學(xué)做“四有”教師_幸福已然上路

1、學(xué)做“四有”教師，幸福已然上路論教師的幸福感從教三年，論起教師職業(yè)生涯，想必在場(chǎng)四分之三的老師都遠(yuǎn)勝于我。雖說(shuō)任教年限不長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的地方還有很多，但也借此機(jī)會(huì)，和大家分享一下我的幸福感，作為一名教師的職業(yè)幸福感。要說(shuō)教師的幸福感，首先得談?wù)勎覍?duì)幸福的理解。在我看來(lái)，幸福就是充實(shí)而又閑適。物質(zhì)和精神上的富有。那么，怎樣才能成為一名幸福的教師？我曾經(jīng)拜讀過(guò)北師大著名教授肖川的一篇文章，叫做幸福人生的有與無(wú)。其中所談到的“四有”，令我印象非常深刻，也是我之所以能自認(rèn)是名幸福教師的重要依據(jù)。 第一、心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所向往。畢業(yè)之前，我曾清晰記得母親告訴我的一句話，既然決定做老

2、師，就一定要有目標(biāo)，不能終日只為薪水，碌碌無(wú)為。因此，初踏入工作崗位，我就告訴自己，要成為學(xué)生心中的好老師，這就是我?jiàn)^斗目標(biāo)。當(dāng)然，這并不是廣泛意義上的好老師。在我看來(lái)，真正好的老師，一定是能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望去成長(zhǎng)。這就需要我能夠掌握更多的知識(shí)，并且將這些所掌握的知識(shí)毫無(wú)保留的、有效率的傳達(dá)給我的學(xué)生們，能夠使他們描繪出一幅幅美麗奮進(jìn)的人生前景。作為四班班主任的這三年多的時(shí)間里，閑暇之余與他們聊得最多的，就是“你的理想是什么？”學(xué)生們毫無(wú)保留的會(huì)說(shuō)出這樣那樣的答案，有些是比較客觀的，有些看似遙不可及，但

3、我從不嘲笑或是否定，誰(shuí)說(shuō)他們的夢(mèng)想不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)呢？陶行知先生曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車(chē)、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生。第二、手中有事做。剛開(kāi)學(xué)，手頭上的事情就開(kāi)始多了起來(lái)，有人說(shuō)，教師就是勞碌命，總有做不完的工作、處理不完的學(xué)生問(wèn)題。但換一種角度思考，有事做意味著社會(huì)需要你，事情多意味著學(xué)校重視你，能夠在不同的平臺(tái)上體現(xiàn)你的人生價(jià)值，不就化消極為積極了嗎？我還記得去年圣誕節(jié)那兩天正逢雙休，我和張老師、黃老師參加了一個(gè)全國(guó)性的教師論壇，論壇上魏書(shū)生校長(zhǎng)的報(bào)告令我印象深刻?！八伞薄ⅰ办o”、“勻”、

4、“樂(lè)”，這四個(gè)字在此就不一一展開(kāi)，只是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教師是一個(gè)能充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的崗位，而愛(ài)崗敬業(yè)則是教師最重要的品質(zhì)，因此，手中有事做，無(wú)論大事小事，無(wú)論學(xué)校事還是學(xué)生事，都要用心做、花力氣做。比如特別讓我引以為傲的班級(jí)日志，其實(shí)最初的目的是交差。但經(jīng)過(guò)了一系列的班級(jí)事件后，讓我慢慢開(kāi)始重視與學(xué)生間的溝通。三年多來(lái)，我們班的班級(jí)日志寫(xiě)滿整整七本。這些班級(jí)日志記錄了班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們班一筆寶貴的財(cái)富。而它所起到的重要作用，也是當(dāng)初的我所未預(yù)想到的。它激發(fā)了全班學(xué)生的榮辱感和積極向上的精神狀態(tài)。對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，班級(jí)日志會(huì)立即進(jìn)行記錄和分析，達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的目的。當(dāng)然，記錄要客觀、評(píng)

5、價(jià)要中肯，盡量不涉及個(gè)人隱私，絕不能無(wú)端傷害學(xué)生的自尊心。同樣，對(duì)好人好事，班級(jí)日志也會(huì)立即反映出來(lái)，就能及時(shí)地把這些事宣傳開(kāi)來(lái)。因?yàn)檫@本班級(jí)日志，雖然讓我每天多了一件事，但卻讓我更能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，了解到許多我所不了解的，學(xué)生的真實(shí)想法。第三、身邊有親友。人是社會(huì)的動(dòng)物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認(rèn)可和欣賞，這是所有人一個(gè)共同的需要。而能讓我覺(jué)得如此幸福之根本，源于我有長(zhǎng)橋中學(xué)這樣一個(gè)如此溫暖、溫馨的家。在這個(gè)家里，我就像一個(gè)孩子，能夠得到無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助。在遇到困難或是挫折的時(shí)候，我都能夠從容應(yīng)對(duì)，因?yàn)槲抑涝谖冶澈笥幸蝗嚎煽康幕锇椋粋€(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是剛開(kāi)始的“世外杯”青

6、年教師教學(xué)展評(píng)，到“撥動(dòng)學(xué)生心弦”的主題教育課，再到去年十一月讓人難忘的校慶公開(kāi)課，這一切的一切，除了自身的努力之外，與備課組、年級(jí)組、教研組、班主任工作室的每一位老師都密不可分，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持則成為了我的堅(jiān)強(qiáng)后盾。特別感謝學(xué)校所擁有的這份良好風(fēng)氣，使大家的心貼的如此之近，可以說(shuō)，因?yàn)橛心敲炊嗟摹坝H友團(tuán)”，使像我這樣的一群青年教師成長(zhǎng)的如此迅速。去年11月的校慶不僅向外校展現(xiàn)了長(zhǎng)橋中學(xué)的風(fēng)采，同時(shí)對(duì)于我們這些長(zhǎng)橋教師而言，更是產(chǎn)生了一種由內(nèi)而生的自豪感。 第四、家中有積蓄。這里的積蓄我把它分成兩部分。第一部分是經(jīng)濟(jì)上的富有。我感到幸福，因?yàn)槲疑谝粋€(gè)美好的時(shí)代，在黨和政府的關(guān)懷下，教師待

7、遇逐年提高。此外，第二部分則是教師特有的，知識(shí)的儲(chǔ)備。作為一名新時(shí)代教師，我深感自己責(zé)任重大，也能感受到自己需要不斷地充實(shí)，才能滿足學(xué)生的知識(shí)需求。因此，工作閑暇我常會(huì)去書(shū)城待上個(gè)一天半天，在書(shū)海中感受教育的獨(dú)特魅力，我也常常會(huì)利用寒暑假去各地旅游，將不同地域不同文化所引發(fā)的感受帶回班級(jí)與學(xué)生交流。兩年前完成的陶大教育學(xué)碩士課程，讓我對(duì)教育學(xué)又有了一些新的思考與認(rèn)識(shí)，并將所學(xué)的一些教育方法運(yùn)用在日常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)。工作四年多來(lái)，我也曾產(chǎn)生過(guò)倦怠。記得有段時(shí)間既要面對(duì)繁重的日常教學(xué)，又要準(zhǔn)備學(xué)校的教育公開(kāi)課。自己總覺(jué)得有批不完的作業(yè)，寫(xiě)不完的教案，磨不完的課，晚上睡下還想著學(xué)生的事，夜不成寐，使得白天精疲力竭，從而陷入惡性循環(huán)。正在迷茫之時(shí)，想起大學(xué)里一位教授所說(shuō)的，“深入探索，自覺(jué)反思是教師自身成長(zhǎng)的主要途徑?！苯虒W(xué)需要反思，教育亦是如此。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我剖析及導(dǎo)師的幫助，當(dāng)然還有學(xué)生們的支持，我成功擺脫了那段倦怠期。，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激