學校教科研年度工作總結模板5篇精選

1、學校教科研年度工作總結模板5篇精選 無論做什么工作，都要既善于知道工作計劃，又能從工作中總結反思自我，這有 助于我們合理安排時間。下面是小編給大家?guī)淼哪甓瓤偨Y模板，歡迎大家閱讀參考, 我們一起來看看吧！ -L . r -. 士 r - j Wk 學校教科研年度工作總結模板（一） 學校以全面提高教育教學質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞 課堂、教學、質(zhì)量、中心教研 組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測等方面取得了一定的成績。 以下為我校教科研工作總結。 、領導重視，保障到位 1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。 領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開

2、展教科研工作。 2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為 一體。民主、四合、五小、建設等規(guī)模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主 任分管教科室工作。 3、工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦 公設備，外出學習、教研經(jīng)費充足，中心校每年都對教育質(zhì)量優(yōu)秀單位和個人進行表 彰獎勵。 、制定計劃，落實方案 1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據(jù)教研室的工作總結， 結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀， 詳細安排每月的教研活動，使我鎮(zhèn)教科研活動有序開展。 2、落實方案，督導檢查

3、教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開 學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標 準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。學校的教育教學常規(guī)檢查， 注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。 三、活動助推，注重過程 聯(lián)片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼 兒園 6 個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講 座等活動，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干教師的示范引領作用，提升了教師的課堂教學水平。 四、團隊建設，注重實效 1、學科帶頭人工作坊建設。以 “張永軍學科帶頭人 ”

4、工作坊建設為契機，把我鎮(zhèn)的 省市區(qū)教學能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的 “服務、研究、指導 ”職能， 中心組全體成員為服務團隊。 2、教研協(xié)作區(qū)制度建設。制定了教研協(xié)作區(qū)實施方案，組建了小學語文、數(shù)學、 英語、綜合、體藝五個協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團隊，開展了教學 觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動，教研協(xié)作區(qū)被評為安康市先進教研協(xié)作區(qū)。 五、校本研修，扎實有效 1、完善校本研修標準和手冊。結合 xx 區(qū)校本研修學時認定標準和研修手冊范本， 中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交 流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。 2、加

5、強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、 匯報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中 心校確定的方式對校本研修學時進行認定。 六、質(zhì)量監(jiān)測，認真組織 1、期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學校之間互 換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集中考試、流水閱卷，公 正評估。 2、期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質(zhì)量抽測組織工作，中心 校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務，取得了良好的效果。 七、存在的問題 檔案資料不夠完善。 片、教師個人材料不齊， 今年只組織了民主、 內(nèi)容顯得單薄。

6、影視教育還需加強。 很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖 五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今后要 積極主動的和區(qū)教研室聯(lián)系，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。 教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的 期望還有差距，自我提升的空間很大。 學校教科研年度工作總結模板 （二） 立足科研、服務教學、引領發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才 ”一直是我校教育科研的原則。 在成功成為佛山市十七間首批教育科研示范學校后，學校對教育科研工作在學校的開 展和發(fā)展更為重視，結合學校的發(fā)展和上級的要求，學期初，我校專門成立的教研處， 并由我去主管教研

7、處的所有的工作。 在已結束的上學期，教研處遵循著以 “貼近教育教學，注重研究實效 ”為基本出發(fā) 點，按照上級教育科研部門的有關要求，在學校統(tǒng)一部署下，開展了形式多樣的研究 活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效 ,現(xiàn)將教科研工作進行總結。 一學期來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。 開學第一周，教研處利用科組活動時間，在全校的科組長、備科組長會議上，就拋出 了本學年教研處的工作構想，征集建議，完善提升工作方案。學校領導深入課堂，參 加 “教學比賽課 ”初“三新課教學增效課 ”初“一、初二的研討課 ”高“級教師的專業(yè)引領課 ” 的聽評課活動，并與教師進行交流

8、。 學校領導親自掛帥各年級教研組 （備課組 ），督查并參加集體備課活動。盡管學校 的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持，大力投入培訓經(jīng)費，要求教師 參加各級各類培訓，在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階 段性的小結。對教師獲得課題申報、教科研成果、教學基本功評比，對教師及時肯定 和通報表揚，同時納入績效考核中。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利。 一個學期下來，做了很多工作，也收獲了很多，大體情況如下： 1、開學初，組織學校行政、團委、科級組長到東莞的東城初級中學、茶山中學兩 間學校為期兩天的參觀、學習、交流、研討。 2、從第六周至十六周這段時間里，教研處策

9、劃、組織了語文、數(shù)學、英語、物理、 化學、政治、歷史七個中考文化學科的教學比賽活動，活動邀請市、區(qū)相關學科的教 研員前來參加聽課、評課、議課等教學科研研討活動，整個活動收到較好的效果，它 給參加比賽課的老師一個展示教學風格、教學藝術、教學能力、教學水平的機會，同 時也給整個學科組的老師一個學習、交流、研討、促進、提升的平臺。 3 在十七周利用全校教職工會議上專門召開了 “有效教學比賽總結表彰會 ”，會上邀 請了陳志紅、鄧桂蓮兩位優(yōu)秀的青年教師、本次大賽學科一等獎獲得者代表作成長收 獲分享，陳校長作總結發(fā)言最后給獲獎教師頒發(fā)證書和獎品。 4、策劃、組織了一場行動研究案例的撰寫、提升、完善的會議活

10、動，活動邀請了 佛山教科所的馮老師前來指導。 5、組織老師積極參加區(qū)級和省級課題的申報活動：其中區(qū)級課題中十一個申報， 十個獲得批準 （有三個獲經(jīng)費資助 ），省級課題申報中四個申報，有三個獲得較好的評 價，最后陳治鋒副校長的課題獲上送省評比。 6、組織了音樂科組的麥偉強老師參加鎮(zhèn)、區(qū)的說課比賽，并以中學組分奪一等獎。 7、組織了物理科組的周佳軍老師參加佛山市首屆物理有效教學比賽，在參賽39 位老師中，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲佛山一等獎。 8、與校長室策劃、組織了一場快樂工作，幸福職業(yè)為主題的講座活動，邀請 了廣東第二師范學院培訓處的處長龔孝華教授前來授課，給我們的全校老師享受精神 大餐，傳遞著工作和生活

11、的正能量。 9、初三年級開展 “初三新課教學增效課 ”、初一、初二年級開展 “教學研討課 ”及全 校 “高級教師的專業(yè)引領課 ”開展的如火如荼，豐富著備課組的活動，促進著教師的專 業(yè)發(fā)展和進步。 （要求每位老師要承擔以上類型的公開課至少一節(jié)以上），每節(jié)課都有 教學處的行政跟進。 10、初一年新增開設了校本課程，拓寬學生視野。 11、第二課堂活動也開展的紅紅火火，其中初二的英語競賽、初三的數(shù)學、物理、 化學競賽輔導，有老師們的群策群力、努力付出，每個項目都有相關的行政跟進、監(jiān) 督。 12.走出學校，多渠道安排教師外出培訓。陳治鋒老師參加的省骨干老師的培訓， 六位老師參加區(qū)名師的上海華東師大的跟崗

12、學習培訓，何錦明、富安兩位老師的信息 技術培訓、鄭健俊老師的別的學習培訓 ,語文科組的部分教師參加省級的培訓等，這些 培訓活動，很好地提升教師的專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)和管理能力等。 13 、初二的全國英語競賽成績非常驕人，我校學生參加 2013 年全國基礎教育英 語綜合能力競賽成績喜人， 16 位參賽選手全部獲獎。其中 10 人獲全國一等獎， 6 人 獲全國二等獎。林潔瑩同學名列佛山第二名，趙思圓同學名列佛山市第九名。三水前 十名我校占了八位，其中林潔瑩、趙思圓、陳舒婷三位同學囊括三水前三名。我校胡 英堯、楊霞、曾玉飛、蔡嘉靖四位輔導老師被評為 “全國優(yōu)秀指導老師 ”。 14、語文科組部分老師輔導

13、學生參加佛山的中學生作文大賽成績在三水最為突出， 4 名參賽學生全部獲獎，其中市一等獎 2 名，是三水區(qū)獲一等獎人數(shù)最多的學校。 15、歷史科組老師和學生在 2013 年三水區(qū)初中高中學生歷史寫作大賽在成績突 出，一等獎人數(shù)最多，共 6人;獲獎總?cè)藬?shù)最多，共 15 人。 16、政治科組的李燕芳老師在高明參加佛山市的同課異構課堂教學活動中，深受 好評。 名師展示課 ”， ”撰;寫的 17、陳治鋒副校長在 16 周二利用教師例會時間為全校教師上了一節(jié) 在參加的各項教研活動中，成果豐富：本學期被評為 “省優(yōu)秀物理骨干教師 我的教學風格 激情幽默互動，在專著如何形成教學風格中發(fā)表 ;七月，受 佛山教育

14、局教研室之約，參與撰寫專著高效課堂細節(jié)處的十個教學智慧，本人撰 寫的激趣的智慧，近三萬字，即將出版發(fā)行 ;撰寫的一篇論文也被教育核心刊物 廣東教育選中，發(fā)表在 2014 年第一期;還與佛山物理名師一起編輯了 3 本物理教 輔資料 ;在這學期，受廣二師培訓處的邀請，先后四次給深圳、廣州的教師送課、評課、 開講座;在12 月底，受邀參加了在深圳舉辦 “兩岸四地第二屆中學物理研討會 ”，并在港 澳臺和大陸的一百多名代表的研討會上有幸成為專題發(fā)言人之一，發(fā)言的內(nèi)容被選在 物理報刊雜志上發(fā)表。 18、十月份，三水區(qū) 2013 年青少年科技創(chuàng)新大賽中，成績優(yōu)異，共有 94 名師生、 50 件作品獲獎 （區(qū)

15、中學組最多 ），主要包括科技發(fā)明、科學研究論文、實踐活動和科幻 繪畫四個類別，其中有 6件優(yōu)秀作品獲一等獎 （區(qū)中學組最多 ）。 19、在西南街道 2014 年元旦書畫即席揮毫大賽 ,我校選手再獲驕人成績：硬筆書 法類 6 人獲獎，其中一等獎 3 人，二等獎 3 人，占全街道獲獎人數(shù)的三分之一 ;軟筆書 法類 7 人獲獎，其中一等獎 6 人，二等獎 1 人，一等獎獲獎人數(shù)占全街道四分之三 ;繪 畫類 4人獲獎，其中一等獎 3人，二等獎 1人。13 位同學代表西南街道參加區(qū)第六屆 光彩事業(yè) “黃甘培杯 ”中小學書法比賽也取得了優(yōu)異的成績，具體獲獎名單如下： 初中組硬筆類】獲一等獎：周燕玲 ;獲二

16、等獎：杜芊芊、李苑晴 ;獲三等獎：陸瑋 琳、馮潔婷、鄧惠心。 初中組毛筆類】獲一等獎：顏鈺薇、楊力、余韻瑤 ;獲二等獎：何芷琪、何倩、 黃詩華 ;獲三等獎：劉浩源。蔡銳華、肖潔兩位美術老師被評為 “優(yōu)秀輔導老師 ”。 20、組織老師撰寫年度教學論文，并在學校內(nèi)部評選出上送區(qū)、街道的優(yōu)秀論文 后，進一步修改、定稿、上送。 21、調(diào)查、策劃下學期的校本課程的開設情況。 可以說，在整個學期里，我們教研處的各項工作，都能有效地依原來教研處的工 作計劃，適時調(diào)整工作方案，并對計劃完善提升，穩(wěn)步推進，腳踏實地，有效實效地 將學校的教科研工作開展好，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學藝術、綜合能力，實現(xiàn)教 學效益的

17、化作出的貢獻。 回顧上學期的教研處工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方 需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。 學校教科研年度工作總結模板 （三） 近年來，XX小學堅守科研興校，科研興教，科研強師”勺信念。在十一五”十 五 ”期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學?，F(xiàn)有近 10 位骨干教師共承 擔參與了 2項省級、 2 項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果 獎 10 余項，省市級以上論文獎及發(fā)表 20 多篇。這些成績的取得，僅僅只是個開始， 它離不開各級領導的關心與指導，離不開 xx 小學教師的實踐與鉆研?，F(xiàn)就我校教育科 研工

18、作總結匯報如下： 、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。 學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達到無意識境 界而采取勺一種有意識手段。俗話說： “不依規(guī)矩，無以成方圓 ”。 2007 年，我校全面 推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科 研工作有章、有序的開展。具體舉措有： 1、成立學校教育科研領導小組，規(guī)劃學校教育科研領導小組管理結構。學校成立 了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責?？蒲蓄I導小組始終做到教育 以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管 理氛圍，逐步形成具

19、有親和力、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受 到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教 師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網(wǎng)絡人才，有計劃、有針對性 地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建發(fā)展的平臺，使有志教師能在澤小實現(xiàn)自己遠大的抱負。 2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數(shù)學教研組、 英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活 動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、 措施、方法及實施方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效。教研組每開學初要根據(jù)上級 部門指示

20、及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開 展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群 體（即教師 ）組成。各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理。課題組研究活 動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內(nèi)容、 實施方案、達成目標等。 通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓 教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校發(fā)展的需 要，是教師自我提升的需要，是學校文化再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學校教育科研工 作制度，獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費，促進我校教育科研工作

21、逐步走向合理化、系統(tǒng)化、 科學化。 二、推進學校教育科研校本發(fā)展，讓科研與教學求實求效地健康發(fā)展。 校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平， 全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作 尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞， 但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。 1、緊扣學校課題開展各項教學研究。學校 “十一五 ”期間，在王校長和張校長的主 持下，重點開展了農(nóng)村小學生生存教育課題研究。這個課題全校大部分老師都參 與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師

22、的專業(yè)發(fā)展，教學研究的組織 設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為 教師專業(yè)發(fā)展的平臺?；谶@一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐 為依據(jù)，以 “問題引領式 ”學科教研方式開展探討，這對改變中小學教科研的現(xiàn)狀具有 針對性，符合教師教學研討與業(yè)務水平的提高，體現(xiàn)了研究回歸實踐，回歸學校，回 歸教師的原則，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實踐意義。 我們注重過程，講究實效，在學?？平M教研中，堅持以 “問題引領式 ”學科校本教 研展開，并沿用 “三位一體 ”的教研結構：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領?？平M教 研中堅持有效開展專題性教學反

23、思活動，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教 師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設計、課堂實踐、課后反思之中，深入地 總結經(jīng)驗，交流信息，探討問題。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā) 出生命的活力，教育教學不斷取得成效。 2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念， 要轉(zhuǎn)變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念 ;要轉(zhuǎn)變只關注硬件 設施的教育思想，樹立重視營造良好學術環(huán)境的教育觀念。學校教科研工作要以教育 改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論 指導作用。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度

24、的課題網(wǎng)絡。我校語 文、數(shù)學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題研究為牽引，搶占基 礎教育教學制高點，全面優(yōu)化教育教學過程，全面提高研究成果水平和應用水平，成 果顯著。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。 3、讓教師校本研訓綻放光彩。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我 們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學 期一期，現(xiàn)以開展 5期，共組織優(yōu)秀教師講座 10 多場，并適時組織與專家互動，努 力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變。 三、推進學校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進地共同成長。 為提高學校

25、教育科研整體水平，學校經(jīng)常組織教師外出學習考察，參加各種學術 研討會，及時了解科研動態(tài)。在實施 “走出去，請進來 ”并舉的策略同時，進一步加強 了教師業(yè)務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座;二是組織教育科研骨干 到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會 ;三是邀請或參觀一些教學能手上示范課 ;四 是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學 習，教師進一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識結構，提高了教師科研的能力及水平， 許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學校教育科研管理的有效性，我們形成以 下創(chuàng)新舉措。 1、開展學校優(yōu)秀科組評選。學科組是學校從事教育科學研

26、究工作的基層組織，是 提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統(tǒng)中的基礎業(yè)務組織。科 組在貫徹學校 “文化立校、科研興校、質(zhì)量強校、特色亮校 ”的辦學思路，提高學科教 學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設，不 斷提高課程改革研究與實驗水平，學校決定每學期組織評選優(yōu)秀科組，要求各科組學 期末嚴格按照方案細則進行總結自評，按照科組教研、科組教學、科組工作、科組建 設四個模塊量化打分，最后由學校評審小組驗收總評。通過優(yōu)秀科組評選，促進我校 科組的建設和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展，營造了教師專業(yè)發(fā)展的量 化機制，有效提高了學校教育科研管理的實效

27、性。 2、開展學校探索課觀摩研討。學校教師每學期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課，過去，我 們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結合本學科課 題研究來開展課堂教學改革，探索有效的教育教學方法。彭振松主任、鄒紅艷老師、 陳彩菊老師的 “語文個性化小練筆 ”、xx 老師、劉艷松老師的 “數(shù)學主題圖 ”、文艷芳老師、 劉華平老師的 “心理誠信教育 ”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來， 我校開展了片級公開研討活動近十場，各學科教學新秀不斷涌現(xiàn)出來。 3、教師教育科研課題 （問題 ）研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展，根據(jù)學 校實際，我們依托學科校本教研，以小學 “問題引

28、領式 ”學科校本教研的實踐研究 課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性。從 “發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題 ”，從“提出問題 ”到“研究 問題”，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題 ”。教師的課程觀、學科觀、教學觀等諸多思想觀 念都會在對學科教學的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此， “研究問題 ”便成為 一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展。小學科研的本質(zhì)是 研究教育教學的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題，教師便無需 探索研究 ;如果問題不當，教師又無從探索研究。在教學實踐中，問題在不斷的產(chǎn)生， 在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。這就需要教師敏銳的洞察力和 對

29、當今教育的理解。不重學習和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是 要讓廣大教師走上研究之路，以 “問題引領式 ”為研究途徑，抓以課題為主線的 “理論學 習實踐反思行為跟進”，促進教師的研究活動不斷走向深入。 “問題引領式 ”的 學科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達自己的主張，提 出自己的問題，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果。學校每周一次的教研都 是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體 在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性的特點，即學校特色的產(chǎn)生。新 的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生，我們的思想、機制

30、、路徑通了，學 校文化、品牌、效益就有了。 4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報?？蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必 要手段。學校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究 來帶動學科教研及教學。各課題研究均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃，逐 步出階段成果和相關科研成果申報。 科研為學校發(fā)展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研，學校教師逐步成長 起來。目前學校已有 10 名教師市骨干教師， 3 名市級優(yōu)秀班主任。本學年教師在教學 上共承擔片區(qū)公開課 11 余節(jié)，優(yōu)質(zhì)課 3 節(jié)，教師獲省級獎 3 項，市級論文、案例設 計等獎 8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎

31、 12 人次。 今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將 繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。 學校教科研年度工作總結模板 （四） 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。XX年春季學期，是濱江小學 十二五規(guī)劃 開局之年的第一個學期，在宜昌市教研中心、西陵區(qū)教育局各部分的大力支持下，濱 動常態(tài)化、常規(guī)治理精細化、課堂研究高效化、學科活動多樣化為抓手，朝著 “辦學生 喜歡、家長滿足、社會贊譽的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學校 ”開拓前進，邁出了堅實的第一步，取得 了一些可喜成績： 江小學教科研治理堅持走科學發(fā)展之路，大力推進精細化治理，以 四化” 讀書活 我校被區(qū)申報為湖北省 “

32、平安校園”被;西陵區(qū)政府授予 “先進黨組織 ”榮譽稱號 ;創(chuàng)先 爭優(yōu)工作迎接省、市、區(qū)檢查受到高度稱贊 ;被西壩街辦評為 “衛(wèi)生先進單位 ”精;細化治 理經(jīng)驗及項目制治理探究在全區(qū)交流 ;特色創(chuàng)建要選準著力點發(fā)表在湖北教育 雜志上 ;西陵教研簡報推出我校精細化治理專刊 ;在第三屆西陵區(qū)小學生英語綜合能 力競賽中榮獲團體組織獎。本學期，關于學校工作的各類新聞報道共計有160 余篇。 與此同時，教科研成果喜人，較之以往有突破性發(fā)展。語文、英語、科學三個教 研組被評為西陵區(qū)優(yōu)秀教研組 ;成功承辦了區(qū)數(shù)學課題階段性成果展示交流會 ;西陵網(wǎng)校 建設被西陵區(qū)教育信息中心通報表揚，四名參與網(wǎng)校建設的老師有三

33、名獲一等獎， 名獲二等獎 ;在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽中，安李翔老師執(zhí)教的運動中常見的小損傷及應急 處理榮獲宜昌市體育與健康優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，開濱江小學課堂教學研究之先河;胡 璇、阮小貝兩位老師分別榮獲西陵區(qū)語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，打破了我校這兩 門學科在區(qū)級競賽中的最好成績。老師們樂于反思，在業(yè)余時間主動撰寫論文、案例 等，本學期共有 70 篇在各級報刊、雜志上發(fā)表 ;王磊老師的體育與健康教學論文獲市 教學論文比賽二等獎。 老師們創(chuàng)先爭優(yōu)，受到各級各類表彰。在西陵區(qū)第十一屆 “金鑰匙 ”小學生科技節(jié) 活動中，肖冬玲、王小玲老師被評為 “優(yōu)秀科技工作者 ”王;蕓老師被授予湖北省 “讓我玩 ” 體育

34、公益項目教師 ;陳靜老師獲西陵區(qū)英語綜合能力競賽優(yōu)秀教師指導獎 ;在創(chuàng)建書香校 園活動中，王小玲老師榮獲西陵區(qū) “書香教師 ”榮譽稱號， 301 班家長戴密榮獲西陵區(qū) “書香家長 ”榮譽稱號， 201 班榮獲“書香中隊 ”榮譽稱號。學生們也不甘示弱，在各項參 賽中佳績頻傳，我校有四名同學被選中參加湖北省 noc 現(xiàn)場決賽，獲省一等獎兩名， 二等獎一名，其中張白羽同學還被推薦到全國參加比賽 ;在第三屆西陵區(qū)小學生英語綜 合能力競賽中，獲區(qū)一等獎一名，二等獎五名，三等獎四名 ;在創(chuàng)建書香校園活動中， 503 班王驚濤同學榮獲區(qū)級 “書香少年 ”榮譽稱號 ;在西陵區(qū)第十一屆金鑰匙小學生科技 節(jié)活動中

35、，張白羽同學被評為 “優(yōu)秀科技之星 ”。經(jīng)過層層篩選，我校學生參加了省級 “紅歌傳唱，童心向黨 ”活動;組織留守兒童參加了湖北省 “讓我玩 ”公益項目籃球比賽。 本學期，我校還開展了 “教師陽光體育鍛煉 ”、“師生讀書日 ”走“進十萬家庭，熱和 十萬心靈”奉獻是人生最高境界”師德月演講活動。宜昌大地 文物薈萃博物館巡回 展在我校啟動，使學生受到了良好的熏陶。共同參與 歡快體驗”暨慶 六一”教育開放 周活動，受到家長高度好評。現(xiàn)就一學期教科研工作總結如下： 一、營書香沁園，讓讀書活動常態(tài)化 打造“書香校園 ”辦學特色，培養(yǎng)廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化 生活，是加強我校校園文化建設，

36、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措。 1、讓校園 “布滿書香 ” 是營造濃郁的書香氛圍。學校在校園內(nèi)外懸掛讀書活動標語，花壇、草坪上懸 掛溫馨提示牌，樓梯、走廊張貼師生詩文字畫作品，教室、辦公室張貼經(jīng)典詩詞。各 班充分發(fā)揮班級圖書角的功能，建立 “漂流書架 ”。在部分及年級辦公室設立圖書架， 為教師提供一個更為方便的借閱環(huán)境，從而精心構建多元化的讀書網(wǎng)絡。讓校園處處 聞書香，聲聲皆書韻。 二是保證閱讀時間。學校設定了固定讀書時間，推行 “陽光晨讀，經(jīng)典誦讀，夕陽 伴讀、雙休日大閱讀 ”，提倡并鼓勵學生天天在家自覺讀書不少于半小時，促進學生養(yǎng) 成良好的學習習慣。 三是讀書與活動相結合。通過設立校園讀書

37、節(jié)，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講 故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活 動，激發(fā)了學生參與讀書活動的熱情。同時，學校充分發(fā)揮紅圍巾廣播站和學校網(wǎng)站 的作用，開辦好書先容、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。學校創(chuàng)辦了校報濱 小簡報、?？眱?，校報?？显O有讀書專版，很多同學都能在語文教師的 指導下向校報和?？陡濉Ｃ吭乱黄诘男蟠蠖喟l(fā)表的是學生的作品，校報、?？癁?同學們提供了一個展示自己的舞臺，極大地調(diào)動了同學們讀書和寫作的積極性，有力 地推進了書香校園建設。 2、讓教師“盈溢書情 ” 是完善讀書制度，提升讀書效能。我校做到學期讀書活動有方案、有過程

38、、有 評價、有成效。進一步規(guī)范讀書學習常規(guī)，推薦必讀書目和選讀書目，每個月對教師 和班級的讀書過程進行監(jiān)控檢查并反饋，完善讀書學習評價制度，并納進績效考核之 中。 二是教師利用業(yè)余時間閱讀教學專著，做好讀書筆記。學校鼓勵教師積極撰寫教 育隨筆和教學論文。 三是根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用閱讀課的時間給學生朗誦 經(jīng)典作品，廣泛開展 “走近經(jīng)典 ”、“師生同讀”、“名著交流 ”等活動，指導學生讀好書 （包 括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等 ），為他們指明了讀書的方向。 3、讓學生“享受書樂 ” 通過大力推進課外閱讀行動，指導學生做到讀書 “五到 ”即（眼到、心到、口到、耳 到

39、、手到 ），認真地做好讀書筆記，經(jīng)常交流讀書心得，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。 學校向家長大力宣傳 “書香家庭 ”建設，使其成為了學校讀書活動的支持者、宣傳者、 參與者和建設者。家長在休息日抽出一小時的時間定為 “讀書時間 ”，和孩子共同閱讀， 共同進步，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還經(jīng)常帶孩子到圖書館借閱書籍，拓寬 了讀書渠道。 本學期，學校共評選出 “書香明星”、 “書香家庭 ”、 “書香班級 ”、 “書香年級組 ”共計 141 個，并給予表彰獎勵。通過多種途徑的讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，使閱 讀正逐漸成為師生學習和生活的的常態(tài)。 二、注重實效，催常規(guī)治理精細化 教學質(zhì)量是學校的生命

40、線， “質(zhì)量立校，常規(guī)立教 ”是學校教學工作的根本守則。 有效的常規(guī)治理是提升教學質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所 在。本學期，我校在治理中能依法治教，注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、 輔導和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一堂 課。 1、重素質(zhì)培養(yǎng)，落實課程計劃 本學期，我校以嚴格執(zhí)行、落實國家課程計劃，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 盡量安排學科專職教師任課。 規(guī)定音樂、科學、信息技術等學科必須到功能室上課。 制定了西陵區(qū)濱江小學教師十不準，明確規(guī)定教師要嚴格按課表上課，不 準挪用或占用其他學科教學。 學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、

41、品社等學科進行調(diào)研考試或考查。 通過這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，保障學生綜合素質(zhì)的 培養(yǎng)。 全面開設特色課程。為了加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面實施素質(zhì)教育，讓學 生不出校門便能學會一門特長，我校每周五下午用半天時間開設了特色課程。 a 校級特色課程契合時代要求，年級特色課程彰顯長江文化特點。本學期校級特 色課程開設有舞蹈、合唱、腰鼓、科學實驗、籃球、乒乓球、美術、電腦繪畫、網(wǎng)頁 制作、小小主持人、書法、鼓號等 12 項，契合現(xiàn)代家長對孩子培養(yǎng)要求，特色社團吸 引了眾多學生的參與，效果明顯 ;年級特色課程與長江文化緊密聯(lián)系，是濱小校本教材 的延伸和拓展，現(xiàn)已全面設計和啟動

42、。 b 學生自主選修特色課程。我校實施特色課程學生自主選擇，充分調(diào)動了學生的 學習積極性，學生愛好盎然，校園呈現(xiàn)出勃勃生機。 c 及時出臺配套課程要求和監(jiān)控、評價制度。我校特色課程目標明確、方案詳實， 在啟動課程的同時，有關課程的要求、內(nèi)容和治理評價制度同時出臺，做到有章可循， 保證效果。 d 資金投進有保障。本學期，特色課程共投進資金約 1 、8 萬元，用于部分課程教 材、教具等購置和教學硬件設施的添置，為學校全面開展特色課程提供了基本保障。 2、重治理過程，夯實教學常規(guī)各環(huán)節(jié) 課堂是教學工作的主陣地，我們充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，切實進步課堂 教學的質(zhì)量。本學期，我校的課堂教學以追求歡

43、快課堂、高效課堂為核心，每位教師 認真設計每一節(jié)課的教案，課后及時反思，撰寫教后記或?qū)虒W設計進行復備。提倡 教師設計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學成果。我校對教師備課、上課、批 改作業(yè)、輔導學困生等常規(guī)治理進一步加大了督察力度。本學期進行了三次教學常規(guī) 檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控， 運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查 ;采用發(fā)掘教師閃光點的方式公示檢查 結果，讓優(yōu)秀教師先容成功經(jīng)驗，個別題目嚴重的以領導談心的方式進行。為加強教 師和學生課堂教學常規(guī)的落實工作，我們繼續(xù)采用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。 6月 3日，我校成功舉辦了以

44、 “共同參與，歡快體驗 ”為主題的教育開放周活動， 16 年級家長對我校教學常規(guī)進行了一次全方位檢查，我們的課堂教學及其他常規(guī)工作得 到了家長的充分肯定和高度贊譽。 3、重質(zhì)量監(jiān)控，落實單元質(zhì)量分析 教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。本學期，我們在進步教學質(zhì)量上狠下功夫， 加大了對語文、數(shù)學和英語三科調(diào)研和抽樣分析的力度，強化單元測驗、檢測制度， 備課組同一測驗時間，一星期內(nèi)完成批改和質(zhì)量分析的任務。教導處每月對各年級語 文、數(shù)學和英語三科單元測試和調(diào)研成績進行分析和評估，并將評估結果隨教育教學 工作月考核一并公示。對與年級均勻成績有較大差距的班級，找老師個別談話，幫助 分析原因，提供指導建議。

45、重質(zhì)量監(jiān)控，落實單元質(zhì)量分析，全面進步我校的教學質(zhì) 量，提升學校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，促進學生全面發(fā)展。 三、創(chuàng)新方式，促課堂研究高效化 1、團隊作戰(zhàn)，資源共享。學校根據(jù)師資現(xiàn)狀，對課堂研究提出了“團隊作戰(zhàn)，資 源共享”的工作舉措。 參賽課實行 “團隊作戰(zhàn) ”。在本學期的語文、數(shù)學、健康教育優(yōu)質(zhì)課參賽中，學校 根據(jù)參賽學科的不同，分別組建了由教學骨干組成的優(yōu)質(zhì)課研究專班，團隊作戰(zhàn)、集 體教研、試講磨課，共同商討制定教學目標，對教學重難點逐環(huán)節(jié)反復研討、試教等， 通過比賽，充分展現(xiàn)了我校團隊作戰(zhàn)的能力與實力。 在日常教學治理中，我校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學

46、經(jīng)驗的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負責收集經(jīng)典案例。然后，通過集體備課共 享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據(jù)自己改進的教案說課，促進 教師間交流，共同商榷，增強集體備課的實效性，進一步完善、創(chuàng)新教學設計，促進 研與教的有機結合，進步教師的業(yè)務水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的 突破重、難點的方法，以利于優(yōu)化課堂教學過程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜 鞏固學生知識和發(fā)展學生能力的練習形式，以利于開拓學生視野，增強解題能力。 2、采用“專題攻堅”和“環(huán)節(jié)逐項推進制 ”等研究方式。 “專題攻堅”的研究方式，力求 突破制約教育教學質(zhì)量的瓶頸，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量整體上新臺階。以

47、往教師聽、評課， 采取現(xiàn)場聽，事后評的方式。評課時，老師們對課泛泛而談，而需改進的環(huán)節(jié)不能具 體分析到位，提出具體建議。這樣的評課對執(zhí)教老師的幫助不大，教研效率不高。針 對教研活動這一薄弱題目，我們一改傳統(tǒng)方式，實施錄像觀課，即對每堂研究課進行 錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學視頻的過程中，可選取其中一環(huán) 節(jié)進行具體分析：這一環(huán)節(jié)教學設計是否有效，假如有效，請你總結出具有規(guī)律性的 結論;假如沒有效果，則請?zhí)岢瞿愕木唧w設計方案。教師所提出的每一個觀點，都必須 以課堂實錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學重 難點的方式擁有更強的掌控性，教研效果大大進步。

48、再如，我校有相當一部分語文老師對閱讀教學中每一環(huán)節(jié)的 “讀”的目的和教學設 計不甚明了。于是，我們在教學研究中實施 “環(huán)節(jié)逐項研究推進制 ”，通過初讀、細讀、 精讀各環(huán)節(jié)逐項推進研究，老師們對不同年段的閱讀教學有了比較清楚的熟悉 3、實施“分類”研究，創(chuàng)建高效課堂。為進步課堂教學效率，探索高效課堂教學規(guī) 律，揭示各學科教學在內(nèi)容上的基本種別以及每一種別教學的基本特點、要求、方法， 學校集中精力，分學科組織教師開展教學內(nèi)容的分類研究活動。如數(shù)學學科，通過組 織教師深進研究，將小學數(shù)學回納為 “數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率 ”和“實踐 與綜合應用 ”四個領域的內(nèi)容。我們選取這四個領域中

49、有代表性的教學內(nèi)容，如從計算 教學、解決實際題目、空間與圖形三類來擬定子課題開展研究，注重研究的實效性， 做到邊研究、邊實踐、邊總結提煉。再如語文學科的識字與寫字教學、閱讀教學、寫 作教學、口語交際教學等種別。 在進行課堂教學時，根據(jù)知識的不同種別，探索出多種基本教學模式，整合出不 同的課型。如語文 “識字寫字課 ”、“閱讀指導課 ”、“寫作指導課 ”、“口語交際課 ”等。再 如學校在校本課程的教學研究活動中，依據(jù)教學種別的不同探索出的課型，有 “知識傳 授課”、“動手實踐課”、“知識拓展課 ”、“實踐探究課”等，針對這些不同課型再公道運用 不同的教學方法。 4、推行工作流程化。本學期，我們建

50、立和完善了教育教學各部分的一些工作流程。 其中包含有保證課堂教學效率的工作流程，如教導處的逐日巡堂流程年級調(diào)考 治理流程閱卷工作流程 ;教科室的教研組工作治理流程課題研究治理流程 教師優(yōu)質(zhì)課競賽工作流程教師外出培訓治理流程組織大型教研活動工作流 程 ;政教處的班主任日常工作流程等。把復雜的東西簡單化，用流程來推動制度 執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者通過該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工 作走向自動化。 四、彰顯特色，打造學科活動多樣化 本學期，各年級圍繞本學科課題或?qū)ｎ}研究，繼續(xù)堅持開展每月一次的年級學科 競賽活動，活動內(nèi)容豐富，注重創(chuàng)新，激發(fā)了學生的競賽愛好。如四月的英語教研組 三、四

51、、五年級學科活動內(nèi)容是 “制作人物卡片 ”、 “設計喜歡的服裝 ”、“將節(jié)日按季節(jié) 分類 ”，把近期學的英語單詞活學活用 ;語文組三、四、五、六年級學科活動內(nèi)容是 “搜 集寓言故事 ”、 “讀革命故事頌英雄精神 ”、 “編排課本劇 ”等 ;數(shù)學組一、二、六年級精心 設計數(shù)學競賽題型： “估一估量一量 ”、 “我是小小設計師 ”、 “圖形競賽 ”等。再如 5 月份 學科活動內(nèi)容十分新奇，語文組六年級學科活動內(nèi)容是 “我的長大冊 ”，將長大記錄、 作品展示、同學贈言、老師寄語等放進長大冊之中，留下學生長大的足跡;數(shù)學組四、 六年級學科活動內(nèi)容是 “設計公平游戲規(guī)則 ”、“四則混合運算 ”數(shù)學競賽等，英語組三、 四年級學科活動內(nèi)容是剪貼或繪畫我最喜歡的水果、制作一份天氣預告等。豐富多樣 的年級學科競賽活動，充分調(diào)動了學生學習的積極性，達到了學以致用、活學活用， 促進學生發(fā)展的目的。