這樣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、這樣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣我擔(dān)任了幾年的年的英語教學(xué)，深刻地體會到：在農(nóng)村小學(xué)實施英語新課標(biāo)的過程中存在著一系列的問題。比如：英語使用率低，學(xué)生幾乎接觸不到來自社會和家庭的英語信息，他們唯一賴以獲得信息的渠道就是學(xué)校，而學(xué)校英語教學(xué)的途徑主要是依賴課堂。所以學(xué)生也局限在短短的四十分鐘內(nèi)進(jìn)行交流，時間是有限的，而英語的交流卻是無限的。大班教學(xué)，老師難以與學(xué)生一一交流。農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)輔助工具只有錄音機(jī)。老師的負(fù)擔(dān)重，比如我除了負(fù)責(zé)全校四個班的英語教學(xué)任務(wù)，還兼一個班的語文和兩個班的音樂教學(xué)。為了更好地解決貫徹新課標(biāo)在農(nóng)村小學(xué)實施中碰到的問題，作為教學(xué)一線的教育工作者，必須正視現(xiàn)實，進(jìn)

2、行改革。客觀不是由人的主觀就可以改變的，因此我們很難去用我們自己的力量去改變當(dāng)前的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備等客觀不利因素。但我認(rèn)為我們可以在日常教學(xué)過程中，根據(jù)新課標(biāo)的要求及新時期教育的需要，改革教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；保護(hù)學(xué)生的自尊心幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心；創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生有一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，立足于“課內(nèi)求效率，課外求效果”的英語教學(xué)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一些具體的做法和體會。一、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力。為了使學(xué)生盡快地對英語感興趣，每年開學(xué)初，我總是先了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題，通過課堂內(nèi)外的反饋和交談，掌握他們的實際

3、情況。孩子們在剛開始接觸英語的時候，充滿了好奇及新鮮感，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情，上課氣氛熱烈，模仿和重復(fù)口頭表達(dá)能力較好。根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，我從一開始就因勢利導(dǎo)，采用了口語教學(xué)，先教簡單的會話，如Good morning,teacher. Good afternoon,teacher. Whats your name,please? My name is Chen Xiaoyan. How are you? Im fine,thank you. How old are you? Im ten. 等。然后逐步增加到課堂用語及生活用語，如Listen to me. Look at the

4、 blackboard. Try it again. Louder,please. All together now. One by one. Lets go to school now.等。學(xué)生的直感很強(qiáng)，經(jīng)過簡單的操練之后，就能把這些話說得繪聲繪色。愛唱歌、好玩是孩子們的天性，再說音樂是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它通過樂曲力度的強(qiáng)弱旋律、節(jié)奏起伏的變化，給人以直接、豐富、生動的感受。對于初學(xué)英語的兒童來說，有些單詞和句子的發(fā)音特別拗口，難懂，難記，而音樂則能使單詞發(fā)音變得容易上口。如“Hello ！ How are you ？ Im fine , thank you very much

5、!”一曲優(yōu)美的音樂和歌曲，使這些難讀難記的句子，通過樂曲快樂地唱唱跳跳，互相問候打招呼，很容易就被孩子學(xué)會了。我在每節(jié)課前都用幾分鐘時間讓學(xué)生唱英語歌熱熱身，再叫兩個學(xué)生用英語介紹自己或簡單對話，營造一下英語學(xué)習(xí)的氣氛，從而集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。 做游戲更能滿足孩子們好玩的欲望，趣味性的游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的參與意識，使他們能在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如，教人體的14個部位的英語時，我準(zhǔn)備一張示范掛圖，做一些有單詞的小卡片，讓學(xué)生以小組為單位，依次到黑板前來貼卡片。學(xué)生拿著手中的卡片貼到人體相應(yīng)的部位，哪一組貼得又對又快，為優(yōu)勝，獎紅旗一面給予鼓勵。并讓學(xué)生畫

6、紅旗以展示他的才華。最后，由老師發(fā)出指令：“Touch your eye / nose / face / .”要求學(xué)生一邊做動作的游戲，一邊說“This is my eye / nose / .” 整節(jié)課學(xué)生在動手、動嘴、動腦，孩子們在活動中感受到學(xué)英語的樂趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。因此，在英語教學(xué)中經(jīng)常開展分角色對話、看圖或看實物對話、猜謎語、唱英語歌曲或英語歌謠、設(shè)計一些形式新穎靈活多樣的英語游戲等各種英語活動，課堂上良好的語言環(huán)境可使學(xué)生把暫時的新鮮感轉(zhuǎn)為真正的學(xué)習(xí)興趣，良好的語言環(huán)境起到潛移默化的作用。二、靈活運(yùn)用實物、自制教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。活躍的語言氣氛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

7、,優(yōu)美的語言情景能使學(xué)生進(jìn)入英語聽說氛圍中。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我充分利用各種表情、動作、實物、簡筆畫、自制頭飾、自制圖片和單詞卡片等直觀教具努力設(shè)置情景，并在模擬真實的情景中進(jìn)行操練，使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有成效，學(xué)了就會用。如在教牛津英語Unit 10 Thank you 一課的單詞cake ,egg ,milk ,tea,coffee 等單詞時，我把實物帶進(jìn)課堂，學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，馬上被它們吸引住，有關(guān)這方面的單詞很快就能背出來。操練句型, please?( A cake,please?)Some?(Some cake?) No,thank you(thanks).Yes,plea

8、se.時，我戴上頭飾扮成售貨員，手拿幾個雞蛋問一個學(xué)生Some eggs？引導(dǎo)學(xué)生“不要”就用No,thank you.No,thanks.來回答，如果“要”就用Yes,thank you.Yes,please.來回答，并拿其他食物進(jìn)行替換練習(xí)。然后讓學(xué)生分小組，每個小組一人戴頭飾扮成售貨員，其余成員去購物，并比一比哪個小組購回來的物多。這樣，讓每個學(xué)生都能在情景中有聽說的機(jī)會，不知不覺地在表演和活動過程中掌握了新知，讓學(xué)生有一種意識，就是“上英語課有意思，我喜歡”。三、授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币驗椤敖鹕健币灿袚]霍一空的時候，但如果掌握了“

9、點(diǎn)石成金”之術(shù)則可以終身受用。掌握了好的學(xué)習(xí)方法就可以起到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法的妥否對學(xué)好英語起到至關(guān)重要的作用。因此，每一屆的初學(xué)者，我都通過拍手游戲教給孩子們學(xué)習(xí)英語的方法。游戲兒歌是：你拍一，我拍一，一起學(xué)習(xí)ABC；你拍二，我拍二，樹立信心學(xué)得快；你拍三，我拍三，認(rèn)真聽講多實踐；你拍四，我拍四，大膽不要羞口齒；你拍五，我拍五，遇到難點(diǎn)要傾吐；你拍六，我拍六，知難而進(jìn)真知求；你拍七，我拍七，平時多聽錄音機(jī)；你拍八，我拍八，失敗千萬不要怕；你拍九，我拍九，努力進(jìn)取爭上游；你拍十，我拍十，取長補(bǔ)短來學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽開口，多聽錄音機(jī)多模仿，課上課下多用學(xué)過的英語交流，生活中的情景能用英語表

10、達(dá)的盡量用英語去表達(dá)。還要學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的自學(xué)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上真正讓學(xué)生做到學(xué)得主動、學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。四、建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望?！毙W(xué)生好勝心強(qiáng)，競爭意識濃，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計比賽性游戲、比賽性活動。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔,Who is the winner?。除了設(shè)計課堂小范圍的競賽游戲外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比“Englishs star”（英語

11、之星）等。每個班開設(shè)英語角，教會學(xué)生自制單詞卡、自制單詞手冊，學(xué)期結(jié)束時評比“Who is the best boy?Who is the best girl ?”。在平時課堂教學(xué)中，注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個學(xué)生都能獲得一定的成就感。課堂上每當(dāng)學(xué)生回答得好、英語說得標(biāo)準(zhǔn)的，我就讓全班學(xué)生拍掌并齊說：“Good,good,very good!”或“Wonderful,wonderful,棒棒棒！”來表揚(yáng)。老師則經(jīng)常以“Yes!Good.Very good!Well done!Great.Wonderful.”等頻繁變幻的表揚(yáng)語言來激勵學(xué)

12、生更加努力學(xué)習(xí)，并獎勵1枚小貼花，期末時再統(tǒng)計進(jìn)行獎勵貼花多的同學(xué)。如果學(xué)生不敢說，則給他一個鼓勵的眼神、一個期盼的微笑，并對他說：“Take it easy.Take your time.Have a try again.”。哪怕學(xué)生說錯了，也以同樣的等待、同樣的眼神、同樣的微笑去激勵他，以保護(hù)農(nóng)村孩子的自尊心，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。一、營造一個寬松的閱讀氛圍。充分利用校園里的設(shè)施為學(xué)生提供英語課外閱讀的機(jī)會，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生在無意識中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)英語的能力。二、選擇一個合適的閱讀文本。閱讀文本的選擇也是非常重要的，我們要從小學(xué)生的年

13、齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)出發(fā)，要選擇一些適合學(xué)生閱讀的趣味性比較大的文本材料，而且選擇的材料的篇幅也不宜過長，大體要遵循以下幾個原則：趣味性原則 適合小學(xué)英語閱讀文本，其選材標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以趣味性為主，并且貼近生活，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。孩子們多數(shù)對動物題材的故事很感興趣，如：The Tiger and the Fox、The Monkeys and the Caps、The Clever Crow等。學(xué)生還很喜歡一些幽默詼諧的故事，如：School!Go Slowly、The Wolf is coming，還有一些古今中外的寓言故事和童話故事也深受孩子們的喜愛，如：Snow White、The little

14、 match girl。各式各樣的，內(nèi)容豐富多彩的文章，只要能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我們都可以向他們介紹。緊扣教材原則 閱讀文本的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀文本，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還對閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。我們挑選的應(yīng)是學(xué)生熟詞的材料，如：我們在教學(xué)完6B的Unit 1Public signs的E部分后，可以補(bǔ)充Wet Paint,教完Bens Birthday可以補(bǔ)充A Birthday Present里面的詞匯很多是在教材中出現(xiàn)的，只有少部分詞語要學(xué)生在新環(huán)境中理解體會，達(dá)到對所學(xué)詞語的熟練。從而來提高學(xué)生的閱讀水平。循序漸進(jìn)原則 一開始，我們給學(xué)生選擇的文本不宜太長，而且生詞的 詞匯量也不能太大，而且選擇的題材也不能枯燥無味，慢慢的生詞量一點(diǎn)點(diǎn)遞增，使學(xué)生逐漸能閱讀含24左右生詞量的閱讀材料，才可以慢慢增加孩子們的英語閱讀興趣。總之，只要我們老師改變觀念，以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為基本，聯(lián)系實際情況大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)，在教學(xué)模式、方法上勇于改革，不斷完善我們的英