(wèn)：“那個(gè)人是誰(shuí)？”對(duì)方回答： “這個(gè)我不能說(shuō)。 ”你 反復(fù)追問(wèn)，對(duì)方就是不答。你會(huì)（ ）（A）日后一定要弄明白說(shuō)自己壞話的人是誰(shuí)（B）盡管自己很生氣，但也懶得為這樣的事情費(fèi)心思（C）懷疑對(duì)方在說(shuō)假話（D）覺(jué)得這個(gè)同事不義氣，以后盡量少接觸22、如果你早上趕著去上班，在小區(qū)里不巧踩上一團(tuán)狗屎，你的感覺(jué)是

9、（）（A）晦氣 （B）郁悶 （ C）惡心 （D）痛恨養(yǎng)狗的人23、假如你所在的單位有這樣一個(gè)人，平時(shí)他會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)收集整理廢舊報(bào)紙，以便加以利用。你對(duì)他的評(píng)價(jià)是 （）（A）吝嗇 （B）工作不抓住重點(diǎn)（C）節(jié)儉 （ D）無(wú)聊24、單位某職工患重病，工會(huì)已經(jīng)組織過(guò)兩次捐款，現(xiàn)在又號(hào)召大家再次進(jìn)行捐款，但你因?yàn)橘?gòu)房已經(jīng)債臺(tái)高筑，實(shí)在 無(wú)力相助，你會(huì)（ ）（A）向同事們說(shuō)明自己的情況，請(qǐng)他們理解（B）向患病職工說(shuō)明自己的難處，請(qǐng)他諒解（C）向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己的情況，讓他了解（D）自己無(wú)力捐款，但也不解釋25、某乘客患重大傳染性疾病，你于他乘同一航班，衛(wèi)生防疫部門發(fā)現(xiàn)后要求所有乘客馬上到當(dāng)?shù)蒯t(yī)療部門

10、進(jìn)行登記， 而你覺(jué)得自己身體沒(méi)有說(shuō)明異常反應(yīng)，你會(huì)（ ）（A）認(rèn)為自己身體好，不去登記（ B）少接觸他人，不去登記（C）響應(yīng)號(hào)召，馬上去登記（ D）自我觀察幾天再作覺(jué)定第二部分 理論知識(shí)（ 26125 題，共 100 道題，滿分為 100分）一、單項(xiàng)選擇題（ 2685 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字 母涂黑）26、記憶過(guò)程有（）（A）四個(gè)基本環(huán)節(jié) （B）三個(gè)基本環(huán)節(jié) （ C）二個(gè)基本環(huán)節(jié)（D）四個(gè)基本環(huán)節(jié)答案：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)27、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒以內(nèi)。（A）0.5 （ B）1 （C）0.25 （D）4答案：圖象記

11、憶保持的時(shí)間為 0.25-1 秒，聲象記憶保持的時(shí)間可以超過(guò) 1 秒，但不會(huì)少于 4 秒。28、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）（A）瞳孔的變化能反反應(yīng)個(gè)體的情緒變化（ B）經(jīng)過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情（C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致（ D）人對(duì)目光很難做到隨意控制29、關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）（A）被暗示者處于困難情境有缺乏社會(huì)支持時(shí)容易接受暗示（ B）年齡越小是個(gè)體約容易接受暗示（C）有人格魅力的暗示者暗示效果較好（D）總的來(lái)說(shuō)男性和女性在易受暗示性方面沒(méi)有差異30、班杜拉的社會(huì)學(xué)歷理論是（）的代表性理論（A）新行為主義 （B）認(rèn)知心理學(xué) （C）發(fā)生認(rèn)識(shí)論 （D）精神分析學(xué)31、小

12、學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（）（A）未掌握守恒 （B）思維不具有可逆性 （C）理解補(bǔ)償關(guān)系 （ D）相對(duì)性32、將過(guò)去事實(shí)上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)成是確有其事，這樣癥狀屬于（）（A）錯(cuò)覺(jué) （B）幻覺(jué)（C）虛構(gòu) （ D）錯(cuò)構(gòu)記憶障礙：記憶增強(qiáng)；記憶減退；遺忘：順行性遺忘；逆行性遺忘； 忘。錯(cuò)構(gòu)；虛構(gòu)33、壓力和個(gè)體的身體素質(zhì)對(duì)疾病的發(fā)生同時(shí)起作用，持這種觀點(diǎn)是理論稱為（ ）D）體質(zhì)壓力理論A）器官敏感理論（B）心身特化理論 （ C）心身一體理論34、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為同質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度（A）高估 （B）低估 （ C）忽略 （D）破壞35、會(huì)提高理智的測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)

13、驗(yàn)的成績(jī)的是（ ）情緒（A）適度的焦慮 （B）輕度抑郁 （ C）過(guò)高的焦慮 （D）過(guò)度抑郁36、咨詢方案的內(nèi)容不包括（ ）（A）雙方的責(zé)權(quán)義 （ B）確定咨詢、治療方法（ C）評(píng)估手段 （D）將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析37、人類性道德主要特點(diǎn)不包括（）（A）多樣性 （ B）一致性 （ C）繼承性 （ D）私密性38、對(duì)攝入性會(huì)談?wù)_的理解是（）（A）不涉及咨詢師初步觀察到的疑點(diǎn)（ B）不能加入評(píng)價(jià)（C）不涉及上級(jí)心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)（D）不能加入提問(wèn)39、在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程 6 個(gè)月可以計(jì)（ ）分（A）1 （B）3 （C）2 （ D）440、合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助

14、求助者（ ）（A）學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式（B）完善自我分析（C）減少情緒困擾和不良行為（D）完善自我體驗(yàn)41、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（ ）（A）行為矯正 （B）認(rèn)知復(fù)習(xí) （ C）語(yǔ)義分析 （D）自我審查42、在咨詢效果評(píng)估中，求助者社會(huì)接納程度主要考察（ ）（A）求助者的行為表現(xiàn)和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)情況（ B）求助者的主觀體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的喜好程度（C）求助者我自我報(bào)告（D）咨詢師的審查分析43、MMPI的 Q 量表高分提示受測(cè)者有（）（A）逃避現(xiàn)實(shí)傾向（B）過(guò)分追求完美傾向（ C）過(guò)多的理解錯(cuò)誤（ D）多度的防衛(wèi)態(tài)度44、使用 BPRS評(píng)定受測(cè)者是否存在定向障礙時(shí)（）（A）應(yīng)考慮其是否對(duì)人

15、物、時(shí)間等分辨不清（ B）一般評(píng)定一月以上的癥狀（C）評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要（D）難以評(píng)定的時(shí)候可暫不計(jì)分45、CBCL社會(huì)能力部分的因子數(shù)是（）（A）2 （B）3 （C）4 （ D）5 答案：活動(dòng)能力、社交能力、學(xué)校情況46、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）（A）失寫癥 （B）接受性失語(yǔ)癥 （ C）失讀癥 （D）表達(dá)性失語(yǔ)癥 答案：區(qū)別：語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象；言語(yǔ)則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì) 言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞機(jī)制：1 、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞（布洛卡中樞） ：此中樞受損傷 表達(dá)性失語(yǔ)癥（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）2 、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞（威爾尼克中樞） ：顳上回受損傷接受性失

16、語(yǔ)癥。3 、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：角回受損傷失讀癥。心因性遺象。4 、書(shū)寫性言語(yǔ)中樞：額中回靠近中央前回的地方受損傷失寫癥。47、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）（ A）前攝抑制（針對(duì)的是過(guò)去的記憶對(duì)現(xiàn)在記憶保持的影響）（ B）前干擾 （ C）倒攝抑制（后學(xué)習(xí)的對(duì)會(huì)議前學(xué)習(xí)的有影響）（ D）后干擾48、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其（A）情緒狀態(tài) （B）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn) （C）個(gè)性特征 答案分析：勒溫公式 B=f（P,E） 。 B行為， P個(gè)體， 含義：行為是個(gè)體及其情境的函數(shù)）（D）所處的情境E個(gè)體所處的情境 f 函數(shù)關(guān)系。49、個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象是（

17、）（A）印象輸入 （B）印象輸出 （ C）印象管理 （D）印象形成50、一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是（ ）（A）正相關(guān) （ B）負(fù)相關(guān) （ C）零相關(guān) （ D）不確定51、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程叫（ ） （A）整合 （B）同化 （ C）順應(yīng) （D）平衡答案：同化：主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程。 順應(yīng)：主體已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 以適應(yīng)環(huán)境的需要。52、直覺(jué)行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）（A）在動(dòng)作之

18、外思考（ B）思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知（C）借助表象思維 （D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性 答案：按照皮亞杰理論，嬰兒思維處于感知運(yùn)動(dòng)階段，其典型特征是直覺(jué)行動(dòng)思維。直觀性和行動(dòng)性間接性和概括性缺乏對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性思維的狹隘性思維開(kāi)始和語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)展53、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）（A）防御機(jī)制 （B）動(dòng)機(jī)沖突 （ C）性的沖突 （D）克制能力 答案：弗洛伊德強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)和性沖動(dòng)，即心理過(guò)程主要是潛意識(shí)，性沖動(dòng)是神經(jīng)病和精神病的重要起因54、遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為（）（A）情感障礙 （B）急性應(yīng)激障礙 （

19、 C）認(rèn)知障礙 （D）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以 5 為平均分，以（ ）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。（A）2 （B） 3 （ C）5 （D）7 答案：常見(jiàn)常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)分：標(biāo)準(zhǔn)九分 Z=5+2z）標(biāo)準(zhǔn)十分 （Z=5+1.5z）標(biāo)準(zhǔn)二十分 （Z=10+3z）離差智商 （Z=100+15z）T分?jǐn)?shù) （T=50+10z）56、適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是（）（A）點(diǎn)二列相關(guān) （ B）二列相關(guān) （C）?相關(guān) （ D）積差相關(guān)57、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是（）（A）不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在（B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用（C）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)對(duì)人類心理的作用（ D）否

20、認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在58、多重選擇性問(wèn)題是一種（）（A）責(zé)備性問(wèn)題 （B）修飾性反問(wèn) （ C）開(kāi)放式問(wèn)題 （D）封閉式問(wèn)題59、童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的（）（A）自我防御 （B）認(rèn)知曲解 （ C）應(yīng)激反應(yīng) （D）存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說(shuō)法是（A）交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感（C）精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化61、模仿法的基本操作程序中最重要是步驟是（A）選擇合適場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（ C）感（ B）行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人（D）行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任）C）選擇好靶目標(biāo) （D）即時(shí)懲罰

21、錯(cuò)誤的模仿行為62、求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是（）（A）一切服從求助者的意愿（ B）根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢63、艾森克人格問(wèn)卷的編制方法屬于（A）邏輯分析法（ B）因素分析法）C）經(jīng)驗(yàn)分析法（D）綜合分析法（C）讓求助者坐在咨詢室的中心位置（ D）重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧64、在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在37 級(jí)之間，最常見(jiàn)的是（ ）個(gè)等級(jí)（A）3 （B）4 （C）5 （ D）665、在解釋 MMPI各因子分時(shí)，如果 T分在 30分以下或 70 分以上就屬于（ ） （A）基本正常 （B）輕度異常 （ C）中度異常 （D）顯著異常66、簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是（）個(gè)對(duì)象。（

22、A）48 （ B）46 （C）37 （ D） 5967、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是（ ）（A）雙極細(xì)胞 （B）邊緣細(xì)胞 （ C）桿體細(xì)胞 （D）椎體細(xì)胞68、社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及（）的知覺(jué)。（A）自己 （ B）社會(huì) （C）自然 （D）環(huán)境 答案：社會(huì)知覺(jué)：包括人際知覺(jué) （ 對(duì)他人和群體 ） ，自我知覺(jué)69、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（ ）（A）印象定位 （B）角色期待 （ C）基本規(guī)范 （D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）影響歸因過(guò)程及其結(jié)果70、當(dāng)事人和觀察者對(duì)當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明（A）利益 （B）社會(huì)視角 （ C）態(tài)度 （D）

23、控制點(diǎn)71、皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（）個(gè)階段A）2 （B）3 （C）4 （ D）572、延緩滿足是指（）（A）能夠按問(wèn)題的難易程度做出適宜的反應(yīng)（B）抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待（C）能夠控制自己的情緒（ D）抑制某些行動(dòng)73、區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對(duì)穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）（A）無(wú)明顯原因的人格改變提示異常（ B）心理過(guò)程通過(guò)人格表現(xiàn)出來(lái)（C）人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的（ D）人格是各種心理過(guò)程的總和74、分離性障礙又稱為（）（A）妄想性精神障礙（ B）癔癥性精神障礙 （ C）偏執(zhí)性精神障礙（D）癔癥性軀體障礙75、某同學(xué)在 30 名同學(xué)中物理成績(jī)是 80 分，排列第五名，則其

24、百分等級(jí)為（ ）（A）65 （ B）75 （C）85 （D）9576、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）（A）信度 （B）效度 （ C）常模 （D）標(biāo)準(zhǔn)差77、關(guān)于行為治療的步驟，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）（A）首先制定行為矯正目標(biāo)（ B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（ D）監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整d 制定增加積答案：一般步驟 a“靶行為“的發(fā)生的情境及其功能的分析。B“靶行為”量化與標(biāo)定 c 矯正目標(biāo)的制定極行為，減少消極行為的干預(yù)措施、檢測(cè)、調(diào)整計(jì)劃 e 結(jié)束以及修復(fù)的處理78、如果心理咨詢師對(duì)一般臨床資料的評(píng)估沒(méi)有把握時(shí)，應(yīng)該（）（A）集體討論

25、 （B）形成初步診斷 （ C）盡快轉(zhuǎn)介 （D）進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)79、在識(shí)別病因時(shí)，對(duì)于有軀體疾病的求助者，應(yīng)該（ ）A）確定疾病與行為之間有無(wú)因果關(guān)系（C）確定疾病所造成的行為異常的特征（B）體檢（D）轉(zhuǎn)介80、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是（）（A） 收集求助者資料 who （B）what （C） why （ D）how 答案：收集資料要圍繞七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行： . “who”，他是誰(shuí)？ . “ what ”，發(fā)生了什么事？ . “ when”，什么時(shí)侯發(fā)生的？ . “ where”，在哪里發(fā)生的？. “why”，為什么會(huì)發(fā)生？ . “which ”，與哪些人相關(guān)？ . “ how”，事情

26、如何演變的？81、厭惡療法的厭惡刺激必須是足夠（）（A）意外的 （ B）柔和的 （ C）強(qiáng)烈的 （ D）快速的82、求助者的社會(huì)接納程度也可以看做是其本人的（A）接納社會(huì)的程度（ B）精神癥狀的改變程度）C）社會(huì)適應(yīng)程度（ D）行為問(wèn)題的殘留程度83、16PF 的答題形式屬于（）C）文字等級(jí)式D）數(shù)字等級(jí)式（A）是非式 （ B）折中是非式84、在 WAIS-RC智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，邊界等級(jí)的 IQ 分布范圍是（ ）（A）8089 （B）7079 （ C）6069 （D）69 以下85、不屬 MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（）（A）精神質(zhì)因子 （ D）神經(jīng)質(zhì)因子 （ C）內(nèi)外向因子 （D）合理化因子二、多項(xiàng)選

27、擇題（ 86-125 題，每題 1 分，共 40 分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、下列說(shuō)法中正確的包括（）（A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象 （ B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象（C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具（ D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)答案： ABD87、下列說(shuō)法中正確的包括（）（A）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈 U 型曲線 （B）中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高 （C）活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異（D）活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平答案： ABCD88、兒童自我控制活動(dòng)的類型包括（）（A）運(yùn)動(dòng)抑制 （B）情緒抑制 （ C）認(rèn)知活動(dòng)抑制（D）即時(shí)滿足

28、答案： ABC 分析：兒童自我控制活動(dòng)類型包括： 1 運(yùn)動(dòng)抑制 2情緒抑制 3認(rèn)知活動(dòng)抑制 4延遲滿足89、聲波的特性包括（）（A）響度 （B）音色 （ C）波形 （D）頻率答案 CD：分析：聲音有音調(diào)、響度和音色三種性質(zhì)。音調(diào)由聲波的頻率決定，頻率越高音調(diào)越高；響度由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響；音色由聲波的波形決定。其中頻率、振幅和波形是聲音的特性。90、從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理活動(dòng) （）（A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)（ B）始終能發(fā)揮出自身功能（C）有利于個(gè)體生存發(fā)展（ D）可圍繞常模上下波動(dòng)答案：CD 分析：健康心理活動(dòng)是一種處于動(dòng)態(tài)平衡的心理過(guò)程。不健康心理活動(dòng)是一種處于動(dòng)態(tài)失衡的心

29、理過(guò)程91、離差智商的優(yōu)點(diǎn)包括（）（A）建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上 （B）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)（ D）可能消除測(cè)量誤差答案： ABC92、在心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （ 20XX年版）中，心理咨詢師的職業(yè)守則包括（）（A）尊重求助者的意愿（ B）遵守國(guó)家法律（C）促進(jìn)求助者的身心健康（ D）對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密答案： ABD分析：（ 1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件。（2）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容。4）尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者。9

30、3、以下說(shuō)法正確的包括（ ）（A）依賴是好感，移情是信任（B）依賴是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)（C）依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托（D）依賴者目標(biāo)是尋找替代物，移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)答案： BC分析：依賴主要是一種信任，移情更是一種好感。 賴者多在遇到困難時(shí)尋求幫助，移情者時(shí)常想見(jiàn)到咨詢師。依賴可以尋求現(xiàn)實(shí)的幫助，移情是彌補(bǔ)過(guò)去的情感。 依 依賴者尋求心理依靠，移情者尋求感情依靠。 依賴者的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，移情者是尋找替代物。相比依賴者對(duì)咨詢師的感情淡，移情者更濃。94、神經(jīng)衰弱的常見(jiàn)生理癥狀包括（）（A）長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦（ B）長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛（C）個(gè)別內(nèi)臟功能重

31、度障礙（ D）個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙答案： AD95、蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）（A）一種修通技術(shù) （ B）一種教導(dǎo)技術(shù)（C）通過(guò)咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)（D）通過(guò)咨詢是積極主動(dòng)的提問(wèn)進(jìn)行的技術(shù) 答案： AD96、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念可以采用的技術(shù)包括（）（A）建議 （B）模仿 （ C）演示 （D）面質(zhì)答案： ABC分析：檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念技術(shù)包括建議、演示、模仿；糾正核心錯(cuò)誤觀念技術(shù)包括語(yǔ)義分析技術(shù)；進(jìn)一步改 變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)。鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)。97、“社會(huì)支持評(píng)定量表”的維度包括（）（A）客觀支持 （B）主觀支持 （ C）對(duì)社會(huì)支持的滿意度（D）對(duì)社會(huì)支持的利用度答案： ABD分析：

32、該量表有 10 個(gè)條目，三個(gè)維度包括：客觀支持；主觀支持；對(duì)社會(huì)支持的利用度。98、MMPI因子分析只能判別受測(cè)者人格異常的大致范圍，應(yīng)與（）相互印證。（A）兩點(diǎn)編碼法 （ B）關(guān)鍵項(xiàng)目分析 （C）結(jié)構(gòu)效度分析圖 （D）圖形的整體模式 答案： AD分析:MMPI分析包括：兩點(diǎn)編碼解釋、因子分析解釋、剖面圖的整體模式99、容易引起無(wú)意注意的刺激包括（）（A）強(qiáng)度大的刺激（ B）突然出現(xiàn)的刺激 （C）固定不變的物體（D）新穎的成績(jī)答案： ABD100、關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括（）（A）自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果（ B）自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和（C）自尊需要的滿足會(huì)

33、導(dǎo)致自信（ D）自尊是自我意識(shí)的一部分答案： ABCD101、在態(tài)度轉(zhuǎn)變的 p-o-x 模型中，（ ）則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)（ A）如果三種關(guān)系都是否定的（ B）如果三種關(guān)系都是肯定的（C）如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的（ D）如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的答案： BC分析：海德的平衡理論： 1）重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。人們?cè)诟淖儜B(tài)度時(shí)，往往遵循 “費(fèi)力最小原則” ，即個(gè)體盡可能少的改變情感因素而維持態(tài)度平衡。2）他提出 POX 模式。 P個(gè)體， O他人， X另一個(gè)對(duì)象。PO關(guān)系最總要， P-O肯定是為強(qiáng)的， P-O 否定時(shí)為弱的。102、根據(jù)科爾伯格的理論

34、，相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段的表現(xiàn)為（）（A）在進(jìn)行道德判斷時(shí)開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系（ B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要（C）開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的（D）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰答案： AB分析：在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中， 6 階段特征：1 服從和懲罰的道德定向階段的個(gè)體特征是（對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰）2 相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段特征： （個(gè)體的道德判斷具有較強(qiáng)的自我中心的特點(diǎn)，即認(rèn)為符合自己需要的行為就是 正確的）3 好孩子定向階段的特征是（考慮到自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象） 。4 維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段特征是（強(qiáng)調(diào)對(duì)法

35、律和權(quán)威的服從） 。5 社會(huì)契約定向階段的特征是（認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文） 。 6普遍道德原則的定向階段的特征是（認(rèn)為除了法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義等更高的道德原則） 柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為： 兒童道德的先后次序是固定不變的。 環(huán)境和文化的影響只能決定發(fā)展的速度或改變其道 德內(nèi)容，但不能改變它的發(fā)展順序。103、小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)包括（）（A）演繹推理 （B）歸納推理 （ C）類別體系化 （D）序列化 答案： CD 分析：新的思維結(jié)構(gòu)的形成，使兒童認(rèn)識(shí)事物容易把握本質(zhì)特征，從而為推理和解決問(wèn)題能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行推 理還必須掌握類別體系

36、化和序列化等推理規(guī)則，童年期兒童具有了掌握基礎(chǔ)推理規(guī)則的能力。 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：兒童時(shí)期推理能力的發(fā)展1）演繹推理能力的發(fā)展2）歸納推理能力的發(fā)展3）類比推理能力的發(fā)展104、刻板動(dòng)作的特點(diǎn)是（）（A）反復(fù)重復(fù)某一動(dòng)作 （B）動(dòng)作違背個(gè)人意愿（ C）常伴隨有刻板言語(yǔ)（D）能體驗(yàn)到內(nèi)心痛苦答案： AC105、按測(cè)驗(yàn)的要求分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）（A）最高作為測(cè)驗(yàn) （B）典型行為測(cè)驗(yàn) （ C）主觀測(cè)驗(yàn) （D）客觀測(cè)驗(yàn) 答案： AB 分析：按功能分：智力測(cè)驗(yàn)、特殊測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分：文字測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)；按材料的嚴(yán)謹(jǐn)程 度分：客觀測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)的方式分：個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)；按測(cè)驗(yàn)

37、的要求分：最高行為測(cè)驗(yàn)、典型行為測(cè)驗(yàn)106、少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括（ ）（A）實(shí)施道德基礎(chǔ)教育 （ B）提倡壓抑等自我約束教育 （C）提倡男女有別，尊重女性 （D）對(duì)性行為失誤少年給以批判 答案： AC107、根據(jù)許又新的方法，評(píng)定神經(jīng)癥的主要依據(jù)包括（）（A）人格相對(duì)穩(wěn)定程度（B）病程長(zhǎng)短 （ C）社會(huì)功能受損程度（D）精神痛苦程度答案： BCD108、咨詢效果的評(píng)估維度主要包括（）（A）求助者的自我評(píng)估（B）咨詢師的評(píng)定（C）求助者周圍人士的評(píng)定（ D）社會(huì)生活適應(yīng)狀況的改變情況答案： ABCD109、自我接受程度的評(píng)估內(nèi)容主要包括（）（A）自知力的評(píng)估（B）自我價(jià)值的評(píng)估（C）

38、性格方面的成熟情況 （ D）自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除程度 答案： CD 分析：自我接受程度的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括，自我成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的變化。110、填寫 LES 時(shí)，通常要求自評(píng)者判斷那些經(jīng)歷過(guò)的事件對(duì)本人來(lái)說(shuō)（）（A）是好事還是壞事（ B）影響持續(xù)的時(shí)間（ C）影響的程度如何（ D）哪些是重大事件答案： ABC 分析： LES 生活事件量表111、CBCL中是社會(huì)能力可歸納成如下因子，即（）（A）活動(dòng)情況 （B）社交情況 （ C）學(xué)習(xí)情況 （D）家庭情況 答案： ABC112、興趣的品質(zhì)包括（）（A）傾向性 （ B）廣闊性 （ C）持久性 （ D）效能 答案： ABCD）特征對(duì)其形成總體印

39、象113、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象的幾個(gè)（A）概括性 （B）新奇 （ C）對(duì)個(gè)體意義大（D）重要答案： CD114、身體語(yǔ)言包括（）（A）目光 （B）面部表情 （ C）姿勢(shì) （D）妝飾打扮 答案： ABCD 分析：體語(yǔ)：是身體語(yǔ)言的簡(jiǎn)稱。指非詞語(yǔ)性的身體符號(hào)，包括目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、姿勢(shì)與外貌、身體 間的空間距離等。通過(guò)體語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的溝通叫體語(yǔ)溝通。115、象征性游戲的特征有（）（A）替代物與實(shí)務(wù)形狀有某種相似性（B）重視結(jié)果而不重視過(guò)程（ C）想象的特點(diǎn) （D）概括性質(zhì)答案： ACD 分析：幼兒的游戲是象征性游戲，象征性地使用替代物進(jìn)行假裝游戲。象征性游戲特征

40、：1 要有現(xiàn)實(shí)的替代物，替代物與實(shí)物形狀有某些相似性。2 活動(dòng)和操作與人們的有目的的行為有類似性。3 游戲的動(dòng)機(jī)主要在于活動(dòng)過(guò)程，而不重視結(jié)果。4 具有想象的特點(diǎn)。 5具有概括性質(zhì)，在游戲中體現(xiàn)某一類活動(dòng)的一般行為。 幼兒的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)等多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的。游戲的社會(huì)性發(fā)展：1 獨(dú)自游戲 2 平行游戲3 聯(lián)合游 4 合作游戲）B）工作記憶容量變小D）工作記憶容量變大116、老年期記憶力下降是因?yàn)椋ˋ）記憶加工過(guò)程的速度變慢（C）記憶加工過(guò)程的速度變快 答案： AB117、理論上促成或影響“心理不健康狀態(tài)”的因素包括（）（A）聯(lián)想機(jī)制類型 （B）身體健康水平 （ C

41、）個(gè)性心理特征 （D）個(gè)人動(dòng)機(jī)水平 答案： BC 分析：包括生理、心理和社會(huì)的原因。118、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是（）（A）估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍 （ B）估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍（C）了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形（ D）了解誤差分?jǐn)?shù)的大小答案： AC 分析：其一是估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍；其二是了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。這就是測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用119、心理咨詢師應(yīng)該遵循中立性態(tài)度，指的是（）（A）一般情況下要保持客觀中立的立場(chǎng)（B）對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確的評(píng)價(jià)（C）以確切價(jià)值取向來(lái)判斷是非曲直（ D）對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀分析答案： AD120、根據(jù) ICD-10 ，廣泛性焦慮

42、障礙的診斷要點(diǎn)包括（）（A）精神緊張 （B）植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮 （ C）軀體緊張 （D）無(wú)法查明誘發(fā)事件 答案： ABC121、阻抗可能表現(xiàn)在（）（A）講話程度上 （B）講話內(nèi)容上 （ C）講話方式上 （D）咨詢關(guān)系上 答案： ABCD 分析：阻抗的表現(xiàn)形式：1. 講話程度上的阻抗 沉默、寡言、贅言（最為突出）2. 講話內(nèi)容上的阻抗 理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈隆⒓偬釂?wèn)題3. 講話方式上的阻抗 心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露4. 咨詢關(guān)系的阻抗 不認(rèn)真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師、請(qǐng)客送禮 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別和處理阻抗包括：1講話程度上的阻抗1）沉默 2）寡言 3）贅言2講話內(nèi)容上的

43、阻抗1）理論交談 2）情緒發(fā)泄 3）討論小事 4）假提問(wèn)題3講話方式上的阻抗122、貝克歸納的七種常見(jiàn)的“邏輯錯(cuò)誤”括（）（A）主觀推斷 （B）選擇性概括 （C）去中心化 （ D）夸大和縮小答案： ABD 分析：包括主觀推斷、選擇性概況、過(guò)度概況、夸大和縮小、個(gè)性化、貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽、極端思維123、關(guān)于 LES 適用范圍，下列說(shuō)法正確的是（）（A）適用于 16 歲以下的正常人 （B）適用于精神病患者（C）適用于 16 歲以上的正常人 （D）適用于神經(jīng)癥患者答案： CD分析：B 答案需要說(shuō)明是自知力恢復(fù)的。LES 生活事件量表，適用于 16 歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病以及自

44、知力恢復(fù)的重性精神病求助 者124、在 MMPI癥狀夸大模式中，分值相當(dāng)?shù)偷氖牵ǎˋ）Q量表 （B）D量表 （C）L 量表 （D）K量表答案： CD分析：裝好模式： F低， LK高，自我防御模式： K高， LF低，癥狀夸大模式： F高分， LK低。125、CBCL主要用于（）（A）評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問(wèn)題高危兒童（ B）評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問(wèn)題高危兒童（C）評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問(wèn)題高危兒童（ D）給出兒童心理障礙的明確診斷答案： BC20XX 年 11 月心理咨詢師二級(jí)技能真題第一部分技能選擇題（ 1-100 題，共 100 道題）本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答 1-100 題，共 100 道題。

45、每題 1 分，滿分 100分。每小題有一個(gè)或多個(gè) 答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。案例一 一般資料：求助者，女性， 25 歲，醫(yī)院護(hù)士。 案例介紹：求助者工作認(rèn)真，幾年來(lái)從未出過(guò)差錯(cuò)。一年前其同事在工作中出了差錯(cuò)，受到了處分，求助者因此受到觸 動(dòng)，工作更加認(rèn)真仔細(xì)。給病人服藥、打針、輸液都要反復(fù)核對(duì)姓名、藥名、劑量等。后來(lái)逐漸加重，一個(gè)病人就要反復(fù)檢 查十多遍，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)幾十次，延長(zhǎng)了工作時(shí)間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責(zé)和護(hù)士長(zhǎng)的批評(píng)。自己也知道檢 查這么多遍肯定不會(huì)出問(wèn)題了，但就是不放心，還要檢查，無(wú)法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮

46、不安，煩躁，白天沒(méi) 精神，晚上睡不著，嚴(yán)重影響了日常工作和生活。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態(tài)端莊，性格內(nèi)向。母親是大學(xué)教授，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng) 的教育，要求她做一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么事情都要做到最好的習(xí)慣。多選： 1、該求助者的癥狀主要有（）（A）恐怖 （B）焦慮（ C）抑郁（ D）強(qiáng)迫單選： 2、該求助者的生理癥狀是（）（A）心慌 （B）失眠 （ C）胸悶 （D）頭痛單選： 3、該求助者的行為癥狀主要是反復(fù)（）（A）洗手 （B）檢查 （ C）詢問(wèn) （D）計(jì)數(shù)多選： 4、對(duì)該求助者的心理診斷可以排除的是（）（A）抑郁性精

47、神癥 （ B）強(qiáng)迫性精神癥 （C）恐怖性精神癥 （ D）焦慮性精神癥單選： 5 、在本案例中，造成救助者痛苦的最根本原因是（）（A）反復(fù)檢查耽誤時(shí)間（ B）檢查還是不檢查的內(nèi)心沖突（C）焦慮不安和煩躁的情緒（ D）做事追求完美的個(gè)性特征多選： 6、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是（）（A）自我要求嚴(yán)格 （B）同事出錯(cuò) （ C）迫切要求治療（ D）青年女性多選： 7、對(duì)于該求助者，可以使用的治療方法有（）（A）厭惡療法 （ B）系統(tǒng)脫敏法 （ C）認(rèn)知療法 （D）陽(yáng)性強(qiáng)化法多選： 8、在本案例中，心理咨詢師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)該是（）（A）接納 （ B）熱情 （C）真誠(chéng) （D）平等單選： 9、

48、針對(duì)本案例中的心理咨詢可劃分為（）階段。（ A）診斷咨詢?cè)u(píng)估（ B）初診診斷制定目標(biāo)咨詢（C）診斷咨詢鞏固（D）診斷制定方案咨詢?cè)u(píng)估多選： 10、在本案例中，影響咨詢關(guān)系的因素是（）（A）求助者的動(dòng)機(jī) （B）咨詢師的理念（ C）求助者的行為 （D）咨詢師的態(tài)度單選： 11 、在本案例中，心理咨詢師方面建立良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)是（）（A）咨詢態(tài)度 （ B）咨詢理論 （C）咨詢方法 （ D）咨詢技能案例二：一般資料：黃某，女性， 20 歲，護(hù)校學(xué)生。 案例介紹：上解剖課時(shí)，老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住，黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后， 她看見(jiàn)骨頭就愛(ài)數(shù)， 包括吃完的魚(yú)骨頭， 雞

49、骨頭和豬排骨等， 每次多達(dá)幾十遍， 數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。 黃某明知沒(méi)有必要， 覺(jué)得無(wú)聊和厭煩， 但始終控制不了自己， 非常痛苦。 老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸她不要這么做， 但都無(wú)效。 三個(gè)月前和同學(xué)一起逛街， 她看見(jiàn)柜臺(tái)旁的人體模型，突然用手去摸，嘴里念叨： “我要數(shù)數(shù)，有多少根骨頭。 ”一周前黃某突然明顯話多，滔滔不絕， 同學(xué)反映她說(shuō)話不連續(xù)，晚上也不睡覺(jué)，好像很精神。白天四處游蕩，說(shuō)看見(jiàn)學(xué)校宣傳欄里有數(shù)骨頭比賽的通知，她一定要 好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取奪第一。國(guó)慶學(xué)校周圍擺放了許多鮮花，道路兩旁也掛滿了彩旗，黃某說(shuō)： “等著吧，他們馬上要給我評(píng)獎(jiǎng) 呢?！毙睦碜稍儙熡^察了解到的情況：黃某由父母強(qiáng)行帶來(lái)，說(shuō)黃某

50、從小就自我要求嚴(yán)格，非常固執(zhí)，家里的東西都要按她的 意見(jiàn)擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，她一定要改過(guò)來(lái)，覺(jué)得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病，而黃某不承 認(rèn)有問(wèn)題，在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來(lái)到心理咨詢室。D）追求完美D）心理異常 ）多選： 12、黃某的性格特點(diǎn)包括（）（A）思維敏銳 （B）個(gè)性偏執(zhí) （ C）富于幻想 單選： 13、黃某目前的狀態(tài)是（）（A）心理健康 （B）適應(yīng)不良 （ C）心理正常 單選： 14、黃某立即整理家中物品的行為說(shuō)明其（A）焦慮不安 （B）追求完善 （ C）行為刻板 （D）個(gè)性偏執(zhí)單選： 15、黃某把學(xué)校慶祝國(guó)慶看成是要給她獎(jiǎng)勵(lì)，所表現(xiàn)的癥狀可能是（ ）（A）強(qiáng)制性思維

51、 （ B）超價(jià)觀念（C）邏輯倒錯(cuò)性思維（D）關(guān)系妄想多選： 16 、黃某的行為包括（）（A）回避 （B）明顯話多（C）自傷（D）強(qiáng)迫多選： 17、黃某的精神癥狀包括（）（A）錯(cuò)覺(jué) （B）思維奔逸（C）幻覺(jué)（D）關(guān)系妄想單選： 18、判斷黃某出現(xiàn)幻覺(jué)的依據(jù)是（ ）（A）學(xué)校周圍的鮮花（ B）柜臺(tái)旁的人體模型 （C）宣傳欄里的通知（D）吃飯時(shí)的魚(yú)、雞骨頭多選： 19、黃某心理沖突的特點(diǎn)包括（ ）（A）與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián)（B）無(wú)明顯的道德色彩 （ C）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連（D）有明顯的道德色彩單選： 20、對(duì)黃某的初步診斷最不可能的是（ ）（A）抑郁性神經(jīng)癥 （ B）人格障礙 （C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）

52、精神分裂癥多選： 21、對(duì)于黃某，心理咨詢師所能做的工作包括（ ）（A）攝入性會(huì)談 （B）制定咨詢方案 （ C）選擇心理測(cè)驗(yàn)（D）實(shí)施咨詢方案單選： 22、下列說(shuō)法，正確的是（ ）（A）神經(jīng)癥與其他精神障礙不會(huì)在同一人身上同時(shí)存在（B）神經(jīng)癥與其他精神障礙可以在同一人身上同時(shí)存在（C）診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥（D）診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙 案例三：一般資料：求助者，女性， 45 歲，個(gè)體老板。案例介紹： 求助者兒子患有先天性心臟病， 十多年來(lái)她把大部分的時(shí)間和金錢都用在了為兒子看病上， 她認(rèn)為兒子患病 的由于自己年輕無(wú)知，懷孕期間吃藥造成的，為此一直自責(zé)，異常痛苦。又一次兒子生病，半夜

53、到急診室就診，當(dāng)時(shí)醫(yī)護(hù)人 員正在搶救一位心臟病病人，忙不過(guò)來(lái)。求助者當(dāng)時(shí)又急又累，突然覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，非常難受，覺(jué)得自己也 得了心臟病。因此非常緊張、害怕，渾身顫抖，呼吸急促，心跳加快，當(dāng)即暈倒在急癥室，經(jīng)診治后癥狀緩解。后來(lái)又有類 似癥狀發(fā)生，住院檢查，未查出明顯器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周大約 34 次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。發(fā)作時(shí)間無(wú)特定時(shí) 間地點(diǎn)場(chǎng)合，也無(wú)明顯發(fā)作征兆，可自行緩解。多次到醫(yī)院就診，服用過(guò)鎮(zhèn)靜類藥物，但仍有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清醒，不發(fā) 作時(shí)，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一個(gè)人外出、一個(gè)人獨(dú)處，怕自己突然心臟病發(fā)死了。知道自己不一定患心臟 病，但沒(méi)法控制。情緒

54、低落，曾對(duì)家人表示這樣活著真是受罪，還不如死了。心理咨詢師觀察了解到的情況： 求助者身體健康， 性格比較內(nèi)向， 對(duì)自己要求嚴(yán)格， 做事認(rèn)真。 對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至， 把孩子看成自己的生命。多選： 23、該求助者的情緒癥狀包括（）（A）焦慮 （ B）恐懼 （C）強(qiáng)迫 （D）抑郁多選： 24、該求助者的軀體癥狀包括（）（A）渾身顫抖 （B）恐懼、緊張 （C）頭痛失眠 （D）胸悶、心慌多選： 25、收集該求助者的資料時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在（ ）（A）軀體感覺(jué)和體檢報(bào)告（ B）情感表現(xiàn)和自控能力（C）生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況（ D）家庭情況和婚姻狀況多選： 26、對(duì)該求助者做初步診斷的依據(jù)包括（ ） （A）治療經(jīng)歷

55、 （ B）情緒體驗(yàn) （C）服藥劑量 （ D）軀體癥狀 單選： 27、對(duì)該求助者的初步診斷是（ ）（A）恐怖性神經(jīng)癥 （B）驚恐發(fā)作 （ C）急性應(yīng)激障礙（D）癔癥發(fā)作多選： 28、對(duì)該求助者的鑒別診斷需要考慮（ ）（A）癔癥發(fā)作 （ B）疑病性神經(jīng)癥 （C）軀體障礙 （ D）恐怖性神經(jīng)癥 多選： 29、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（ ）（A）EPQ （ B） SCL 90 （C） SAS （D）BPRS 多選： 30、“這樣活著真是受罪，還不如死了” ，提示該求助者（ ）（A）有自殺意向 （ B）內(nèi)心痛苦 （C）有夸大妄想 （D）嚴(yán)重焦慮 單選： 31、對(duì)該求助者還需了解的資料是（ ）（A）病程長(zhǎng)短 （B）軀體癥狀 （ C）認(rèn)知特點(diǎn) （D）個(gè)性特征 單選： 32、對(duì)該求助者可使用系統(tǒng)脫敏法降低焦慮，其基本方法是（ ）（A）提高控制力 （ B）用放松對(duì)抗焦慮 （ C）增加意志力 （ D）借認(rèn)知改變行為 單選： 33、使用系統(tǒng)脫敏法，理想的焦慮等級(jí)級(jí)差應(yīng)該是（ ）（A）逐漸變小 （B）均勻的 （C）逐漸變大 （ D）隨即的案例四：一般資料：鐘