角的度量教案（陳梅）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的度量庫爾勒市第四小學(xué) 陳梅一、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能： （1）認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。（2）通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓初步建立1角、30角、60角、120角的表象，發(fā)展空間觀念。（3）通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2過程與方法：（1）通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。（2）通過先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關(guān)。3情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器，會用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：會用量角器量角，會正確讀出所量角的度數(shù)。三、教學(xué)用具： 量角器、三角板、多媒體課件、水彩筆、視頻、題單、圓形紙片四、教材分析：角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。五、學(xué)生分析：學(xué)生對于角的大小有了初步的體驗，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對于大部分學(xué)生來說用量角器來測量角幾乎沒有體驗。六、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)課一、引入，產(chǎn)生量角的必要談話：同學(xué)們，你們在這里上過課嗎？

3、陳老師也沒有，但我很期待、很自信，你們呢？讓我們一起做最好的自己！1、（出示三個滑滑梯，角度不同） 提出：想滑哪個？ 三個滑滑梯有什么不同？（滑滑梯與地面形成的角有大有?。吹浇橇藛?？從滑梯中抽象出三個角）關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識？（說出角的各部分名稱）板書：角 頂點(diǎn) 一條邊 另一條邊2、 引入：那么滑滑梯的角度到底多大才合適呢？我們就需要量出角的大小。用什么量呢？（板書：量角器 ）引出：就讓我們做一次小數(shù)學(xué)家，一起研究量角的相關(guān)知識。（板書課題：角的度量）（二）探究新知1.在紙量角器上找角、畫角（在事先準(zhǔn)備的紙量角器上畫出來）（1）找角、畫角。你能在量角器上找到角嗎？（在題單一第一個紙

4、量角器上找一個角，并用彩筆畫出來）小組活動：用水彩筆 演示畫90的角。小組內(nèi)討論后派代表說說是怎么畫的？（在投影儀上說說看） 在第二個紙量角器上找出60度的角，并畫出來。小組內(nèi)討論后派代表說說是怎么畫的？找出兩個開口方向不同的60度角展示：0刻度線分別在哪邊？60刻度線又在哪里？用的是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度？這樣的兩個60度角一樣大嗎？（學(xué)生如果沒有畫方向不同的角，老師要提前畫出來。）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不會用術(shù)語表達(dá)量角器各部分的名稱，只要能說意思即可。2、量角（1）自學(xué)量角器的相關(guān)知識引導(dǎo)：我們與量角器交流了這么久，你了解量角器嗎？你想與量角器交朋友嗎？認(rèn)真看書40頁的內(nèi)容，看圖、看文字，思考下面

5、三個問題： 怎樣規(guī)定1度的角？角的度量單位是什么？說出量角器各部分的名稱。比比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。自學(xué)競賽開始！ 學(xué)生匯報，教師播放課件。我們?nèi)绻褕A平均分成360份，那么其中一份所對的角是1度。根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具量角器。(放flash1和 flash2，了解量角器的原理)邊播放邊說（強(qiáng)調(diào)度用。表示，寫在數(shù)學(xué)右上角。）量角器上有多少個這樣1度的角？與量角器握個手，認(rèn)識各部分的名稱。游戲：我說你找、我指你說。（2）量角引入：同學(xué)們，我們認(rèn)識了量角器，現(xiàn)在你能用量角器量出練習(xí)紙上1號角（50度）的大小嗎？讓學(xué)生嘗試度量作業(yè)紙上的1號角，并標(biāo)上度數(shù)。如果你已經(jīng)學(xué)會了，可以幫助

6、你組內(nèi)的其他同學(xué)。（教師巡視） 學(xué)生展示。（在實物投影上展示，并說出方法和步驟，提醒帶量角器） 你聽懂了嗎？可以再說一遍嗎？ （放微視頻），陳老師也量了兩個角的度數(shù)。（開口不同的50度的角。） 學(xué)生小結(jié)量角的方法。（教師板書）第一步，點(diǎn)點(diǎn)重合（量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合）；第二步，線邊重合（量角器的0度刻度線與角的一條邊重合）；第三步，看角的另一條邊所對的刻度，就是角的度數(shù)。第一種方法是看角的一條邊和內(nèi)圈的0度刻度線重合，就讀內(nèi)圈刻度；和外圈的0度刻度線重合，就讀外圈刻度。（教師可以補(bǔ)充：讀數(shù)的第二種方法是先估計這個角比90大還是小，比90大就讀大數(shù)，比90小就讀小數(shù)，這個角明顯比90小，所以

7、就讀小數(shù)50。）看書41頁，把例1下面的文字填完整，讀一讀并劃下來。（三）鞏固練習(xí)有了量角器這個好朋友，孩子們就可以大顯身手，度量角的大小了，想試一試嗎？1、讀角的度數(shù)。（課件出示幾個量角的畫面，讓學(xué)生讀出度數(shù)，選其中兩個開口不同的角說出讀數(shù)方法。）2、小小判官。（判斷幾個角的度量方法是否準(zhǔn)確）再次強(qiáng)調(diào)量角方法，出示量角要訣（放課件）3、快樂闖關(guān)。第一關(guān)：量作業(yè)紙上的2號角和3號角。量一量，比一比。（把度數(shù)寫在題單上）第二關(guān)：量作業(yè)紙上的3號角、4號角和5號角。量出下面角的度數(shù)。（把度數(shù)寫在題單上）學(xué)生上臺演示量角的過程，師作適當(dāng)評價。）2：旋轉(zhuǎn)紙使角的開口朝左，便于我們測量。3：用尺子靠和延長邊。這樣延長后會改變這個角的大小嗎？當(dāng)角的邊畫得不夠長時，只要延長角的邊，就可以準(zhǔn)確讀數(shù)了。小結(jié)：角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開得越大，角越大。第三關(guān)：猜一猜。（四）全課總結(jié)。1、你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？量角時應(yīng)注意什么？（再次回顧量角要訣）你能提出一個值得繼續(xù)研