1、長江之歌教學(xué)設(shè)計

1、1、長江之歌 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課教學(xué)要求學(xué)生以自讀自悟為主， 引導(dǎo)學(xué)生由朗讀到誦讀， 同 時逐漸強(qiáng)化情感體驗。 我讓學(xué)生課前搜集長江的相關(guān)文字資料， 先從 數(shù)字上感受長江的波瀾壯闊、 源遠(yuǎn)流長， 學(xué)習(xí)詩歌時讓學(xué)生再結(jié)合視 頻資料去感悟內(nèi)容， 用具體的圖文資料讓學(xué)生來認(rèn)識長江， 體會長江 那無窮的力量和如母親般的情懷。 教材分析 這是六年級上冊第一單元的第一課， 本單元的主題是 “江山如此 多嬌”。這一課向我們展示了一條有生命的、和人們思想感情相交融 的、與人們生活息息相關(guān)相關(guān)、充滿無窮活力的河流，詩歌內(nèi)容充滿 深情，在反復(fù)的吟詠中，能感受到它的思想性和語言的魅力，激發(fā)學(xué) 生的愛國情懷。

2、由學(xué)生熟悉的長江開始學(xué)習(xí)， 為后面四篇寫景的文章打下基礎(chǔ)， 激發(fā) 學(xué)生用更濃厚的興趣去了解祖國的大好風(fēng)光， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 學(xué)情分析 單學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容， 學(xué)生可以找到詩中的關(guān)鍵詞句， 但很難從內(nèi)心 深處體會長江的雄偉， 所以我結(jié)合具體的視頻資料， 讓學(xué)生自己總結(jié) 出長江的特點(diǎn)， 也更有利于理解課文， 也就能學(xué)生體會到詩人語言的 優(yōu)美和準(zhǔn)確。 教學(xué)手段 課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料 , 學(xué)生結(jié)合視頻資料再來 感受詩歌內(nèi)容， 這讓學(xué)生很快的理解了詩句含義， 并感受到詩歌語言 的美和詩人用詞的準(zhǔn)確， 也有效的激發(fā)了學(xué)生對長江、 對祖國的熱愛 之情。 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字，理解“風(fēng)采、蕩滌

3、、塵埃、磅礴”等詞語的意思。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3 通過理解詩歌的語言和朗誦詩句激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依 戀之情，以及對祖國大好河山的喜愛之情。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題，話說長江。 1同學(xué)們，你們知道位居世界第三、中國第一的長河叫什么名字？ （板書：長江） 2學(xué)生們展示課下查閱的有關(guān)長江的資料 及圖片。 教師將同學(xué)們的 資料進(jìn)行梳理、歸納。 3在地圖上指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。學(xué)生談自己的感受。 4長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗， 曾經(jīng)有一部記錄片 話 說長江展現(xiàn)了長江 的秀麗風(fēng)光。它九曲回腸、奔流不息；它氣勢 磅 礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺

4、育了一代又一 代的中華兒女， 有多少作家、作曲家贊美了它?。?有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時在收看的時候， 即興寫下了該片的主題歌曲長江之歌 。（板書：長江之歌） 。 5長江之歌歌詞豪放，歌聲雄渾，大家一起來欣賞。播放歌曲 設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生通過收集資料，了解有關(guān)長江的知識，為學(xué)習(xí)課文 做好了鋪墊， 同時也培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 教師對長江的介紹以 及歌曲的播放充分地調(diào)動了學(xué)生各種感官， 大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文 的濃厚興趣。 二、初讀課文，走進(jìn)長江。 1引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不 禁產(chǎn)生了怎樣的想法、 感受？教師在學(xué)生的交流中相機(jī)引導(dǎo)： 為長江 而自豪， 長江真

5、不愧是中華民族的母親河。 帶著這種感受指導(dǎo)朗讀課 題長江之歌。 2學(xué)生初讀詩歌。 初讀要求： （ 1）自由讀課文，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達(dá)到讀 正確、流利。 （ 2）邊讀邊思考：作者贊美了長江的什么？出示閱讀要求 3教師檢查初讀情況。 （1）出示詞語：乳汁哺育 起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 磅 礴。 （2）學(xué)生自由練讀，指名練讀。 （3）分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。 4全班交流讀后的收獲和感受。 交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母 親的情懷。（板書：無窮的源泉、母親的情懷） 5指導(dǎo)書寫。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“滌、埃、礴”三個字：這三個字都是左窄右寬，筆 畫

6、比較多，在書寫時要注意筆畫間的緊湊。 （2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 設(shè)計意圖 : 明確學(xué)習(xí)目的，通過不同層次的朗讀，讓學(xué)生理解了課文 內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。 三、作業(yè)。 練寫學(xué)習(xí)的生字并組詞。 第二課時 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 . 1聽寫課文生詞。 2用一句話說說對長江的了解。 設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 二、感悟課文，贊美長江。 1教師引讀： 我們贊美長江， 你是無窮的源泉； 我們依戀長江， 你有母親的情懷。出示課件 2課文兩次出現(xiàn)這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么說長江是無 窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？ 設(shè)計意圖： 本節(jié)課采取了牽

7、一發(fā)而動全身的方式，通過對“長江是無 窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地剖析，充分理解課文，從而 感受到長江的氣勢宏偉、 源遠(yuǎn)流長， 也感受到了課文對長江的贊美與 依戀之情。 3圍繞學(xué)生提出的問題精讀課文第一小節(jié)。出示課件 （1）默讀課文，邊讀邊勾畫從哪里看出長江是無窮的源泉？學(xué)生 交流預(yù)設(shè)： 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤 是你的氣概。 教師引導(dǎo)：此時在我們眼前出現(xiàn)的長江是怎樣的 ?從哪個詞看出來？ 將這種感情帶到課文中。 （2）同桌討論：從哪里看出長江有母親的情懷？ 學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你用甘甜的乳汁， 哺育各族兒女；你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖再

8、抓住關(guān)鍵詞，例如“哺育” “挽起”等詞的 意義，從而體會到長江的偉大，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 設(shè)計意圖： 教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)， 在學(xué)習(xí)第一小 節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的方法，為學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)打下基礎(chǔ)。 理解提示： 長江“走”出了從容與大氣， “奔”出了豪放與活力。 “春潮”、 “驚濤”寫出了長江的壯美多姿?！安赣髯鍍号薄ⅰ巴炱鸶呱酱蠛！?寫出了長江的母親情懷， 寫出了她的無私與力量。 出示課件 （3）總結(jié)方法：首先抓住重點(diǎn)詞句挖掘文章內(nèi)涵，感悟課文情感， 再將情感送入文本做到有感情地朗讀。出示課件 4圍繞“為什么說長江是無窮的源泉， 為什么說長江有母親的情懷” 這兩個

9、問題精讀第二小節(jié)， 方法同上。 第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的 基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 設(shè)計意圖： 第二小節(jié)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)為輔，學(xué)生 在看、說、讀、議中，激發(fā)了學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展 示自我的機(jī)會，同時也為提高學(xué)生多方面綜合素質(zhì)提供了機(jī)會。 學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未 來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源 泉。 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走” 、“奔”句對比 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 “灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所 以說它是“無窮的源泉” 。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。 “你 用純潔的清泉，灌溉花的國土” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母 親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代” ：母親的力量是巨大的，長江就 像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。出示課件 4再讀課文，升華情感。 引導(dǎo)學(xué)生用一個或幾個詞來贊美長江，然后將自己的感情融入文本， 體會作者對長江的贊美與依戀之情。全班學(xué)唱長江之歌 。 5練習(xí)多種形式地朗誦全詩，或者開展朗誦比賽。 設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲、組織比賽，以調(diào)動學(xué)生全員參與，從而達(dá)到學(xué) 生情感的升華。 三、拓展延伸，豐