高考北京卷“神奇的書簽”點(diǎn)評(píng)與例文匯總

1、“靡不有初，鮮克有終是什么意思？”“沒有不開始的，卻很少有善始善終的?！?016高考北京卷“神奇的書簽”立意點(diǎn)評(píng)與例文匯總書簽，與書為伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽；它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫?！窘馕觥?6年的題目較之于15年的題目來說，首先記敘文體并沒有發(fā)生改變，但是對(duì)于記敘文所表現(xiàn)的主題有了更明確的范圍，即“愛讀書，讀好書”的主題?！皭圩x書”不必說，“好書”的定義，顧名思義，應(yīng)該是對(duì)讀者產(chǎn)生積極影響的書籍，包括但不限于同學(xué)們接觸的經(jīng)典名著；其次，要求

2、同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，一般意義上書簽的作用就是記錄人們的閱讀進(jìn)度，那么“神奇”的地方就在于材料中的提示：第一，這個(gè)“書簽”能與你交流，交流的必然是跟閱讀相關(guān)的內(nèi)容，這就規(guī)定了考生記敘文的寫作方向，可以通過與書簽的交流展現(xiàn)出自己對(duì)讀書本身的喜愛和感悟，也可以是某本書籍、某位作家對(duì)自己深刻的影響與積極的精神指導(dǎo)；第二，這個(gè)“書簽”能實(shí)現(xiàn)你讀書的愿望，大家讀書的愿望是什么呢？是過目不忘？還是理解力超群？還是想通過讀書達(dá)到的其他愿景？通過“書簽”這個(gè)外力代替閱讀本身達(dá)到讀書的愿望是利還是弊？考生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓書簽開啟一段“神奇”的讀書之旅。神奇的書簽是一篇想象文，主要建立在書簽本來的

3、作用以及想象中的書簽會(huì)有哪些神奇的作用，針對(duì)當(dāng)下快餐文化浮躁閱讀的出現(xiàn)，這中文章可以書寫自己 通過這種書簽而引發(fā)對(duì)于閱讀的思考，以及他所給予的知識(shí)、文化以及他所帶給你或所創(chuàng)造給你的精神世界。通過想象，在素材的選取上可以書寫自己所讀的一些書 籍，認(rèn)識(shí)到的一些作家，作品人物，通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我精神的陶冶和洗禮第二個(gè)作文題目是這樣，首先還是進(jìn)行全面和深刻的立意，我們先來讀題，叫書簽與書相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望，你與它之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，請(qǐng)展開想象，以神奇的書簽為題寫一篇記敘文。這時(shí)候也有明確的要求，就是對(duì)文體的要求，就是要求你

4、寫一篇記敘文，我們可以提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的思路：比如說你曾經(jīng)談你在讀書過程中與你同學(xué)的故事，或者與你朋友家人的故事?；蛘呤悄阏勥@個(gè)物，就是神奇的書簽跟它的故事，在神奇書簽大的話題下穿插一些小的故事都是沒關(guān)系的。這個(gè)書簽?zāi)惆l(fā)現(xiàn)它就是非常好的閱讀形式，你要談與它的故事密不可分。2、神奇的書簽 這是一道命題作文。明確要求寫記敘文，同時(shí)規(guī)定了必須“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”。這個(gè)題目沒有什么難度，只考查考生基本的記敘文寫作能力。作為一個(gè)愛讀書的高中生并且有在讀書時(shí)使用書簽的經(jīng)歷和感受，寫這樣的文章應(yīng)該是小菜一碟。審題的關(guān)鍵是抓住“神奇”可以從標(biāo)題本身入手思考書簽“神奇”兩個(gè)字，就是要突出書簽的獨(dú)特神奇特點(diǎn)，

5、可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，比如高科技魔法書簽，只要觸摸書簽不同區(qū)域就會(huì)出現(xiàn)不同好書，進(jìn)入閱讀超市，文字閱讀、圖像閱讀、立體超市、虛擬世界等，猶如一把萬能鑰匙，可以隨意使用，任意打開自己想讀的書，把人帶進(jìn)閱讀的世界?！吧衿妗背烁呖萍嫉碾S意穿越功能意外，還應(yīng)該有內(nèi)容甄別功能，比如只要把書簽插進(jìn)書中，如果這本書內(nèi)容庸俗，就會(huì)不間斷的發(fā)出警報(bào)聲；如果這是一本經(jīng)典且適合我閱讀的書，就會(huì)散發(fā)出我最喜歡的香味。當(dāng)然還有更多的想象，只要符合“愛讀書，讀好書”這個(gè)主題就可以任意“神奇”。否則，就會(huì)脫題，寫得再神奇也會(huì)打折。神奇的書簽 北京一考生我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳

6、?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心，將身心托付在書中。初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本海國圖志中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時(shí)光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中。邊城里溫潤的鄉(xiāng)土氣；平凡的世界里充斥的倔強(qiáng)感；繁花里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填

7、滿了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^后殘存的剛強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。時(shí)光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們?cè)桨l(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。長久地等待，長久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們?cè)?/p>

8、年華中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機(jī)中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢(mèng)死之外的血?dú)夥絼?。正因?yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢?duì)這個(gè)悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷茫我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與光榮?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)佳作。本文以角度新穎、啟示深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而被閱卷組評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：1角度新穎，條理清晰。本文以“神奇的書簽”的視角，縱觀歷史的變遷，用簡(jiǎn)潔凝練并富有文學(xué)性的語言，截取

9、三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，為我們清晰地勾勒出文化發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)尾結(jié)合實(shí)際點(diǎn)題升華，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2緊扣現(xiàn)實(shí)，啟示深刻。本文作者沒有僅僅停留在書簽的暢游上，在敘述中緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深刻地折射出在當(dāng)代快節(jié)奏的生活下，人們對(duì)閱讀的忽視。立意深刻，具有較強(qiáng)的思辨性和時(shí)代性。3內(nèi)容充實(shí)，底蘊(yùn)深厚。本文內(nèi)容豐富，字里行間盡顯文化底蘊(yùn)，考生在有限的考試時(shí)間內(nèi)，涉及到的作家作品多達(dá)十幾處，足見平日書香浸潤，功力十足。成功公式：角度新穎+啟示深刻神奇的書簽正是人間四月天，夫子把今天的課程安排在了午后的杏壇，點(diǎn)點(diǎn)杏花可真夠亮眼。這簇趕著潮兒吐蕊，怒放的生命正應(yīng)了春景;那枝卻更有公主風(fēng)范，紅嘟嘟的小嘴久久不舍咧開?！暗腊追钦姘?，言紅

10、不若紅，請(qǐng)君紅白外，別眼看天工?！笔峙醯臅灳陀形幕嗔?，一首楊誠齋五絕不知何時(shí)裝點(diǎn)了人家的氣場(chǎng)?！胺蜃樱X得這滿樹繁花，哪株開得最美呢?”夫子也正賞花，“我偏愛這株。每一朵都開得富有個(gè)性，每一朵都開出了自己的韻味。君子和而不同，小人同而不和。篤定了自己綻放的目標(biāo)，與身邊花朵構(gòu)成迎春圖，從未花云亦云，盲目追尋?；ㄖ右?”我正感嘆夫子對(duì)生活認(rèn)識(shí)之絕，長袖里的書簽一震，三秒鐘后眼前景象便穿越兩千多年來到了二十一世紀(jì)。別擔(dān)心我精神分裂哈，誰叫我跟幸運(yùn)之神關(guān)系好，人送給我這么一個(gè)神奇的書簽?zāi)?。我把它插在書頁間，只需稍候幾分鐘墨香的浸染，我和書簽便可以化身愛麗絲2.0版，盡情夢(mèng)游書中的那個(gè)章節(jié)啦!

11、“怎么樣，有沒有被古人的智慧震撼到?”“這還用問?怪不得說孔老夫子是咱一等一的中國好老師呢!我只能對(duì)孔老夫子的學(xué)問表示頂禮膜拜!”書簽雖然發(fā)現(xiàn)我對(duì)剛剛的私塾游學(xué)意猶未盡，但我也發(fā)現(xiàn)又有一絲古靈精怪的氣息游走于書簽的臉頰上?！笆澜缒敲创?，那接下來咱按照計(jì)劃去老人圣地亞哥的英雄之?？纯?”“走著!”轉(zhuǎn)眼，我就已經(jīng)化身成一個(gè)菜鳥級(jí)的古巴漁夫了，在一艘很復(fù)古精致的小船上，在九月傍晚清新的海洋氣息中。“看左邊兒!”書簽這叫一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人了吧，不然我還想操練一下船上的魚叉魚槍呢。把目光投在海灣西南方，我果然看見了一條身長將近四米的大馬林魚伏在船板上船頭還坐著一位老人，我想他的眼睛一定像海水一樣藍(lán)。我于是想

12、要帶著書簽劃船過去，來近距離地感受一下老人身上如海風(fēng)初起般強(qiáng)勁的魄力?？赏蝗黄骋娫诶先说臐O船前方，有個(gè)藍(lán)色的背鰭刀子般劃水而來這是條無所畏懼的鯊魚，它想要掠走老人的戰(zhàn)利品。我和書簽有點(diǎn)兒害怕，卻又想捕捉老人的鐵血回?fù)?。眼看鯊魚迅速接近船尾，兇猛的大嘴朝向大馬林魚，可老人也已做好了打敗鯊魚的準(zhǔn)備，魚槍同時(shí)猛地刺中鯊魚。勝負(fù)已見分曉。書簽?zāi)墓苤車难任叮谶@場(chǎng)戰(zhàn)斗之后便催著我把小船靠攏了圣地亞哥。“老先生，您好!我是鎮(zhèn)上新來的漁夫，今個(gè)兒來海上探探路。您捕到的大魚可是真漂亮，剛剛跟鯊魚的比試也盡顯豪邁呀!”書簽即興杜撰出這樣的自我介紹，我于是欣欣然讓它做我的配音?！芭?，你好!我沒想到除了馬諾林這

13、孩子，還會(huì)有人跟我這個(gè)老頭子打招呼呢。不過我這條魚倒是真不錯(cuò)，兩天兩夜才捕到的!可惜了剛剛那只利齒鯊的糟蹋!一路上，還會(huì)有更多鯊魚的肆虐呀?！崩先祟D了頓，“但好漢不是為失敗而生的，”我和書簽都知道他要說什么，于是跟著附和，“好漢可以被毀滅，但絕不能被打敗!”老人驚奇地望向我，書簽卻把我召喚了回來，或許是他想讓老人以為剛剛的交談只是一場(chǎng)夢(mèng)罷?！拔叶紡貜氐椎椎乇贿@位硬漢打動(dòng)了!不過我知道這個(gè)故事有些傷感的結(jié)局，不忍心讓你再這么身臨其境地”書簽估計(jì)害怕我責(zé)怪它，趕在前面慷慨陳詞?！暗遣徽摻Y(jié)果如何，老人的勇氣已滲透在海風(fēng)，老人永不言敗的精神已鐫刻在海岸，老人的男兒本色已珍藏在你我的心房!”“下一站兩

14、小兵游水泊梁山!”“我要看吳用智取生辰綱!”“還等啥?換古裝!”怪我咯，跟書簽又歡脫了來。神奇的書簽（之一，下水作文）我家珍藏著一枚書簽，紅色蜀錦質(zhì)地，雪松道人題款，大文豪關(guān)己齋的書名。據(jù)家傳故事，它的履歷軌跡頗為神奇。元世祖（忽必烈）至元二十一年（1284）農(nóng)歷四月初一，大書畫家、光祿大夫趙孟頫端坐紫藤架下，就端硯磨歙墨，手握御賜的湖州狼毫筆，在給皇后做霞帔的下腳料上寫下一組文字，又剪裁粘貼在文友關(guān)漢卿的處女版竇娥冤封面上。書簽中諸多文化元素組合，相得益彰，最大值的完美。寶書輾轉(zhuǎn)贈(zèng)送到我家，又經(jīng)28代傳到曾祖父。文革燒書，烈焰中書簽脫落，被熱浪推出火堆，爺爺機(jī)警地?fù)炱疬@只劫火逃生的蝴蝶。它是

15、我家的鎮(zhèn)宅之寶，因?yàn)樗目Ｗ饔?，我家一代代寫趙體字，一代代讀元曲。到我，更是努力發(fā)揚(yáng)著這一傳統(tǒng)。因這書簽的激勵(lì)，升上初中的第一件事就是買新出版的趙帖楷書道德經(jīng)和行書赤壁賦，買最新的元曲鑒賞辭典，練起來，讀起來，決不辜負(fù)我家的文化圣物。趙公是與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的楷書四大家之一，他的楷書筆路明晰，圓潤遒勁，形體端雅。行書也運(yùn)筆平穩(wěn)，沉著恬靜，一枝獨(dú)秀。當(dāng)下全社會(huì)罹患卷面狼藉的頑疾，趙體字當(dāng)為良藥中的首選。一介小民無力普度眾生，咱就先來個(gè)獨(dú)善其身吧！每天放學(xué)后用清水在帖布上寫兩副，先楷后行。一字進(jìn)步，好像看見那書簽對(duì)我贊許地微笑；一個(gè)敗筆，便覺得那書簽對(duì)我搖頭皺眉。公交車或地鐵里，我常常

16、情不自禁地?fù)]手書空，總是招致別人的異樣目光?？垂珗@里的奇花異樹，欣賞屏幕上明星們的歌舞，也總是與趙體字的間架結(jié)構(gòu)和風(fēng)采氣韻聯(lián)系起來。書簽，啟迪著我的審美意識(shí)，督促我不斷脫離庸俗，趨向大雅。書簽的指引也使我漸漸走近關(guān)大師的為人?？措娨晞￡P(guān)漢卿傳奇，一遍又一遍，寧可相信那故事都是真的。背誦他的散曲南呂一枝花不伏老，蕩氣回腸，豪情直沖藍(lán)天。元曲書籍放在書架上，常常覺得里面溢出竇娥那段激越高亢的滾繡球唱腔：“你不分好歹何為地？你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”我終于讀完了當(dāng)今出版的關(guān)氏全部作品，又連帶讀了不少馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖、睢景臣、王實(shí)甫的名篇，覺得身體里注入了濃濃的文化湯汁。有時(shí)我想，如果今生不遇上這枚書簽

17、，我一定至今俗不可耐。書簽??！您來路神奇，功能神奇！我們之間早已心有靈犀。（895字）（注）現(xiàn)代漢語詞典【書簽】：貼在線裝書皮上的寫著或印著書名的紙或絹的條兒，有些新式裝訂的書也仿照它的形式直接印在書皮上。為標(biāo)記閱讀到什么地方而夾在書里的小片，多用紙或賽璐珞等制成。本文中的“書簽”屬于前者。神奇的書簽（之二，下水作文）我的書簽絕對(duì)堪稱神奇，它是乾隆帝的文學(xué)侍臣紀(jì)曉嵐的遺珍。前年暑假第一天，我在紀(jì)曉嵐故居附近的拆遷廢墟上尋找掏掉的公交卡，發(fā)現(xiàn)一條錦絲細(xì)絳拴著兩個(gè)薄片，一分硬幣大小，梅葉形，玉質(zhì)，都刻著“閱微草堂主人”6個(gè)小字，是紀(jì)曉嵐書簽的鐵證。背面一個(gè)刻著“扶?！?，東海神樹的名字，太陽升起的地

18、方；另一個(gè)刻著“崦嵫”，西方神山，太陽歇宿的地方。紀(jì)曉嵐一定是把讀書生活比作太陽的運(yùn)行，這也符合周易乾卦里“天行健君子以自強(qiáng)不息”的原則。書簽淪落廢墟，大概是哪個(gè)受寵的侍妾給主人玩丟了，又因?yàn)闆]有夏鼎商樽的塊頭、隋珠和璧的光彩，于是屢次逃脫尋寶者的鷹眼猿爪。我趕緊送到東城區(qū)文物局報(bào)案，幾天后得到的答復(fù)是：“不是贗品，已備案了，先由你保存，你使用不違法?！币粋€(gè)天降的幸運(yùn)！兩枚書簽，像哪吒的風(fēng)火輪，從今要由我踏著飛馳在讀書的道路上啰！書簽主人是四庫全書的總編輯，學(xué)界的泰山北斗。應(yīng)首先通過書簽這個(gè)媒介，緬懷先生讀書的感人事跡，吸納先生的學(xué)習(xí)氣概，冶煉先生耕耘書卷的勤勉精神。每次把玩書簽，都覺得它是篤

19、守志節(jié)，祛除心猿意馬的神器。書簽慫恿我先讀先生的閱微草堂筆記。咋一看，里面鬼影幢幢，仔細(xì)看，全是對(duì)假惡丑的鞭撻和對(duì)真善美的頌揚(yáng)。貪戀名、權(quán)、利、色的丑類一個(gè)個(gè)出進(jìn)洋相，恪守仁、義、禮、智、信的君子洋溢著道德光輝。一篇篇短文措辭幽默，理趣盎然，開卷便連連大笑，有時(shí)竟不顧體統(tǒng)，拍腿叫好。書簽又唆使我讀先生的答對(duì)案例，感到博大精深，機(jī)鋒重疊，敏捷詼諧。應(yīng)對(duì)皇帝巧設(shè)的陷阱，尤其圓轉(zhuǎn)自如，游刃有余?；实圩屗髟娫侜Q，他張口便是“遙望藍(lán)天一鶴飛，朱砂為頂雪為衣”，皇帝厲聲喝叫“錯(cuò)了！是黑鶴！”紀(jì)先生接口便是“只因覓食歸來晚，誤入羲之洗硯池”?；实奂几F，紀(jì)先生規(guī)避了雷霆之怒，安詳?shù)萌绨自撇屎?。?jīng)過一年多的積

20、累，紀(jì)曉嵐軼事趣聞已足以編一本大書。小小書簽成了我領(lǐng)略風(fēng)采雅事的入場(chǎng)券，文苑里“花港觀魚”的小舢板了。另外，“扶?！焙汀搬冕选币矎?qiáng)化著我讀書的計(jì)劃性和效率。在明天讀書的頁碼起點(diǎn)插入“扶?！?，在預(yù)定的頁碼終點(diǎn)插入“崦嵫”，一經(jīng)開讀，那豪氣便猶如日行藍(lán)天，不可遏止，而且休止有節(jié)，循序漸進(jìn)。讀到“崦嵫”，再讓它做明天的起點(diǎn)，把“扶?！弊鳛榻K點(diǎn)，兩個(gè)書簽互為始終，像司馬遷和玄奘跋涉的腳步。書簽?。≡跻粋€(gè)奇字了得?。?57字）（注）現(xiàn)代漢語詞典【書簽】：貼在線裝書皮上的寫著或印著書名的紙或絹的條兒，有些新式裝訂的書也仿照它的形式直接印在書皮上。為標(biāo)記閱讀到什么地方而夾在書里的小片，多用紙或賽璐珞等制成。

21、本文中的“書簽”屬于后者。 神奇的書簽 最近，一枚神奇的書簽引爆了世界，它是美國研發(fā)的一款智能書簽，它不僅能與使用者交流，還能讀書、講書，其中還存貯了大量書評(píng)可供閱讀。 很快，我身邊的人幾乎人手一枚。地鐵上、路邊，隨處可見戴著耳機(jī)聽書評(píng)的人。我想，大概全世界只有我沒有了。在我的乞求下，父親只好答應(yīng)我，生日時(shí)給我買。生日還有一個(gè)多月，看著身邊的人似乎每個(gè)人的思想都更有深度了，我的心情十分焦躁。 語文課上，我很快淪落為完成作業(yè)時(shí)間最久的那個(gè)，大家都在書簽中汲取養(yǎng)分，書評(píng)、感想信手拈來。很顯然，老師對(duì)同學(xué)們由書簽而帶來的進(jìn)步十分滿意。她已經(jīng)好幾次問我，什么時(shí)候也能有一枚智能書簽？不知從什么時(shí)候起，沒

22、有書簽的我，在同學(xué)面前已經(jīng)抬不起頭了。 新課的內(nèi)容是祭十二郎文，剛放學(xué)，我便看到有同學(xué)在路上聽讀有感一類的文章了。第二天的課是討論課，每個(gè)人都要上臺(tái)發(fā)表自己的看法。我緊張極了，一直在想：“我一定是全班讀得最淺的學(xué)生！” 第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)了，隨著他的講解一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行，我的心也慢慢地滑到了谷底。他幾乎把整篇文章剖析得像成年人一樣，將韓愈對(duì)亡親的思念一層層展開，甚至連復(fù)雜的背景也有所涉及。此后的每個(gè)同學(xué)都講得非常好，只是有一點(diǎn)不太對(duì)勁他們的觀點(diǎn)及分析都大同小異，而且大家都完全不覺悲傷，明明是那么悲傷的文章呀？ 終于到我了，我拘促地走上前去，說：我昨天晚上讀了好幾遍課文，話沒說完，臺(tái)下就有好幾個(gè)同學(xué)發(fā)出了驚呼：“你沒有神奇的書簽嗎？”我難為情地?fù)u頭，繼續(xù)我的講述，說到“強(qiáng)者夭而病者全乎？”時(shí)，我便開始哽咽，韓愈的悲傷穿越時(shí)空擊中了我，讓我的情感無法自控。又說到“其夢(mèng)耶？其傳之非真耶？”時(shí)，我?guī)缀蹩蕹隽寺?。全班人都沉默著，臉上露出混著愧疚的難過來。 當(dāng)我說完時(shí)，所有人爆出掌聲，老師也很驚訝。原來他們深刻的書評(píng)，都是從智能書簽上“抄”來的，所以千篇一律，所以思想深度很高卻全然不悲傷。 那一刻我恍然大悟，書簽固然方便，可也讓使用者不知不覺中陷入了思想的“抄襲”中?？此扑枷胗猩疃?，實(shí)則并非自己