復(fù)件茶陵縣中小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)

1、茶陵縣中小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)為了落實新課程教學(xué)要求，規(guī)范英語教學(xué)，實施素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制定如下英語教學(xué)常規(guī)，作為對英語教學(xué)的基本要求，教師在教學(xué)中務(wù)必認真貫徹執(zhí)行。一、準(zhǔn)備每學(xué)期初，教師必須認真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教師必須了解本學(xué)期的總體目標(biāo)和要求；認真通讀教材，了解教材的編排體系和知識、能力漸進的層次；了解學(xué)生的生理、心理特點、學(xué)習(xí)狀況及需求。二、計劃（一） 教學(xué)計劃1、明確內(nèi)容和目標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實際情況為依據(jù)，確定本學(xué)期的內(nèi)容及學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含目的、要求、任務(wù)）。2、學(xué)生情況分析。要具體分析學(xué)生的知識掌握

2、情況，學(xué)生的主要學(xué)法特點及存在的問題。3、教材的簡要分析。了解教材的主要話題、語法項目及本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)，分析教材的重點和難點。4、教學(xué)措施。明確提出完成任務(wù)的具體措施和突破重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生智能的方法等。5、教學(xué)進度安排。課時安排要具體周到。各項活動安排要列出時間表。（二）課外活動計劃教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，精心組織、指導(dǎo)學(xué)生參加各類課外活動。活動的對象、目的、要求、內(nèi)容要有具體計劃。（三）校本教研計劃1、教學(xué)資源的開發(fā)。教師要積極開發(fā)各種教學(xué)資源，并將其引入課堂。2、明確本學(xué)期教學(xué)研究和教改實驗的課題。3、明確教學(xué)評價、教學(xué)總結(jié)及反思要求。三、備課（一）鉆研教材1、精讀教材和教

3、師用書，以單元為單位備課，先弄清本單元的話題、功能、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)語言、詞匯、學(xué)習(xí)策略等，找出本單元的重點、難點，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。然后分課時備課，靈活的和有創(chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)學(xué)生實際對教材進行恰當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，認真分析重點和難點。認真思考傳授新知的方法和任務(wù)的設(shè)置。2、深入了解學(xué)生的學(xué)情，預(yù)見學(xué)生在接受新知識時，可能出現(xiàn)的問題。弄清楚哪些知識必須講，哪些知識可講，哪些知識可不講，哪些先講，哪些后講，應(yīng)突出重點，突破難點。（二）編寫教案1、教師必須備好每一節(jié)課，教案要完整，包括教學(xué)目的、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程應(yīng)包括設(shè)置情景復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新

4、授基本知識、設(shè)置任務(wù)和完成任務(wù)、鞏固訓(xùn)練和拓展延伸等五個步驟。每一堂課都必須訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能。要根據(jù)不同的內(nèi)容有不同的側(cè)重。2、同年級的英語教師必須集體備課。集體備課每周不少于一次，集體備課內(nèi)容包括：交流對教材、教法的分析和使用情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學(xué)重點、難點，規(guī)定統(tǒng)一的過關(guān)詞匯、朗讀與背誦的短文及統(tǒng)一單元練習(xí)和單元進度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題等。每次集體備課要定中心發(fā)言人，充分發(fā)揮骨干教師的作用。3、個人備課。個人備課要在集體備課的基礎(chǔ)上，聯(lián)系所有學(xué)生的實際做到“五備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備課程資源、備學(xué)情、備教法，在五備到位的基礎(chǔ)上，設(shè)

5、計好教學(xué)過程，寫好教案。4、集體備課要適當(dāng)超前，以保證教師有反復(fù)思考、精心設(shè)計的時間。5、教學(xué)活動的設(shè)計原則。A、主體性原則；B、發(fā)展性原則；C、過程性原則；D、開放性原則；E、情景體驗參與的教學(xué)原則。6、實物、圖片、卡片等直觀教具、各種電化教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用在英語教學(xué)中起著重大的作用，要注意其有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前做好準(zhǔn)備。四、上課1、教師上課應(yīng)當(dāng)語言規(guī)范，舉止文明，精神飽滿；滿腔熱忱的對待教學(xué)工作；公正、公平的對待學(xué)生。2、課堂教學(xué)步驟要清楚，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“控制”、“檢測”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計交際情境和任務(wù)，在學(xué)生獲得一定的知識的基礎(chǔ)

6、上，讓他們完成任務(wù)、體驗過程、鞏固知識、提高能力；既要按照課時計劃與教案上課，有要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活的展開活動，要注意活動的多樣性和實效性；要有重點，有條理，一環(huán)扣一環(huán)的上好每堂課。3、英語課是語言實踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，立足于“雙基”，突出一個“練”字，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入簡出，練的形式必須多樣化，有實效。學(xué)生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練目標(biāo)、充實的知識內(nèi)容和有效地教學(xué)方法，要正確把握教學(xué)的“三度”（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們多動眼、動耳、

7、動口、動手、動腦，在“用英語做事情”過程中體驗成功的愉悅。4、課堂教學(xué)應(yīng)注意多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和直觀教具，加強教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)中板書要有計劃，講究藝術(shù)，突出教學(xué)重點板書要規(guī)范、正確、工整。5、教書育人的思想要貫穿于課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)挖掘教材中的思想教育因素，使學(xué)生受到思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。6、根據(jù)英語課堂教學(xué)的特點，從起始年級開始，就要對學(xué)生進行課堂教學(xué)用語的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。7、教師必須用英語組織教學(xué)，恰當(dāng)使用肢體語言，適當(dāng)使用漢語普通話，不準(zhǔn)用方言教學(xué)。8、教師的語音語調(diào)要準(zhǔn)確，語言要簡

8、明扼要、聲音清晰、音量適中，朗讀有輕重、有節(jié)奏、語言流暢，語感較強。9、課堂有效的組織訓(xùn)練。A、要求學(xué)生人人開口，個個作答，初中、小學(xué)每堂課的活動面至少要達到百分之八十到九十。B、課堂練習(xí)要口筆聯(lián)系相結(jié)合，聽說相結(jié)合，朗讀聽音訓(xùn)練與教師帶讀模仿相結(jié)合。C、課堂訓(xùn)練一般采取全班、半班、排、行、小組對話等形式開展任務(wù)型活動，使各類學(xué)生有充分的訓(xùn)練和實踐機會。D、低年級學(xué)生以語言交際、情景操練為主，高年級學(xué)生應(yīng)在口語交際的基礎(chǔ)上，側(cè)重閱讀和寫作訓(xùn)練。五、課后教學(xué)活動1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況經(jīng)常進行調(diào)查分析，及時做好調(diào)查工作。輔導(dǎo)形式要多樣，可采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)等形式。輔導(dǎo)要有針對性，要分層

9、次、分專題，重點放在學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生身上，要講究實效，不要加班加點的進行全班補課。教師要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)方法提高學(xué)習(xí)效率，逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，每學(xué)期至少一次。其形成可以是演講會、唱歌、對話表演、講故事、編排短劇、書法展覽等。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助英語廣播、電視電影、報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報和校園廣播，每班都要搞好“英語角”活動。3、每堂課后，或上完一個單元后，教師要回顧上

10、課情況，記下教學(xué)中的得失、經(jīng)驗和改進措施，進行教學(xué)反思，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相聽評課，每人每學(xué)期至少聽課12節(jié)。每學(xué)期上公開課1節(jié)，每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)一篇。4、學(xué)生每周一、三、五，或二、四早晨進行晨讀，教師下班輔導(dǎo)。六、作業(yè)布置與批改1、學(xué)生課堂書面操練作業(yè)本、家庭書面作業(yè)本要分別配置使用。教師要有學(xué)生口、筆頭作業(yè)檢查批改記載本。2、家庭作業(yè)應(yīng)包括完成當(dāng)天作業(yè)和下一次教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)兩大部分。作業(yè)分口頭與筆頭兩部分，時量小學(xué)一般不超過15分鐘，初中一般不超過半個小時，高中一般不超過一個小時。3、每節(jié)課后都要布置學(xué)生記憶重點單詞和短語（一般不超過10個），并要規(guī)定時間進行默寫。每個單

11、元都要求學(xué)生朗讀背誦一兩篇短文或段落，并定期檢查。4、作業(yè)批改可采取如下的方式：學(xué)生批改與教師批改相結(jié)合；學(xué)生互相批改，教師抽查，或教師批改部分上、中、下三類學(xué)生的作業(yè)，找出帶普遍性的問題在課堂上重點講解：重點批改與全面批改相結(jié)合。必要時，教師對學(xué)生作業(yè)進行面批。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要注明批改日期，評出分?jǐn)?shù)或等次，對不合格的作業(yè)要求學(xué)生更正或重做。作業(yè)批改每周不少于3次。七、教學(xué)評價評價是英語課程組成的主要部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，

12、建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行教學(xué)反思和適當(dāng)調(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。英語課程的評價體系要體現(xiàn)主體的多元化和評價形式多元化。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。1、形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者。為了使評價有機的融入教學(xué)過程中，應(yīng)建立開放

13、、寬松的評獎氛圍，以測試和非測試的方式以及個人與小組結(jié)合的方式進行評價，鼓勵學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與評價，實現(xiàn)評價主體的多元化。形成性評價的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測試等。形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論何種方式，都用注意評價的正面鼓勵和激勵作用。2、建立學(xué)生成長檔案，主要包括學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的自我評價、同伴評價、教師評價、學(xué)習(xí)成果材料（音像材料）等。3、終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的水平和能力。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，逐步實行口語考試，全面考查學(xué)生綜合語言運用能力。適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題。4、命題以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)