高考英語(yǔ)閱讀理解中的提問(wèn)方式及解題方法

1、高考英語(yǔ)閱讀理解中的提問(wèn)方式及解題方法一、猜題思路分析縱觀近幾年的高考英語(yǔ)閱讀題， 閱讀選材廣泛， 各種文體各占一定的比例， 在內(nèi)容上貼近生活， 語(yǔ)言能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語(yǔ)的特點(diǎn)， 語(yǔ)篇邏輯經(jīng)得起推敲， 與學(xué)生的閱讀水平相吻合。 閱讀理解設(shè)計(jì)題目的結(jié)構(gòu)難度基本穩(wěn)定， 方式大致相同。 但詞匯總量加大，閱讀速度提高，且非考綱詞匯有所增加，長(zhǎng)難句有所增加。時(shí)文報(bào)道類、科普知識(shí)類、應(yīng)用廣告類、史地文化、短篇故事、說(shuō)理小品、幽默小品是高考熱門文章。二、 2008 年高考英語(yǔ)考綱對(duì)閱讀理解題的要求2008 年英語(yǔ)考試大綱對(duì)閱讀理解題要求為：考生能讀懂公告、 說(shuō)明、廣告及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章。

2、1 理解主旨和要義； 2理解文中具體信息； 3根據(jù)上下文推斷生詞的詞義； 4做出簡(jiǎn)單判斷和推理； 5理解文章的基本結(jié)構(gòu)； 6理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。三、 2008 年高考英語(yǔ)閱讀理解命題原則2008 年高考英語(yǔ)閱讀理解題的閱讀材料的選取遵循以下原則：1共 5 篇文章，閱讀量不少于 2000 個(gè)單詞。文章的長(zhǎng)度可能比以前略有增加，詞匯量也可能稍有增大。 2題材多樣化，貼近生活，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、教育、新聞報(bào)道、人物故事、科技信息、海外風(fēng)情等多方面題材。3體裁分布均勻，所選語(yǔ)篇包括記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。四、 2008 年高考閱讀理解題命題特點(diǎn)1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇選材的真實(shí)性，貼

3、近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。閱讀材料多選于英美國(guó)家近期報(bào)刊雜志上原汁原味的文章，反映外國(guó)生活，語(yǔ)言規(guī)范、地道、真實(shí)，且難度合理，符合中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和實(shí)踐。 2較大的閱讀量和信息量。篇目穩(wěn)定在 5 篇，詞匯量穩(wěn)定在 2000-2700 之間，所選語(yǔ)篇負(fù)有高含量的信息。從語(yǔ)言的表層看， 各段文字并不是很難理解， 但要理解文章的深層含義有所難度。 3題型多樣。所設(shè)題型有：主旨題、細(xì)節(jié)題、推理題、詞義猜測(cè)題，但大多數(shù)為細(xì)節(jié)理解題。 4加大了閱讀材料的文字難度。文章的生詞率不超過(guò) 3% ，但根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)能判斷出詞性和詞義的單詞不算生詞。另外，閱讀材料保持了原文的風(fēng)格，語(yǔ)言地道，文化含量高，增加了

4、學(xué)生理解的難度。 5語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。源于真實(shí)語(yǔ)料的作品運(yùn)用了較高級(jí)的組篇手段。五、閱讀理解題解題方法一）主旨大意題。1題干提問(wèn)方式：1）The main idea of the passage is .2) Which of the following is the best title?3) The main purpose of the story is to tell us .4) Which of the following best describes the main point of the passage?5) What is the writer trying to tel

5、l us?6) The purpose of the passage is .7) The main (general) idea of the passage is .8) The passage is mainly about .9) From the passage we know that .2.方法：找主題句：做這類題，首先要找出文章的主題句。 找出文章的主題句， 也就明確了文章要講什么，再通過(guò)速讀全文， 就可以把握文章的中心思想了。 主題句位置一般位于段首（文章結(jié)構(gòu)為總分），于段尾（文章結(jié)構(gòu)為分總） ，于段首 +段尾（文章結(jié)構(gòu)為總分總），于段中（文章結(jié)構(gòu)為引題，點(diǎn)題，分述） 。對(duì)于

6、沒(méi)有主題句的文章，考生可以概括各段意義，進(jìn)行全面分析推理， ，然后歸納概括主題句。但要注意，不能以偏概全，也不能在概括時(shí)過(guò)于寬泛，要恰如其分。二）推理判斷題1題干提問(wèn)方式1) It can be concluded/inferred that .2) The writer suggests/implies that .3) What s the author s purpose/attitude toward ?4) The passage proves that .5) This passage is most probably taken from .6) The writer proba

7、bly feels that .2. 方法在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)事實(shí)細(xì)節(jié)推斷、因果推斷、人物性格 /態(tài)度 /觀點(diǎn)推斷、預(yù)測(cè)想象推理、作者寫作意圖推測(cè)?？忌盐兆掷镄虚g的深層含義，注意描寫環(huán)境氣氛的語(yǔ)言，結(jié)合文章提供的事實(shí)信息去推理，挖掘文章中沒(méi)有明說(shuō)的意思。注意：1）要以文章中的事實(shí)為依據(jù)，不能主觀臆斷，無(wú)中生有；2）推理判斷要合理，不能夸大事實(shí)；3）不能以事實(shí)代替推理， 文章中明說(shuō)的事實(shí)和觀點(diǎn)不是推理題的正確答案。三）事實(shí)細(xì)節(jié)題1題干提問(wèn)方式1) According to the passage, who/what/which/when/where/why/how many/how muc

8、h /how long/how soon/how often ?2) Which of the following statement is true/NOT true?3) Which of the following is mentioned/NOT mentioned?4) All of the following are true EXCEPT .2.常見(jiàn)的事實(shí)細(xì)節(jié)題有如下：1）排序題。方法： “首尾定位法 ”（找出第一個(gè)動(dòng)作和最后的一個(gè)動(dòng)作，縮小選擇范圍）2）圖形辨認(rèn)題方法： “按文索圖法 ”（找出描繪圖形的句段，進(jìn)行文圖對(duì)照）3）數(shù)字換算題方法： “列表推算法 ”（找出與題干相關(guān)的

9、數(shù)據(jù)列表或推算）4）表格理解題方法： “文表分析法 ”（把題干、選項(xiàng)與表格對(duì)照分析）5）應(yīng)用廣告類事實(shí)信息題方法： “題干定位法 ”（直接閱讀題干，在文中找答案，不必閱讀全文）四）詞義猜測(cè)題1題干提問(wèn)方式1)The word“ ”refers to /probably means/could be best replaced by .2)The word “ ” is most likely to mean .3)What do you think the expression“ ” stands for?4)By saying“ ” we means .5) “ ” as used in t

10、he passage, can best be defined as .2.方法：1）釋義法。閱讀文章中某些生詞在上下文中得到解釋或說(shuō)明。這些解釋以下定義、定語(yǔ)從句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào) /破折號(hào) /括號(hào)）、解釋詞（ or/that is /that isto say/in other words）、表語(yǔ)形式出現(xiàn)。2）舉例法。在一些文章中，下文 所舉的例子（如instance/such as/like/namely）給考生猜測(cè)詞義提供線索。forexample/for3)構(gòu)詞法?？忌罁?jù)構(gòu)詞法方面的知識(shí)對(duì)生詞進(jìn)行猜測(cè)。特別要掌握常見(jiàn)的前綴和后綴。前綴： super- （超）;inter- （在 之間

11、） ,mini- （極少的 /微型的） , micro-（極微小的） ,re- （再 /反復(fù)） , sub- （分支的 /底下） , co- （共同） , post- （后） , pre- （前 ） , trans- （超 越 / 轉(zhuǎn)換 ） , under- （在 之下 ，低 于 / 不足 ） , un-/in-/im-/dis-/non- （不，非） , anti- （反；防） ;sino- （中國(guó)） , mis- （誤）后綴： -proof （防 的， 不能穿透的） ,-some （易于 的）,-less （不，無(wú)） ,-ish （如 的，有點(diǎn)兒 的） ,-hood （狀態(tài)，性質(zhì)，時(shí)期）

12、,-wards （向）4）對(duì)比法。根據(jù)詞語(yǔ)之音的對(duì)等（ and ,or ）或相反（ but , however, on the other hand , though ）關(guān)系猜測(cè)詞義。5)上下文法。根據(jù)上下文找復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)信息。6）常識(shí)法?？忌蒙畛ＷR(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言常識(shí)、英語(yǔ)國(guó)家文化常識(shí)進(jìn)行猜測(cè)詞義。如何應(yīng)對(duì)閱讀理解題新課標(biāo)下如何應(yīng)對(duì)閱讀理解題關(guān)鍵詞 :高考英語(yǔ) 復(fù)習(xí)尋求突破有的放矢重點(diǎn)練習(xí)閱讀精選閱讀材料 ,擴(kuò)大閱讀范圍 ,增加閱讀量是當(dāng)前新的 高考所要求的。而目前中學(xué) 英語(yǔ)教科書(shū)所提供的閱讀量較以往雖有較大幅度的增加 ,但離新課標(biāo)的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。新課標(biāo) (高考要求達(dá)到 8-9 級(jí))要求閱讀

13、 30 萬(wàn)詞以上。為此 ,教師要精心選擇補(bǔ)充閱讀材料。在材料選擇上 ,要使 所選材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平 ,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 ,使學(xué)生在 日益豐富的閱讀中提高閱讀能力。(一)高考英語(yǔ) 閱讀理解解析及應(yīng)考策略1、高中 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高三年級(jí)閱讀能力的具體要求八級(jí)要求 :能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度 ;能識(shí)別不同文體的特征 ;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句 ; 能在 教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品 ; 能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理 ;除教材外 ,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 36 萬(wàn)詞以上。九級(jí)要求 :能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志

14、, 獲取主要 信息 ; 閱讀一般 英文原著 ,抓住主要情節(jié) ,了解主要人物 ;能讀懂各種商品的說(shuō)明書(shū)等非專業(yè)技術(shù)性的資料;能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象;能使用多種參考資料和工具書(shū)解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難;有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣;能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。2、考試說(shuō)明中規(guī)定閱讀理解主要考查的能力要求考生讀懂一般性話題的簡(jiǎn)短文字材料 ,例如公告、 說(shuō)明、廣告以及書(shū)、 報(bào)、雜志中的簡(jiǎn)短文章?？忌鷳?yīng)能 : 理解主旨大意 ;尋讀具體信息 ;識(shí)別不同文體特征 ;根據(jù)上下文提供的語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義。作出簡(jiǎn)單的判斷和推理 ;理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu) ; 理解作者的意圖和態(tài)度 ;理解文段

15、的文化信息。3、近幾年 高考閱讀理解的主要特征強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇選材的實(shí)用性和真實(shí)性。語(yǔ)篇題材、體裁的多樣化 (體材多樣 ,有記敘文、說(shuō)明文、議 論文和應(yīng)用文等多種體裁 , 題材涉及到社會(huì)生活、 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物、故事、 歷史、新聞、廣告、科普等 ,貼近現(xiàn)代生活 ,有很強(qiáng)的時(shí)代感。 )較大的閱讀量和信息量篇目一般是5 篇,詞量 (含題干 )在 2000-2500字之間 ,答題時(shí)間為 35分鐘。所選篇目都是簡(jiǎn)約的語(yǔ)言負(fù)載高含量的信息。從語(yǔ)言的表層看,各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難 ,但是 ,隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的則是相當(dāng)復(fù)雜的信息。篇目結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜閱讀篇目或在時(shí)間順序上,或在空間順序上 , 或在邏輯推

16、理上 ,運(yùn)用了較高級(jí)的組篇手段 ,這種來(lái)源于真實(shí)語(yǔ)料的作品和考生平時(shí)在課本上所接受的清楚明白 的語(yǔ)篇是不大一樣的。4、閱讀理解的主要題型對(duì) 05 和 06 全國(guó)各地閱讀理解 試題的題型分析 ,下面四種題型是必考、常考的流行題型。(1) 主旨大意這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式 :A:What would be the best title for the text/passage?B:The novel /article mainly describes _.C:The best title/headline for this passage is _.D:The passage (or the fir

17、st paragraph) is mainly about _.E:What is the main idea/topic/purpose/subject o f the passage?F:Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage?G:The passage mainly discusses/deals with _.H:Which of the following best states the theme of the passage?I:What topic is treated

18、 in the passage?J:The passage makes clear that _.怎樣概括段落大意和中心思想段落大意即是段落的中心思想。它體現(xiàn)了作者對(duì)文章段落的寫作意圖 ,是該段落所有句意的集中體現(xiàn)。概括段落大意的方法有 :A: 尋找主題句 ,有些段落大意在主題句上。 主題句有的在句首 ,有的在段中 , 有的在段尾。 B:尋找關(guān)鍵詞 ,有些段落大意就散落在關(guān)鍵詞上。 C: 用讀者自己的語(yǔ)言概括段落大意。中心思想即對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括 ,掌握文章中心思想是 英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵。概括中心思想主要有三條要求 :A: 了解所閱讀文章的文體是說(shuō)明文 , 記敘文還是議 論文等。 B:抓住文章的段

19、落大意。各段落大意的整體歸納就是文章的中心思想。C: 用簡(jiǎn)明扼要的文字將文章的中心思想表達(dá)出來(lái)。例如:06 高考福建卷 D 篇,文章開(kāi)頭說(shuō)到 :There are two main forms ofteaching。然后作者開(kāi)始介紹兩種形式的教學(xué)。因此 ,我們可以看出文章的目的是介紹兩種主要教學(xué)形式。還有 06 高考湖北卷的 E 篇文章開(kāi)始就表明了文章的話題(人類最害怕的是silence) 。怎樣捕捉標(biāo)題文章的標(biāo)題是段落中心思想的簡(jiǎn)練的表達(dá)形式。它的特點(diǎn)是:短小精練 , 多為短語(yǔ) ;涵蓋性強(qiáng) , 一般要求能覆蓋全文 ,其確定的范圍要恰當(dāng) , 既不能太大 ,也不能太小 ; 精確性強(qiáng) ,不能隨便改

20、變語(yǔ)言表意的程度和色彩。那么如何迅速地捕捉標(biāo)題呢 ?首先要在閱讀原文的基礎(chǔ)上 ,仔細(xì)考慮這句話或者短語(yǔ)與文章主題是否有著密切的關(guān)系 ;其次要看它對(duì)文章的概括性或者覆蓋面如何 ;然后還要看標(biāo)題是否過(guò)大或者過(guò)小。(2) 細(xì)節(jié)事實(shí) (考查最多 ,約占閱讀的 50%)細(xì)節(jié)性問(wèn)題 :細(xì)節(jié)題題在 高考 中越來(lái)越多 ,因此十分重要。注意,這類問(wèn)題與推理性問(wèn)題截然相反,都可以從原文中找到答案,只不過(guò)為了迷惑考生,常常將原文進(jìn)行改寫,換一種說(shuō)法。所以,照抄原文 , 一字不改的不一定就是答案,而與原文意思相同的,才是正確的。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式:A:Which of the following is proba

21、bly the name ofB:Sb. believes/ think that .C:Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage?D:Which of the following (sentences/statements) is NOT true?E:According to the passage, all of the following are true except/but _.F:Choose the right order of the events given in the passage

22、.G:Which of the following maps/diagrams gives the right position ofH:Which of the drawings below gives an idea of what ? ?is like?怎樣找到細(xì)節(jié)事實(shí)直接辨認(rèn) - 就是直接從文章中獲取信息 ,難度不大she argues, but free markets need the,但是要十分仔細(xì)。correcting force of politics to keep them incheck .06全國(guó)IIE 篇間接辨認(rèn) - 就是不僅要求考生從文章中獲取信息 , 而且要將獲

23、取的 信息用同義或者近的形式復(fù)述出來(lái)。(3) 猜測(cè)詞義題這類題常問(wèn)考生一些不認(rèn)識(shí)、從未見(jiàn)過(guò)的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文,尤其是下文。因?yàn)橄挛某３Ｊ菍?duì)該詞的解釋、說(shuō)明、舉例等等。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式 :A:The word in the passage means_.B:The word could be best replaced by _.C:Which of the following is nearest in meaning to _.D:The word probably refers to _.E:According to the passage, the

24、 word is known as _.F:From the context, we can infer that the word means _.G:The phrase is closest to _.H:By saying the author means _.I:The passage uses the word to refer to _.猜測(cè)詞義的方法利用上下文 ,通過(guò)對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)或者平行結(jié)構(gòu)中的同義詞或者反義詞判斷。利用定語(yǔ)從句 ,同位語(yǔ)從句等。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞 ,如:but, however, yet, unlike, like, not only but also. at the等s

25、ame。 time 利用構(gòu)詞法 (包括轉(zhuǎn)化詞 , 合成詞和派生詞 )。考題例證A: 通過(guò)上下文猜測(cè) (此類題考查最多 )Saunders was hired as an instructor at Ridgways school of Adventure in Scotland, wherehe learned about the older mans cold-water exploits( 成就 ).Intrigued, Saunders read all he could about Arctic explorers and North Pole expeditions, then de

26、cided that this would behis future. (06山東卷A 篇)B:通過(guò)描述和例證猜測(cè)The underlined word hit (paragraph 1 ) roughly meansThewordtalioninintroducingthebookEye for.06 浙江 an Eye is probablyC篇65 題 a conceptof_.06 上海 73 題C: 定義猜測(cè)The underlined word exploits (paragraph 3) is closest in meaning to _. 06浙江42 題D: 通過(guò)原因與結(jié)果

27、關(guān)系猜測(cè)A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve.People need time to grieve after the death of a loved one.E:反義詞猜測(cè)Unlike his brother, who is truly handsome man, John is quite homely.(4) 推理判斷和歸納題 流行題型 , 逐漸增多 切記 ,此類題原文中沒(méi)有現(xiàn)成的答案。答案是你自己推想出來(lái)的,但不能憑空瞎想 ,必須以原文中某句話或某個(gè)詞語(yǔ)為依據(jù)去合理推測(cè)才能找到合適的答案。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式:

28、A:We can learn from the text /conclude that_.B:We can know from the passage that _.C:We can infer from the (first/last) passage that _.D:The passage implies that _.E:The passage suggests that _.F:It can be concluded from the passage/ inferred that _.G:What can be concluded from the passage?H:From th

29、e passage we can draw the conclusion that _.怎樣做出推理判斷此題型是閱讀理解中較難的題型,多屬于深層次理解題。在試卷中數(shù)量不斷增多。它要求考生根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系 ,充分挖掘文章的深層次內(nèi)涵。 做這類題時(shí)要注意 : 不要脫離原文只憑自己的想象胡亂推理或只憑常識(shí)推理;答案一定要在文章中找到依據(jù)或理由,分析材料所提供的全部事實(shí)。 特別重視文章的主旨,所選答案的內(nèi)容一定不能脫離主題大意。注意 :判斷 ,推理和結(jié)論的區(qū)別。判斷是對(duì)已知的事實(shí)做出合理的決定,而并非唯一的決定。推理是從已知推理出未知(合理的猜測(cè))。而結(jié)論是以已知的事實(shí)為前提,得出的唯一合理的決定

30、。在做題時(shí),注意題目中含有know, what do you think/suppose ?的一般是判斷。含有imply, suggest, infer,seem, appear, probably, most likely般是結(jié)論。例如 :2006年山東卷 57-60等的一般是推理。有conclude, draw the conclusion、62 、63 和 74 題都屬于推理猜測(cè)題;61 、64 、71的一和75 屬于歸納題。(5) 作者意圖 (態(tài)度 )常問(wèn)作者對(duì)某事是什么態(tài)度: 主觀 (subjective)還是客觀(objecfive);肯定 (positive)還是否定(negat

31、ive); 贊成 (approval) 還是反對(duì) (oppsition) 等等。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞 ,顯然是贊成。若用貶義詞 , 顯然是反對(duì)。若客觀陳述 , 則是中性的立場(chǎng) ,不偏不倚。注意 : 作 者 態(tài) 度 常 常 在 轉(zhuǎn) 折 詞 后 表 明 出 來(lái) 。 所 以 ,but 一 詞 至 關(guān) 重 要 ( 還 有 類 似 的yet,however,although,nevertheless等)。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式:A:What do we know about _?B:The author seems to be in favor of / against

32、 _.C:The authors purpose of writing this passage is _.D:The author may probably agree with/ support _.E:Whats the authors attitude towards _?F:How does the author feel about _?G:The author implies that _.H:The author gives the impression that _.I:In the authors opinion, _.J:The tone of the author m

33、ay be _.K:Which of the following can best describe the attitude towards _?怎樣揣摩作者的意圖或態(tài)度所謂作者的意圖 ,就是作者試圖在文章中要表達(dá)的思想,也就是其寫作目的。 作者的意圖往往不是擺在讀者面前的 ,它隱藏在字里行間,甚至文章之外 ,有的文章還有作者設(shè)置的種種假象。要吃透文章,就要搜索文章的關(guān)鍵字眼和關(guān)鍵句子,要熟悉各種文體,尤其要把握作者的語(yǔ)氣,是嚴(yán)肅或輕松 ,幽默或諷刺,平和或激動(dòng) ,樂(lè)觀或悲觀等等。 此外 ,還要注意文章中一些細(xì)節(jié)性的用詞,如 however, even though,but等連接詞往往和作者

34、的態(tài)度有關(guān)。在做題時(shí),要時(shí)刻注意讀者不可以根據(jù)自己的主觀臆斷下結(jié)論,所得出的結(jié)論應(yīng)符合原文作者的意圖。5、常見(jiàn)的閱讀方法(參考 )順序法 :既先看文章 ,然后看 試題 ,再回到文章查找有關(guān)信息。該方法適用于解題時(shí)間充足, 文章篇幅較長(zhǎng) , 需要獲得 信息較多或需要對(duì)全篇進(jìn)行整體理解等的場(chǎng)合。閱讀一般采取快速閱讀法,注意關(guān)鍵詞句和段落 ,找準(zhǔn)主線 ,掌握大意 ,并能記住主要細(xì)節(jié)的分布點(diǎn)。逆向法 :即先看試題 ,了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)包含的信息,然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀,對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行快速定位 ,再將相關(guān)信息進(jìn)行整合 , 甄別 ,分析 , 對(duì)比 ,有根據(jù)地排除干擾項(xiàng) ,選出正確答案。該方法有

35、較大的針對(duì)性和準(zhǔn)確性 ,適用于時(shí)間較緊 ,文章篇幅不長(zhǎng) ,需要獲取 信息不多 ,試題與文章聯(lián)系密切 , 不太需要做深層次理解的場(chǎng)合。特別適用于對(duì)圖形表格類題材的理解。采用該法還有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn) , 即許多文章難以理解的詞,句, 段等往往在 試題中有明了的闡述。標(biāo)注法 :即在通讀短文和試題后 ,標(biāo)注中心句并把與 試題有關(guān)的詞 , 句,段標(biāo)注相應(yīng)的題號(hào)。該方法具有很大的針對(duì)性和穩(wěn)妥性 ,便于對(duì)照分析和復(fù)查驗(yàn)證。摘錄法 :即在閱讀的同時(shí)把一些重要 信息 ,特別是一些重要數(shù)據(jù)按一定的答題要求摘錄到一張空白紙上。其優(yōu)點(diǎn)是剔除大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容 ,使原先雜亂無(wú)章、撲朔迷離的 信息或數(shù)據(jù)簡(jiǎn)潔化、明朗化, 從而易

36、于看出其內(nèi)在的聯(lián)系。該方法特別適用于解決推理性,智力性較強(qiáng)或數(shù)據(jù)比較復(fù)雜的文章。(二)閱讀理解備考建議1、每日?qǐng)?jiān)持課外閱讀3-5篇文章 ,激發(fā)閱讀興趣。要有計(jì)劃地選擇合適的閱讀材料 ,堅(jiān)決克服課外閱讀習(xí)慣差 ,知識(shí)面狹窄 ;語(yǔ)言表達(dá)能力弱 , 不太善于表達(dá)自己的思想 ,特別是不能獨(dú)立閱讀的困難。2、高三一年應(yīng)讀夠1000篇左右 ,不達(dá)到這個(gè)量 ,難過(guò)高考關(guān)。這也是老生常談的話題, 沒(méi)有足夠的量是不會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。3、跨越生詞和語(yǔ)言知識(shí)的障礙大家都知道影響閱讀速度的最大障礙是學(xué)生沒(méi)有掌握的生詞。而短文中出現(xiàn)的一些超出大綱和考綱的生詞 , 不再加中文注釋 ,這說(shuō)明 , 閱讀材料中已經(jīng)不再避諱出現(xiàn)某

37、些生詞,對(duì)學(xué)生閱讀理解能力中 猜詞能力的考查 ,不僅體現(xiàn)在題目中 ,而且已經(jīng)融入到閱讀理解的過(guò)程之中了。 詞義考查提示的方式一般有:同義詞、近義詞、反義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句 , 相似或相反的結(jié)構(gòu)等。許多學(xué)生在閱讀過(guò)程中碰到生詞時(shí)會(huì)突感茫然 ,不知道如何去做下一步了。若把閱讀過(guò)程比作一條山路 ,那么生詞便是頑石、荊棘了;過(guò)去了便豁然開(kāi)朗,過(guò)不去便會(huì)一葉障目引用 。懂得進(jìn)行閱讀活動(dòng)的基本步驟和方法 ,并不一定能夠保證閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行下去 ,閱讀過(guò)程中還會(huì)遇到各種困難和障礙 ,首先就是生詞這個(gè)攔路虎。那么 ,如何克服這一障礙呢 ?首先應(yīng)該明白 ,在閱讀活動(dòng)中遇到生詞是很自然的事情 ,不要一見(jiàn)到生詞就

38、害怕 ,不敢讀下去 ; 再就是要對(duì)生詞有一個(gè)正確的態(tài)度 ,是先解決單詞的問(wèn)題再閱讀呢 ,還是與此相反 ?要時(shí)刻牢記閱讀活動(dòng)的目的是理解作者通過(guò)文章傳達(dá)給我們什么樣的信息 。如果你對(duì)此非常明確,而且能夠落實(shí)到行動(dòng)的話,那你就不會(huì)為了一個(gè)生詞而停下正在閱讀的一篇文章,到詞典里去查它的意思。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下 ,當(dāng)我們讀母語(yǔ) - 中文報(bào)刊、 雜志、小說(shuō)時(shí) ,是不是一遇到生字就中斷閱讀去查字典呢 ?肯定不會(huì) ,因?yàn)槲覀兊乃枷朐缫驯还适聝?nèi)容吸引住了 (尤其是在讀小說(shuō)時(shí) )。這就給我們閱讀 英語(yǔ)短文一個(gè)很好的借鑒 :根據(jù)上下文猜測(cè)一下詞義 ,或者干脆跳過(guò)去讀下面的內(nèi)容 ,讓自己的思路跟著文章的脈絡(luò)、人物的情

39、感、情節(jié)的發(fā)展走 ,把自己放進(jìn)去 , 讓自己暫時(shí)忘記那些字符本身的意義 , 而著眼于其承載的文章內(nèi)容。這樣一來(lái) ,我們關(guān)心的是文章的內(nèi)容、故事的情節(jié) ;某個(gè)詞的詞典含義已經(jīng)成為次要的了 , 也就不會(huì)為了某個(gè)生詞去查詞典了 ; 況且 ,在高考中是不允許查詞典的。 如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的良好習(xí)慣 ,高考中遇到了生詞該怎么辦呢 ?所以 ,閱讀過(guò)程中一定不要停下來(lái)去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話 ,只能說(shuō)明那篇文章不適合你 ,另選一篇就行了。不必對(duì)放到一邊的那篇文章總是耿耿于懷,要知道有所失才能有所得。只要堅(jiān)持閱讀 ,也許過(guò)不了多久 , 隨著閱讀詞匯量的不斷增加 ,原來(lái)讀不懂

40、的那篇文章就能讀懂了。要學(xué)會(huì)靈活,不要鉆牛角尖。對(duì)文章中語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí) , 最好作為閱讀活動(dòng)的副產(chǎn)品 , 通過(guò)廣泛的閱讀 ,語(yǔ)言知識(shí)會(huì)在不知不覺(jué)中得到積累 , 對(duì)某些同義詞、近義詞、相似結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步深化。當(dāng)然, 這并不排除通過(guò)閱讀 , 有意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)閱讀中出現(xiàn)的、以往學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí),在讀懂文章之后 ,可以順便學(xué)習(xí)一些自己認(rèn)為有價(jià)值的句子、詞組等語(yǔ)言知識(shí)(主要指語(yǔ)法、詞匯 ), 擴(kuò)大自己的知識(shí)面 ,只是不可把讀懂文章和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的順序顛倒, 那樣就從根本上違背了閱讀活動(dòng)的初衷,效果不但不會(huì)理想 ,而且往往會(huì)導(dǎo)致閱讀活動(dòng)半途而廢。4、要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ,擴(kuò)大眼幅

41、 ,不要點(diǎn)讀 ,減少回讀 ,默讀時(shí)不出聲音 ,不要有伴隨動(dòng)作。在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)或是在考試過(guò)程中有很多人感到自己的閱讀速度實(shí)在是跟不上需要,有些朋友就認(rèn)為是自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)不行 ,然后就拼命的背單詞 ,其實(shí)如果能夠用正確的方法進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的話, 即使在原有的基礎(chǔ)上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高, 更何況很多情況下根本就不是 英語(yǔ)基礎(chǔ)的問(wèn)題?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)看看練習(xí)快速閱讀的四種方法。(1) 快速泛讀 (fast extensive reading) 有的文章可泛讀 ,即只讀懂意思 , 不查單詞 ,甚至于只讀文章 ,不做試題 。泛讀對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)感 ,練習(xí)略讀和掃讀好處極大。平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣

42、。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍 ,要求讀得快 , 理解和掌握書(shū)中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書(shū)定額 ,定額要結(jié)合自己的實(shí)際 , 切實(shí)可行 ,可多可少。例如每天讀 3-5 篇,一個(gè)學(xué)期下來(lái)就可以讀到 400 篇左右 ,再加上平時(shí)的考試和 老師布置的閱讀 ,這樣下來(lái)每學(xué)期基本能達(dá)到 500 篇左右。另外生詞太多的文章不要看 ,文章內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)的也不要看?？焖俜鹤x (閱讀 )應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題 :縱覽全文 ,心中有數(shù)解答快速閱讀題的首要步驟是瀏覽全文 , 熟悉文章主題和結(jié)構(gòu)安排 ,做到有的放矢。 快速閱讀的文章與一般文章的不同之處在于 , 它往往有標(biāo)題 (Title),

43、甚至還可能含有附標(biāo)題 (Subtitle) 或段落小標(biāo)題 (Heading) 。而標(biāo)題、附標(biāo)題和段落小標(biāo)題是整篇文章主題內(nèi)容的概要 ,所以考生應(yīng)首先瀏覽文章 ,看看有沒(méi)有這些線索 ,從而借助這些線索提前把握文章主旨要義。 以樣卷為例 , 文章有標(biāo)題 Landfills 和 7個(gè)段落小標(biāo)題 How Much Trash Is Generated?, How Is Trash Disposed of?, What Is a Landfill?, Proposing the Landfill, Building the Landfill, What Happens to Trash in a Lan

44、dfill?, How Is aLandfill Operated? 。由此 ,我們可以斷定文章的主題是 landfills( 垃圾填埋 ),并且文章圍繞此主題討論了垃圾是如何產(chǎn)生的、如何處理垃圾、何謂垃圾填埋、垃圾填埋注意事項(xiàng)、垃圾填埋場(chǎng)的建設(shè)、垃圾填埋場(chǎng)的垃圾情況和垃圾填埋場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)等問(wèn)題展開(kāi)。除了標(biāo)題、附標(biāo)題和段落小標(biāo)題之外, 考生還應(yīng)注意文章中的Typographical Aids,并加以充分利用。所謂的 Typographical Aids是指文章的印刷排版格式,如字體、顏色、斜體、下劃線、粗體等等。而樣卷的文章里就含有這些輔助手段,如段落小標(biāo)題就是粗體字,這容易引起我們的注意。此外

45、, 文章還用了一些項(xiàng)目符號(hào),如實(shí)心黑圓點(diǎn)和空心圓點(diǎn),這些符號(hào)都可以明顯告訴我們, 圓點(diǎn)出為細(xì)節(jié)的羅列,這對(duì)我們迅速定位答案是很有幫助的。不求甚解 ,只求大意快速閱讀的本質(zhì)要求就是要考生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)讀完全文,把握文章要義。所以,考生應(yīng)牢記 不求甚解 的原則 ,以瀏覽中文報(bào)紙的方式進(jìn)行閱讀,每讀一句話或是一段話,只求讀懂大意即可。這當(dāng)中,關(guān)鍵是要把握文中的指稱詞(如 we, they, it等)和連接詞 (如 therefore, in addition, however等),因?yàn)檫@些往往是表明前后句和上下文關(guān)系的重要關(guān)節(jié)。(2) 計(jì)時(shí) (限時(shí) )閱讀 (timed reading) 提高閱

46、讀速度。力爭(zhēng) 35 分鐘完成 5 篇文章。 高考 考試時(shí)間是有限制的 ,要在 35 分鐘之內(nèi)讀完 5 篇文章 , 并對(duì)所設(shè)題目進(jìn)行選擇 ,這也是對(duì)考生的一個(gè)挑戰(zhàn)。 要想既快又準(zhǔn)確地做好題目 ,課下基本功是關(guān)鍵。所以課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí) (限時(shí) )閱讀的好習(xí)慣。計(jì)時(shí) (限時(shí) )閱讀每次進(jìn)行 510 分鐘即可 , 不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀 ,精力高度集中 ,時(shí)間一長(zhǎng) ,容易疲勞、精力分散 ,反而乏味。 閱讀時(shí)先記下 起讀時(shí)間 (starting time),閱讀完畢 , 記下 止讀時(shí)間 (finishing time),即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下,長(zhǎng)期堅(jiān)持 , 必定收到明顯效果。(3) 略讀又稱

47、跳讀 (readingandskipping)或?yàn)g覽 (glancing),是一種專門的 ,非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀 ,是指以盡可能快的速度閱讀,如同從飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰地面上的明顯標(biāo)志一樣,迅速獲取文章大意或中心思想。 換句話說(shuō) , 略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀 ,可跳過(guò)某些細(xì)節(jié) ,以求抓住文章的大概 , 從而加快閱讀速度。(1) 帶著問(wèn)題以極快的速度閱讀大量材料 ,尋找字面上或事實(shí)上與所設(shè) 試題有關(guān)的主要信息和少量的闡述信息。(2) 可以跳過(guò)某個(gè)部分或某些部分不讀。(3) 理解水平可以稍低一些 ,但也不能太低。(4) 根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的 ,不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。B、略讀可以

48、運(yùn)用下列技巧:(1) 要利用印刷細(xì)節(jié) , 如書(shū)或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等對(duì)書(shū)和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式 ), 以便把握大意 ,有關(guān)的細(xì)節(jié),及其相互關(guān)系。(2) 以一般閱讀速度 (200250wpm), 閱讀文章開(kāi)頭的一、二段 ,力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。(3) 閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意,然后略去細(xì)節(jié)不讀 ,以求得略讀速度。(4) 注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如 however, moreover, in addition,but,meanwhile,besides等;

49、序列詞 firstly, secondly,on the first hand等。(5) 若無(wú)需要 , 不必閱讀細(xì)節(jié)。(4) 尋讀(Scanning)尋讀又稱查讀,同略讀一樣,尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息,以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等 ,而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法,如人物、,讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過(guò)盡可能多的印刷材料,找到所需要的 信息 。例如 ,在車站尋找某次列車或汽車的運(yùn)行時(shí)刻 , 在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻,在圖書(shū)館查找書(shū)刊的目錄, 在文 獻(xiàn)中查找某一

50、日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等 ,都可以運(yùn)用這種方法。例如我們可以從06 高考上海卷 C 篇中領(lǐng)會(huì)到尋讀的益處。作為快速閱讀 ,一般都建議 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章。這類文章特長(zhǎng)或是一則廣告。作為一種快速尋找信息的閱讀技巧 ,尋讀既要求速度 , 又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō),尋讀帶有明確的目的性 ,有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。 因此 ,可以把整段整段的文字直接映入大腦 ,不必字字句句過(guò)目。視線在印刷材料上掠過(guò)時(shí) ,一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容 ,就要稍作停留 , 將它記住或摘下 ,既保證尋讀的速度,又做到準(zhǔn)確無(wú)誤 ,所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。尋讀與略讀不同。 略讀時(shí) ,讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知,而尋讀則是讀者對(duì)材料

51、有所了解的情況下進(jìn)行的。就象我們查詞典一樣, 知道知道要查的詞 ,還知道詞典是按字母順序排列的。這樣 ,在查某個(gè)單詞時(shí) ,就可以利用書(shū)頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞,再按該詞的字母順序很快就查到。為了有效地進(jìn)行尋讀,我們應(yīng)運(yùn)用下列技巧。利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如,電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。 歷史資料是按年代排列的,報(bào)紙上的體育版面是按比賽類別(足球、排球、網(wǎng)球 )排列等等。不管資料來(lái)源怎樣,它都是按照某種邏輯方法排列的。例如,要知道某事是何時(shí)發(fā)生的,要查日期 ; 某事是誰(shuí)做的 , 要查

52、人名等。利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。 尋讀之后 ,首先看看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題,確定文章是否包含自己所需要的材料 ,或者哪一部分包含哪些材料,這樣可以直接翻到那個(gè)部分,進(jìn)行尋找。抓提示詞。讀者找到包含所需信息的章節(jié),準(zhǔn)備尋讀。這時(shí) ,要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。例如 ,在報(bào)紙?bào)w育運(yùn)動(dòng)版上尋找某田徑運(yùn)動(dòng)員的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī),他的國(guó)名是提示詞。在百科全書(shū)上尋找紐約市的人名 ,翻到 NewYorkCity 那一章后 ,population,census,inhabitants等詞就是提示詞 ,找到提示詞 ,就可以采用一般閱讀速度,獲得所需要的 信息 。以上就是三種練習(xí)快速的方法介紹,其實(shí)這些方法我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中都曾用到過(guò),只是我們沒(méi)有意識(shí)到而已,而一旦把它們作為方法單獨(dú)挑選出