《春》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.docx

1、春教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)思路：先練后講、先學(xué)后教， 先試后導(dǎo)這是嘗試教學(xué)法的核心。我在講授春一課時(shí)，以這一思想為指導(dǎo)，從學(xué)生的口頭訓(xùn)練入手，分層設(shè)置思考題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中抒發(fā)的感情，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的一般方法，活躍了學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我本著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生主動(dòng)的想、主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)的學(xué)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的精講點(diǎn)撥緊密的結(jié)合在一起， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性， 使他們?cè)诓粩鄧L試中享受到成功的樂(lè)趣。 同時(shí)根據(jù)大綱的要求和本課的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了整體感知課文、 語(yǔ)感的培養(yǎng)和讀寫(xiě)結(jié)合上， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)

2、、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)知識(shí)， 并把它們靈活的運(yùn)用到自己的實(shí)際寫(xiě)作中去，做到學(xué)為所用。教材分析：它是傳統(tǒng)名篇，這是朱自清在解放前寫(xiě)的，各套課本都會(huì)選的；它在情調(diào)、布局謀篇、修辭方法、遣詞造句方面都堪稱典范，學(xué)生盡可模仿學(xué)習(xí)。提示幾個(gè)主要問(wèn)題：（ 1）寫(xiě)出了春天哪些景象？（ 2）寫(xiě)出了春的什么特點(diǎn)？（ 3）表達(dá)了作者什么感情？（ 4）熟讀、背誦。本課遇到比喻和擬人兩種修辭方法的學(xué)習(xí)任務(wù)，這里作兩點(diǎn)提示：一、學(xué)習(xí)這課，比喻和擬人的修辭方法是一重點(diǎn)，課本里的知識(shí)嫌少，僅在練習(xí)里附了一點(diǎn)，教師應(yīng)該找參考書(shū)，作一點(diǎn)補(bǔ)充；二、應(yīng)該多結(jié)合課文語(yǔ)句消化知識(shí)， 將修辭學(xué)習(xí)與揣摩語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，而不

3、要單純地講知識(shí)。一：教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞，了解作者。了解散文的特點(diǎn)， 體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫(xiě)作對(duì)象抒發(fā)情感。理解把握文章細(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫(xiě)法。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路， 學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用感官細(xì)致描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、 擬人等修辭手法來(lái)描繪景物的寫(xiě)法。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來(lái)抒發(fā)作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自由、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物

4、，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。三、教法與學(xué)法1.教法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫(huà)面，再伴隨音樂(lè)進(jìn)行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究，”理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫(xiě)景方法和優(yōu)美的語(yǔ)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平， 為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。2.學(xué)法：本文著眼于感受、欣賞、

5、品味朱自清優(yōu)美的語(yǔ)言和出色的寫(xiě)作技巧，用聽(tīng)讀、美讀、賽讀，畫(huà)面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁批等多種形式，體味本文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)技巧，運(yùn)用“朗讀質(zhì)疑探究解疑練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：以讀為主，通過(guò)讀來(lái)理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語(yǔ)言美。（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，古人對(duì)春天的吟詠和稱贊的詩(shī)句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說(shuō)出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句嗎？（多媒體展示詩(shī)句）古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來(lái)欣賞“春天”的幾幅畫(huà)面，在暢游春景之后，我們來(lái)欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫(xiě)的散文

6、春（二）檢查字詞、作者簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)情況。（多媒體展示字詞、作者簡(jiǎn)介）（三）朗讀訓(xùn)練1、聽(tīng)讀：跟隨多媒體播放的音樂(lè)春江花月夜 ，聽(tīng)老師范讀來(lái)感受春天之美。2、美讀：伴隨音樂(lè)的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語(yǔ)言美。3、賽讀：分四組，每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。（四）聽(tīng)著大家優(yōu)美的朗讀， 老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫(huà)面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個(gè)字概括出來(lái)。再概括出文中的五幅畫(huà)面。（學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書(shū)）說(shuō)明：以讀促析， 感受文章之美，對(duì)理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)景技法和語(yǔ)言特點(diǎn)。（一）學(xué)生自讀逐圖分析，用圈

7、點(diǎn)勾畫(huà)、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)， 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫(xiě)景的方法。（多媒體展示思考題）1. 春草圖本文寫(xiě)小草突出了它的哪些特征？“鉆”字用的好，好在哪里？此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫(xiě)景？2.春花圖作者從幾個(gè)方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)？3. 春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法？找出運(yùn)用感官描寫(xiě)春風(fēng)的句子，并說(shuō)明寫(xiě)出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)？4. 春雨圖作者從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近及遠(yuǎn)，用比喻的修辭寫(xiě)出了春雨哪些特點(diǎn)？“斜織“薄”霧”這兩個(gè)詞好在哪里？5. 迎春圖由什么景物引出人迎

8、春 ?頌揚(yáng)了一種什么精神？教師歸納總結(jié)： 詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻、 擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增添了語(yǔ)言色彩。 如：“偷偷、“”鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)生命力。 比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言富有詩(shī)意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫(huà)美”“音樂(lè)美”“含蓄美”。用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)五種感官技巧， 寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動(dòng)聽(tīng)，把春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。所以本文無(wú)論是從內(nèi)容還是寫(xiě)作方法上看，都是一篇美文佳作。（二）教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫(xiě)景散文春 ，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，首先了解到寫(xiě)景要善于觀察， 然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以一定事物為

9、描寫(xiě)對(duì)象，抓住景物的特征，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)技巧來(lái)抒發(fā)感情，達(dá)到托物言志目的。（三）用多媒體展示朱自清的散文綠和月朦朧 ?鳥(niǎo)朦朧 ?簾卷海棠紅，找兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂(lè)朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)。說(shuō)明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：抓住散文“形散神不散”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)春的寫(xiě)景技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。（一）課內(nèi)練筆從下列問(wèn)題中任選一項(xiàng)，仿寫(xiě)春寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫(huà)）1.模仿春寫(xiě)“夏?！?.模仿春寫(xiě)“秋?！?.模仿春寫(xiě)“冬?！保ǘ┎贾米鳂I(yè)1.積累摘抄優(yōu)美句子。2.推薦美

10、文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊(yùn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思 ：語(yǔ)文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。教學(xué)朱自清先生的春，這篇詩(shī)意盎然、文質(zhì)兼美的抒情散文，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師滔滔不絕地講授，機(jī)械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫(huà)， 學(xué)生在下面認(rèn)真地作筆記， 盡管學(xué)生把筆記寫(xiě)得密密麻麻，我想，這也無(wú)疑是對(duì)新教材的一種背叛，是與新課標(biāo)的要求背道而馳的， 結(jié)果肯定收效甚微。 這堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。整個(gè)一篇課文的教學(xué)時(shí)間共 90 分鐘，真正老師講授的只有 20 分鐘，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)占70 分鐘（ 45 分鐘朗讀， 5 分鐘討論， 20 分鐘發(fā)言。）這才是真正