農(nóng)村社會學(xué)形成性考核

1、農(nóng)村社會學(xué)形成性考核（ 1） 1. 基本社會化是一個人從出生到他成為一個基本合格的社會成員的過程。 從人的生 理、心理發(fā)展進(jìn)程來看是從嬰兒到青年的成長過程， 是從一個生物體（完全的生 物人）變?yōu)樯鐣矬w（社會人）的過程。 2. “三農(nóng)”是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村。 3. 中國經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”表現(xiàn)為中國經(jīng)濟(jì)必然從高速增長專項中高速增長， 從結(jié)構(gòu)不 合理專項結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從要素投入驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新渠道，從隱含風(fēng)險轉(zhuǎn)向面臨多種挑 戰(zhàn)。 4. 社會的構(gòu)成要素包括具有一定社會關(guān)系的人、 社會活動、一定的區(qū)域、設(shè)施設(shè)備 和文化。 5. 費(fèi)孝通在小城鎮(zhèn)大問題一文中提出“無信息不發(fā)展”的命題 6. 一個人從出生到成為一個基

2、本合格的社會成員的過程 , 我們稱之為 ( ) 。 基本社會化 繼續(xù)社會化 再社會化 終身社會化 7. 一個人同時擔(dān)任了幾種角色 ,而角色對個人的期待發(fā)生了矛盾 , 難以協(xié)調(diào)這種現(xiàn) 象稱為( ) 。 角色混淆 角色緊張 角色沖突 角色失敗 8. 社會學(xué)在我國高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)恢復(fù)的時間是 ( ) 。 1977年 1978年 1979年 1980年 9. 20世紀(jì) 20年代到 30年代, 我國最有名的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動是山東鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動和華 北平民教育運(yùn)動 ,其領(lǐng)導(dǎo)者分別為 ( ) 。 楊開道 李景漢 李景漢 吳文藻 梁漱溟 晏陽初 吳文藻 費(fèi)孝通 10. 被認(rèn)為是首創(chuàng)的、 合乎科學(xué)的、 系統(tǒng)的農(nóng)村社

3、會學(xué)研究報告 一個農(nóng)業(yè)社區(qū) 的解剖的作者是 ( ) 。 亨德森 巴特菲爾德 薩姆納 加爾平 11. 提出“社會學(xué)”一詞的學(xué)者是 ( ) 孔德 斯賓塞 馬克思 圣西門 12. 最早出現(xiàn)“社會學(xué)”一詞的著作是 ( ) 社會學(xué) 實證哲學(xué)教程 資本論 共產(chǎn)黨宣言 13. 農(nóng)村社會成員的主體是 ( ) 。 農(nóng)村居民 農(nóng)村社會成員 農(nóng)民 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工人 14. 從我國行政管理體制來看 ,被認(rèn)為農(nóng)村社會的主要形式是 ( ) 地級市以下 縣以下 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 行政村和自然村 15. “社會”構(gòu)成要素中的首要條件是 ( ) 具有一定社會關(guān)系的人 社會活動 文化 設(shè)施設(shè)備 16. 兒童一青少年社會化的重要施教者是 ( )

4、家庭 司輩群體 大眾媒介 17. , 我們稱之 ( ) 一位村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、其他村干部、村民等人建立的角色關(guān)系 實際角色 自致角色 復(fù)式角色 角色叢 18. 以農(nóng)村社會為研究對象的分支學(xué)科是 ( ) 。 農(nóng)業(yè)社會學(xué) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué) 農(nóng)村社會學(xué) 農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 19. 在實際研究農(nóng)村并作出理論性總結(jié)方面 , 對我國農(nóng)村社會學(xué)的發(fā)展作出突出的人 是 ( ) 。 楊開道 李景漢 吳文藻 費(fèi)孝通 20. 狹義的農(nóng)業(yè)是指 ( ) 農(nóng)田種植 農(nóng)村特種種植 水產(chǎn)養(yǎng)殖 畜牧 21. “社會”構(gòu)成要素中的基本要素是 ( ) 。 具有一定社會關(guān)系的人 社會活動 文化 設(shè)施設(shè)備 22. 農(nóng)村社會學(xué)產(chǎn)生于 19 世紀(jì)末 2

5、0 世紀(jì)初的 ( ) 日本 中國 英國 美國 23. 一個人在承擔(dān)復(fù)式角色的情況下 , 由于能力與時間有限 , 不能扮演好角色的現(xiàn)象 這種現(xiàn)象稱為 ( ) 。 角色混淆 角色緊張 角色沖突 角色失敗 24. 中國共產(chǎn)黨歷來重視農(nóng)村社會調(diào)查 ,1949 年以前, 毛澤東關(guān)于農(nóng)民問題的最著名 的著作為 ( ) 。 興國調(diào)查 湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告 長崗鄉(xiāng)調(diào)查 才溪鄉(xiāng)調(diào)查 25. 中國共產(chǎn)黨農(nóng)村社會學(xué)研究的主要成果不包括 ( ) 。 進(jìn)一步明確了中國農(nóng)村社會的性質(zhì) 對中國社會的階級、階層結(jié)構(gòu)作了具體分析 豐富了社會調(diào)查方法 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 26. 被認(rèn)為是中國農(nóng)村社會學(xué)誕生標(biāo)志的著作是 ( ) 。 中國農(nóng)

6、村生活一個社會學(xué)的研究 華南鄉(xiāng)村生活 農(nóng)村社會學(xué) 北平郊外之鄉(xiāng)村家庭 27. 角色扮演中的困境不包括 ( ) 角色混淆 角色緊張 角色沖突 角色放棄 28. 我國最早闡述農(nóng)村社會學(xué)的著作是 ( ) 中國農(nóng)村生活一個社會學(xué)的研究 華南鄉(xiāng)村生活 農(nóng)村社會學(xué) 北平郊外之鄉(xiāng)村家庭 29. 20 世紀(jì) 20年代到 30年代由知識分子倡導(dǎo)并參加的、以建設(shè)和復(fù)興中國農(nóng)村與 解決農(nóng)村問題為主旨的社會改良運(yùn)動是 ( ) 。 鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動 新文化運(yùn)動 新生活運(yùn)動 五四運(yùn)動 30. , 這種現(xiàn)象稱為 ( ) 一個人不能有效地扮演某種角色而被迫退出此角色的現(xiàn)象 角色混淆 角色緊張 角色沖突 角色失敗 31. 社會學(xué)產(chǎn)

7、生的基本條件包括 ( ) 社會歷史條件 思想條件 學(xué)術(shù)條件 文化發(fā)展條件 宗教發(fā)展條件 32. 兒童一青少年社會化施教者包括 ( ) 家庭 同輩群體 學(xué)校 大眾傳播媒介 鄰居 33. 對中國農(nóng)村社會學(xué)學(xué)科創(chuàng)立與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的學(xué)者有 ( ) 孫中山 李景漢 吳文藻 費(fèi)孝通 楊開道 34. 農(nóng)村社會學(xué)的研究對象包括 ( ) 。 農(nóng)村居民的社會生活 農(nóng)村社會關(guān)系 農(nóng)村社會變遷 農(nóng)村社會結(jié)構(gòu) 農(nóng)村社會發(fā)展史 35. 學(xué)習(xí)農(nóng)村社會學(xué)的意義包括 ( ) 認(rèn)識農(nóng)村社會的發(fā)展規(guī)律 , 為科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村發(fā)展服務(wù) 調(diào)查和分析農(nóng)村社會問題 , 為制定正確的農(nóng)村政策提供參考 提供農(nóng)村社會和組織管理的知識 解決農(nóng)村社

8、會問題 , 提高農(nóng)村居民生活質(zhì)量 推動農(nóng)村精神文明建設(shè) 36. 農(nóng)村居民社會交往的基本特點包括 ( ) 。 重倫理 重信用 顧面子 講人情 看長遠(yuǎn) 37. 為了全面推進(jìn)國家現(xiàn)代化的發(fā)展 , 中央提出新四化 , 即( ) 。 政治民主化 新型工業(yè)化 信息化 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 城鎮(zhèn)化 38. 文化的特征包括 ( ) 。 人類共同活動的產(chǎn)物 相對穩(wěn)定性 發(fā)展變化的 多樣性 39. 文化的功能包括 ( ) 。 行為導(dǎo)向 行動整合 文明傳承 社會傳續(xù) 維持秩序 40. 社會交往的類型包括 ( ) 戰(zhàn)爭 竟?fàn)?沖突 合作 調(diào)適 41. 農(nóng)村社會的特點包括 ( ) 一定數(shù)量的勞動者和家 以農(nóng)為主的生產(chǎn)方式 具有區(qū)域性的社會生活方式 與農(nóng)相關(guān)的鄉(xiāng)土文化 優(yōu)美的生活環(huán)境 42. 平民教育運(yùn)動通過四大教育 ,實現(xiàn)提高平民的 ( ) 生產(chǎn)力 政治力 知識力 強(qiáng)健力 團(tuán)結(jié)力 43. 當(dāng)代農(nóng)民的特征包括 ( ) 以農(nóng)為主 兼業(yè)