崗前開(kāi)班儀式教師代表發(fā)言稿.doc

1、崗前開(kāi)班儀式教師代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：上午好！非常榮幸能代表在座的教師發(fā)言，一時(shí)心中感慨萬(wàn)分。XX年的夏天，我作為一名新老師， 又作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，帶著教育情懷，帶著夢(mèng)想與期待，走進(jìn)了xx 中心小學(xué)這個(gè)大家庭，成為了“夢(mèng)起 xx ”的一份子， 開(kāi)啟了人生的新旅程。學(xué)校非常注重培養(yǎng)和引領(lǐng)新老師，在“夢(mèng)起xx 班”的崗前培訓(xùn)時(shí)， 學(xué)校贈(zèng)予我們新老師三本書：課程再造、課程指南 和走向遠(yuǎn)方，再讓各課程組的導(dǎo)師們傾囊相授，讓我們由最初的迷茫到很好的融入，由最初的緊張不安到現(xiàn)在的輕松愉快，這個(gè)過(guò)程使我們明白了學(xué)校是課程生長(zhǎng)的地方，教育是讓課程更適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，更煥發(fā)教師的個(gè)性。在我們學(xué)校

2、，每個(gè)老師既是全人課程的執(zhí)行者，也是受益者。當(dāng)我第一次接觸到體驗(yàn)型課程的時(shí)候，不由得震撼和我以前學(xué)校的品德課不一樣：它有六大主題，尊重生活邏輯；四個(gè)維度，注重生活養(yǎng)分；強(qiáng)調(diào)生活、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，把時(shí)間、空間、自由留給學(xué)生。隨著學(xué)習(xí)與探索，我, 它被它深深吸引，比如說(shuō)我送課到 xx 南方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，設(shè)計(jì)了一堂品德課例我們的名字 ，學(xué)生要了解自己的姓名由來(lái)及父母對(duì)自己的希望，并且為自己的宿舍取有意義的名字，孩子們紛紛找父母了解、記錄，然后在班上交流、合作、展示，整個(gè)過(guò)程，大多數(shù)是以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主， 老師為輔。還有，在學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮上的“報(bào)紙編長(zhǎng)繩”的主題體驗(yàn)活動(dòng)中，我們班沒(méi)有編成功，大家總結(jié)

3、了失敗的原因，然后在一堂品德課上，我們又繼續(xù)挑戰(zhàn)這個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課，我沒(méi)有說(shuō)教，孩子們一邊摸索，一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果證明：實(shí)踐出真知，長(zhǎng)繩編好啦，學(xué)生們樂(lè)壞了，合作意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)不知不覺(jué)已經(jīng)滲透進(jìn)去了，我也深刻體會(huì)到體驗(yàn)型課程帶給學(xué)生和老師的是一種蓬勃的生命力。全人課程不僅使我變成了一專多能的老師，對(duì)于我的兒子更是一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。 我的兒子活潑好動(dòng)， 紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校的體驗(yàn)型課程從學(xué)生出發(fā)，從活動(dòng)出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列的雅正卡，每個(gè)老師、保安、食堂員工都可以用雅正卡來(lái)表?yè)P(yáng)思想、行為雅正的孩子，我的兒子非常喜歡，樂(lè)于參與，每天整理書桌和房間、積極幫助他人、待人大方、主動(dòng)撿起垃圾等等，行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)得到了很大的進(jìn)步和提高，我作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心里，這些好習(xí)慣的形成，得益于學(xué)校的全人課程，點(diǎn)燃了學(xué)生 “我之為我” 的生命亮度。今天，“全人課程”前進(jìn)的號(hào)角再次吹響，我們將踏上新的征程；“全人課程”走進(jìn)xx ，就像一塊敲門磚，敲開(kāi)一個(gè)更廣闊的空間；我們作為全人課程在 xx 的領(lǐng)頭雁，要具有爬山虎的精神， 不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地提升， 努力向上攀登，讓全人課程的種子在xx 小學(xué)這塊沃土上扎根生長(zhǎng)，綠意滿園