高三語文現代文閱讀答題策略

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高三語文現代文閱讀答題策略 現代文閱讀是高考語文必考的題型，高三語文現代文閱讀答題需要留意些什么呢?下面是我為大家整理的高三語文現代文閱讀答題策略，盼望對大家有所關心! 高三語文現代文閱讀答題策略：(一)文章的表達技巧的分析鑒賞 1、修辭手法 (1)確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。 (2)明確答題方向。答題時，肯定要結合語句內容分析每一種修辭手法的詳細作用。 一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比方、擬人、夸大;構造類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增加語氣，主要有反問和設問。 詳細如

2、下： 比方使事物生動、形象、詳細，給人以鮮亮的印象;化無形為有形。使奧秘的道理粗淺化，抽象的道理形象化，詳細形象生動地突出本體的什么特點，從而增加文章的興趣性、生動性。 答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性 擬人使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮亮的印象，產生劇烈的感情，引起共鳴。(比較：顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富)假如在人稱上將物說成你等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。 排比劇烈表達的思想感情。增加氣概、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更

3、透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 答題格式：強調了+對象+特性 夸大可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更劇烈，引起讀者的劇烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮亮。 對偶形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。 設問無疑而問，明知故問，引人留意，啟發(fā)思索，突出效果。引起讀者愛好，引起讀者思索。用在一段的開頭或結尾處，除引起思索外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深化，脈絡清楚。 答題格式：引起讀者對+對象+特性留意和思索 反問以否認的形式表示確定，表達鮮亮，目的是加強語氣，起強調、強化作用。 反復緊湊、有氣概、表達效果劇烈

4、。如1998年第29題即可答為：運用反復的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地連接起來，強調時間的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。 借代：生動活潑、使語言形象鮮亮、利于表達的思想感情。引用：增加文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增加勸說力。 (附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否認、挖苦、反語 ) 破折號用法：提示、說明、總結、遞進、話題轉換、插說。 雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特別語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增加文章表現力。 2、表現手法類 解題思路： (1)確認所用表現手法。 (2)明確常見表現手法的作用如下文： 象征：引申事理

5、，含蓄形象鮮亮，使抽象事物詳細化，激發(fā)聯想，感染力強 抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜愛、贊美或批判、挖苦的感情 比照：使形象鮮亮把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，互相比擬。 突出對這一事物或者道理的某種感情。運用比照，或使對立事物的沖突鮮亮突出，提醒本質，給人深入啟示?；蚴贡日帐挛锏膬蓚€方面相互襯托，相得益彰，給人深入印象，使形象更鮮亮，特點更顯著，道理更深入，沖突更鋒利。和襯托相比，比照沒有主次。 襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分。 渲染：為行文設置鋪墊，營造氣氛。 類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。 以小見大：表現人、事

6、。 反語(反諷)：有2種作用-表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣挖苦，幽默好玩，使文章富有戰(zhàn)斗性。遇到其他手法請準時補允。 (3)明確所用表現手法并結合文句內容作答。 高三語文現代文閱讀答題策略：(二)表達方式類 一般針對段落或篇章中詳細的表達方式命題 解題思路： 1、確認語段所用的詳細的表達方式。 2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)詳細分類及作用、以便答題時明確方同 3、確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章詳細分析。 學問儲藏：運用描寫手法總的作用：表現人物性格、反映作品主題 肖像描寫以形傳神 動作描寫表現人物特點 語言描寫言為心聲，表現人的性格特點 心理描寫提醒人物內心

7、世界 景物描寫渲染氣氛，襯托人物，寄予感情 白描簡筆勾畫，簡潔精確傳神 工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，詳細生動 插敘豐富內容，深化主題，曲折有致 倒敘設置懸念，吸引愛好，波瀾起伏 敘后議論畫龍點晴，點明題旨 比方論證生動形象，通俗易懂 挺直抒情直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情寓情于景，物事含蓄 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與詳細相結合由遠到近(或由近到遠)、虛實結合、點面結合、聲色結合 描寫(或抒情)方式：正面(又叫挺直)、側面(又叫間接)。 說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 議論文論據分類為：事實論

8、據、道理論據 論證方法：舉例(或事實)論證(作用：詳細實在，讀者易于承受，增加說明力)、道理論證(有時也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比方論證 留意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達了怎樣的感情。議論性語段的表達方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。說明性語段的表達方式往往是：說明(介紹)了什么對象的什么特征(特點)。 高三語文現代文閱讀答題策略：(三)行文段落類 針對文章中句段的作用命題 解題思路： 1、確認指定句段在行文中的位置。 2、明確句段的作用，明確答題的方向。詳細賞析從三個方面考慮：內容(寫了什么，選材有什么

9、獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值、意義作用等) 構造上的作用如：a、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對比;渲染氣氛;奠定基調;提醒主題。 b、中間段：承上啟下(概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;改善內容 c、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;照應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄予感情。使構造首尾圓合;言已盡而意無窮。 3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。 高三語文現代文閱讀答題策略：(四)形象物象分析型

10、 1、人物形象的分析：首先，可以從對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，理解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現出的優(yōu)秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中提醒的內涵，即獨特特征及形象的意義。再次，體悟的創(chuàng)作意圖，從所提醒的作品主題和情感傾向中去分析人物。 2、物象的分析：宜從文章構造形式到內容主旨再到思想感情，多角度思索。 (1)對文章構造詳細的思索角度：構造：開頭結尾的策劃;詳略主次的支配;行文線索的貫穿;過渡照應的勾連;伏筆懸念的設置。 (2)內容上結合文章詳細分析。思索角度：a勾連上下文的線索作用;b對內容

11、的改善作用;c主旨的深化升華作用;d寄予的思想感情。 如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告辭燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，肯定在蕭蕭寒風中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在虞兮虞兮奈假設何的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最終的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難;謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大孤獨郁結于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的

12、長河，成為端午節(jié)最深沉的紀念。(選自張馳心中的蘆葦) 蘆花在該段中起到了哪些作用?(分條作答) 答案為：(1)是串連大事的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的苦痛和滄桑。(4)表達了憐憫或崇敬的感情。 高三語文現代文閱讀答題策略：(五)人稱表達類 人稱表達類可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的改變命題;或者針對稱謂的改變命題。 解題思路： 1、確認人稱的運用或改變。 2、理解每一種人稱的作用，明確答題的方向。 如：第一人稱便于挺直抒情、真實可信;其次人稱呼告抒情更劇烈感人，可使的看法更鮮亮，親切自然;第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，敏捷自由，顯得客

13、觀冷靜，便于敘事和議論。 3、結合內容分析其詳細作用。 高三語文現代文閱讀答題策略：(六)其他： 1、詞語理解型： (1)理解詞語的比方義就要搞清其比方的對象，查找它的本體; (2)理解詞語的象征義，就要查找詞語的象征對象;理解詞語的反語義、就要將褒貶互換; (3)理解詞語的雙關義就要留意它是諧音雙關還是語意雙關; (4)理解代詞的詞義就要在上句或下句查找釋義。當然，理解詞語的含義，還必需聯絡詞語的詳細語境，結合觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。即六比擬：比擬范圍的大小、比擬詞義的輕重、比擬搭配習慣、比擬構成成分、比擬詞性功能、比擬感情顏色與語體顏色。 2、句子理解型：一

14、是將用法了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為詳細化的闡釋。 3、挑選整合型：常見的命題形式是： (1)文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點; (2)文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其改變過程是怎樣的，要求概括說明。 答題方略：挑選整合是一個化繁為簡的過程。答復此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感慨句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應當緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進展改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉

15、、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。 4、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? (1)動詞：不行。因為該詞精確生動詳細地描寫出了 (2)形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 (3)副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。因為該詞精確地說明了的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成與事實不符。 5、一句話中某兩三個詞的挨次能否調換?為什么? 不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規(guī)律不全都。(2)該詞與上文是一一對應的關系。(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 6、題目的作用：及好在哪里，概括內容，

16、提醒主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。 7、找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物，抒情議論句(虛實結合：關于散文的線索，明線和暗線。06高考黑龍江等地題：16除了以沙漠綿綿土沙漠為思路支配的文章構造，本文還另有一個隱喻性的表達構造，請寫出表達這一線索的三個關鍵詞語：母體綿綿土家鄉(xiāng)) 8、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也?？山Y合情景交融寓情于景，景中藏情此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的進展，最終的景物描寫一般都有象征意義，比方課文藥之結尾。留意結合詳細的題目。此外有渲染(襯托)氣氛、襯托情感或主旨、表現人物品質、預示人物命運、提醒社會本質，提醒人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點。 補充：托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。 動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。 舉例或列舉：詳細實在，易于被讀者承受，增加勸說力和感染力。 白描：文字簡練，不加學渲染和襯托，有簡潔傳神的表達效果。 9、過渡和照應 過渡和照應是在文章中表達事物進展的連接性的一種構造手段。假如問過渡或照應的作用，可答復：使文章構造嚴密，氣概貫穿，前后照應，條理清楚，增加表達效果。