新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案.doc

1、第1課歌唱祖國(guó)中華人民共和國(guó)國(guó)歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解國(guó)歌、歌唱祖國(guó)創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn) 用國(guó)歌的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)設(shè)想：1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面國(guó)歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí), 也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué)在國(guó)旗國(guó)旗真美麗音樂(lè)中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗， 而且都很美麗。今天老師就要 考考大家對(duì)我們國(guó)家

2、的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？1、中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么？2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響國(guó)歌呢 ？學(xué)生自由發(fā) 言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民， 國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。1、 戲規(guī)則：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5）,教師 按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)中華人民共和國(guó)國(guó)歌師：很好！那在剛才大家提到的國(guó)歌中也有這種“上行”的音階，老師 請(qǐng)你們找找是哪

3、些句子？學(xué)生聽(tīng)完后回答。1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法 ？3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作 者作曲意圖。5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？6你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。四、介紹中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹國(guó)歌創(chuàng)作的時(shí)代師：義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于 1935年，是影片風(fēng)云兒女 主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日 本后不

4、久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中 國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線 觀看）師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌，并談 談當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到國(guó)歌是祖國(guó)的象征，是民族的心 聲?！捌饋?lái)!起來(lái)！ ”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角， 也是今天我們每個(gè)同 學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。在歌唱祖國(guó)的歌曲中結(jié)束。采一束鮮花教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增

5、強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽 媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體教學(xué)過(guò)程：隨著音樂(lè)魯冰花進(jìn)教室。1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送 給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽鄮煼冻┥鷧R報(bào)：送給媽媽師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被 稱(chēng)為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大

6、、神圣、慈 愛(ài)、思念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師 的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。3、再聽(tīng)歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花出示節(jié)奏 01712.1 | 6| 02227.16 | 5|您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán) 境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織 成的布匹，教育他不能半途而廢。為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母

7、親的眼 中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。 那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自 己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些 什么呢？可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧！4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱師指歌片師彈唱，生指歌片（2）讀歌詞劃拍師生齊讀劃拍生讀（3）旋律師生模唱（單旋律）生模唱（4）填詞演唱師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）師生對(duì)唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍（5）歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是

8、怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)？更 能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)研究一下。 那么我們可以借助力度記 號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn) 給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）（6）拓展歌曲媽媽?zhuān)也慌潞谖逶拢悄赣H的節(jié)日，可是就在20RR年5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一 位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女， 她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著 地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身 體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他

9、還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢 查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里， 屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài) 的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。5. 總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽 媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著 歌離開(kāi)教室。教學(xué)反思：這是音樂(lè)教材中新加入的一首歌曲， 主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì) 祖國(guó)的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富，多次用到附 點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí)，也使歌 曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的演唱還是有難度的

10、。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況，我在每節(jié)課開(kāi)始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，做到音準(zhǔn)到位、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過(guò)程 中，主要通過(guò)聆聽(tīng)錄音范唱和教師范唱來(lái)讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過(guò)朗讀歌詞來(lái)了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞， 同時(shí)對(duì)歌唱 中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱， 從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過(guò)綜合聆 聽(tīng)、分句演唱、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受、體驗(yàn)到歌曲的 情感內(nèi)涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！第2課家鄉(xiāng)美楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳

11、青，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱3、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教材分析：楊柳青是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一， 曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全 歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位， 是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教唱 時(shí)，要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師彈茉莉花并播放揚(yáng)州的圖片同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同

12、在音 樂(lè)和圖片中去尋找答案。2、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花，圖片中的城市也是茉莉花的發(fā) 源地一一揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱(chēng)贊的，我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。二、新歌教學(xué)1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有 所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱(chēng)呼爸爸嗎？他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。 怎么樣，揚(yáng)州人說(shuō)話是不是非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩獥盍鄷r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？(溫柔的、輕柔的)2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3、學(xué)習(xí)襯詞揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲

13、中襯詞也很美。(1) 、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句(2) 、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句(3) 、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣(4) 、師生接口唱襯詞部分(5) 、處理襯詞演唱時(shí)的情感：這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí) 該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？(弱、輕柔、俏皮)(6) 、完整有感情的演唱4、學(xué)習(xí)實(shí)詞(1) 、學(xué)習(xí)一字多音揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們 學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(連線)(2) 、學(xué)習(xí)歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱(3) 、處理演唱時(shí)的情感襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)(4) 、完整有感情的演唱5、律動(dòng)這首歌曲是揚(yáng)

14、州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的， 民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中 形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？ 看一下拍號(hào)。(2/4 拍)它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？(強(qiáng)弱)律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)三、拓展同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句 勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱楊柳青這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座 城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。 希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！大雁湖教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家

15、鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握教學(xué)過(guò)程：1、播放音樂(lè)擠奶舞師生一起跟隨音樂(lè)表演擠奶舞2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮?lái)一次好嗎？跟著老師一起來(lái)！3、再次跟著音樂(lè)表演擠奶舞4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？播放大雁湖音樂(lè)，

16、教師表演5、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。再播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作6師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說(shuō)說(shuō)看！學(xué)生交流7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！播放課件大雁湖師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？生交流8、 師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來(lái)，為我們演唱了一曲大雁湖， 大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在

17、那里安 家落戶(hù)，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再 出示歌詞。9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過(guò)我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！10、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱12、填上歌詞進(jìn)行演唱教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)13、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你

18、的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲14、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音 樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。大雁湖曲調(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！那我們能不能對(duì)它進(jìn) 行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢？學(xué)生交流、討論15、展示成果、進(jìn)行表演 如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（揮鞭騎馬等動(dòng)作） 16、評(píng)價(jià)、小結(jié)第3課快樂(lè)的校園哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌 曲表現(xiàn)的喜悅之情。2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑

19、造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。3情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的 愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：666 | 11 5 | 043丨音準(zhǔn)、切分節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室放哦，十分鐘的伴奏音樂(lè)2 師生互問(wèn)好3 發(fā)生練習(xí) 35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|111La 666 | 11 5 | 61|5 |6i|5二、新授課（一）導(dǎo)入：看課件師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？生：說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們

20、觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？生：高興的、愉快的、快樂(lè)的師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)谡n間做過(guò)的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動(dòng)，如：，（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來(lái)做一做這些活動(dòng)。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。拍皮球：XX | XX |跳繩：XXXX | XXXX |投籃球：x o | X0 |溜溜球：OXX I oxx |1.生做，師訂正2 集體做3. 完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就