初中體育教學中激勵方法的有效運用研究

1、初中體育教學中激勵方法的有效運用研究 【摘 要】激勵教學法在初中體育教學中可以說并不少見，很多教師都會采用該方法進行體育教學。初中體育教師應(yīng)該要根據(jù)學生改年齡段的生理和心理特點，在創(chuàng)造和諧氛圍的教學課堂基礎(chǔ)之上，選用合適的激勵方法，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習體育理論與實踐知識，學生在老師的激勵下也能夠進行自主學習，體育教學的質(zhì)量也得到極大程度的提高。 【關(guān)鍵詞】激勵策略；初中；體育教學 新課程改革的實施，眾多學科都轉(zhuǎn)向以素質(zhì)教育作為最終的目標。體育教學不僅要對學生身心健康起到促進發(fā)展的作用，還需要不斷提高學生對于社會的適應(yīng)能力，因此在體育教學改革中，所有的教學活動都應(yīng)該圍繞學生來開展，運

2、用合理的激勵方法，激發(fā)出學生對于體育學習以及練習的興趣，提高積極性。教師在充分利用激勵法的前提下，建立起自己的教學風格，逐漸優(yōu)化教學的過程，以激勵、呼喚以及鼓勵作為是教學的藝術(shù)。 一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛 初中生還都處于青春期的開始階段，他們性格活潑，喜歡一切具有活力的事物。所以，初中生對于體育運動有著強烈的喜愛。可由于受到長期傳統(tǒng)體育教學的制約，教師與學生之間缺乏了解，師生關(guān)系也都是劍拔弩張，根本無法做到和諧相處。教師在課堂上對學生時居高臨下，只是一味對學生發(fā)號施令，告訴學生該干什么不允許干什么，師生之間的教學內(nèi)容都存在著較大的隔閡。這種距離根本就無法將學生內(nèi)心的對于體育的熱情激發(fā)出來。針對這

3、種情況，教師應(yīng)該要具有強烈的責任感，要對學生加以熱愛，與學生建立起平等而又和諧的關(guān)系，要能夠與學生之間經(jīng)常進行溝通交流，明白學生的需求，消除與學生之間的心理差距，讓學生能夠在幽默風趣的教學環(huán)境中主動投入體育的學習。以和諧的課堂氛圍激發(fā)出學生對于體育學習的積極性。 二、選擇適中的激勵方法 提高課堂教學效率，增強學生教學質(zhì)量的有效途徑就是要能夠選擇正確合適的激勵方法。在初中體育教學中，教師應(yīng)該要根據(jù)具體的實際情況選擇一些學生容易接受也是較為常見的一些激勵方法，來提高學生對于體育的興趣。 1.目標激勵法 在初中體育教學中，教師應(yīng)該要根據(jù)學生的實際情況制定出較為合理的鍛煉目標，為學生制定出短期以及長期

4、的目標，短期目標一定要是學生努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的，例如引體向上，仰臥起坐等等體育項目，老師可以在學生練習一段時間之后就加強訓練強度，要能夠在相同時間內(nèi)獲得比原來更多的次數(shù)，這些都是短期目標，教師對學生的成績進行統(tǒng)計并公布，讓學生能夠看到自己的進步，從而激發(fā)出鍛煉的熱情，逐漸向長遠目標靠近。 2.特長激勵法 對于一個班級的學生來說，并不是每一個學生都具有良好的體育條件。有些學生可能體育基礎(chǔ)比較差，體質(zhì)也不太好，學習醫(yī)學技術(shù)性的動作就比較吃力，所以整個體育學習中所表現(xiàn)出的積極性就不是很高，可是這些學生中有的是具有較好的柔韌性，在藝術(shù)體操以及前滾翻等等動作的完成上都比較規(guī)范，老師就可以充分發(fā)揮這些學生的

5、特長，讓他們?yōu)槠渌瑢W做出動作示范，以提高這些學生對于體育學習的信心。 3.競賽激勵法 體育教師在教學的過程中應(yīng)該要利用一切已有條件，為學生創(chuàng)造出互相競爭的條件，在叫學長開展各種形式的競賽，包括個人對抗賽、小組友誼賽、技術(shù)質(zhì)量屏蔽等等競賽活動，這些都將能夠在一定程度上提高學生對于體育練習的積極性。 4.語言激勵法 在體育課堂上，教師靈活的應(yīng)用簡潔明快而又帶有一定激勵性的語言，將能夠?qū)τ鋹偤椭C課堂氣氛的制造有著重要的作用。這對于學生參加體育活動的積極性也是一種提高，學生在老師生動幽默的語言中能夠感受到較為濃烈的學習氛圍，對于體育內(nèi)涵知識的了解也得到進一步的深化。常用的語言激勵方式主要講解、提問、

6、糾錯以及口頭評定等等。語言激勵不僅能夠激發(fā)出學生對于體育的情感，還能夠幫助學生調(diào)整學習的狀態(tài)，經(jīng)常對學生使用激勵語言不僅能夠進一步提高體育教學的質(zhì)量，還能夠激發(fā)出學生對于體育的熱愛。 三、在體育教學中運用激勵法應(yīng)注意的問題 1.以愛護學生為出發(fā)點進行激勵 愛護學生就是要能夠熱愛和保護學生。在對學生進行激勵教學的過程中，一定要能夠?qū)λ械膶W生公平對待，對學生不能夠有偏見，無論是體育成績好與壞，都應(yīng)該要以事實為基礎(chǔ)，公正的對學生進行激勵，激勵的次數(shù)和范圍都應(yīng)該要根據(jù)實際情況進行恰當?shù)陌才?。不能夠帶著厭惡的情感去與學生交流，一定要能夠尊重學生，注意保護學生的自尊心。所以，無論是對班級里體育學習好的學生還是普通較差的學生都應(yīng)該要用同樣的太對來對待，要能夠一視同仁，要能夠站在學生的角度多為學生考慮，設(shè)身處地的為他們照相，了解他們真正的想法。在學生獲得一定進步時，一定要能夠及時給予學生肯定和鼓勵，要能夠以激勵的方法來提高學生對于體育學習的興趣。 2.在競爭中運用激勵應(yīng)適當 任何激勵都會產(chǎn)生競爭，而具體的競爭效果就需要有具備較高指導能力的老師來掌握。所以，教師一定要能夠?qū)Ω偁幱腥娴囊庾R，一定要能夠?qū)ζ渲欣子兄娴恼J識，在鼓勵學生積極