2021年小學(xué)四年級語文下冊工作計劃3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)四年級語文下冊工作計劃3篇 新學(xué)期到來啦，老師們是否還在為教學(xué)方案捉急呢?下面就有我來講解一下這小學(xué)四班級語文下冊工作方案局部的內(nèi)容，盼望可以關(guān)心到大家! 小學(xué)四班級語文下冊工作方案范文一： 一、同學(xué)狀況分析 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實(shí)的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 本班共有43人，男生20人，

2、女生23人。本地同學(xué)只有3人，只占7%。相當(dāng)局部同學(xué)思維相當(dāng)活潑，獨(dú)特張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比擬濃，主動性較強(qiáng)。如：李聯(lián)慧、謝尚麗、楊倩倩等;但是也有局部孩子根底學(xué)問不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最根底的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最根本的紀(jì)律觀念如：蘇英杰、毛少華等?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 二、教材根本構(gòu)造 小學(xué)語文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生

3、命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大局部。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在局部課文后面，支配有資料袋或閱讀鏈接。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累。第五個欄目是機(jī)動欄目，為寬帶網(wǎng)、興趣語文、展現(xiàn)臺或成語故事。第三單元和第六單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還支配了8篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。 三、教材的主要特點(diǎn) 1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊教材的編排方式仍舊是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深入，富有人文氣

4、息，同時也表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要表達(dá)在以下三個方面。 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。 單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。 2、支配綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在大自然的啟示專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在田園生活專題中，理解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 依據(jù)教材的編排，老師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使同學(xué)明確

5、任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做;二是在同學(xué)自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)懷、理解活動開展的狀況，準(zhǔn)時表揚(yáng)好的做法，關(guān)心解決遇到的困難;三是采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、主動地學(xué)習(xí) 作為中班級的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱我的語言表達(dá)方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了表達(dá)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)主動思索，培育質(zhì)疑問難力量。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)同學(xué)理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會文章構(gòu)造特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地挺直接觸語文材料，充分利

6、用學(xué)習(xí)資源和理論時機(jī)。本冊課后連續(xù)支配資料袋，在課文背景或相關(guān)學(xué)問上，增加了深度和廣度。語文園地的寬帶網(wǎng)支配在一、四組，引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及理解有關(guān)戰(zhàn)斗給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展學(xué)問面。展現(xiàn)臺支配在第三、六單元，作為綜合活動的組成局部，溝通認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。日積月累中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，興趣語文中的說信趣聯(lián)巧對，成語故事中的鵬程萬里手不釋卷，集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在興趣閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，重點(diǎn)推舉一千零一夜伊索寓言和中國的民間故事

7、。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資源空間。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中班級的階段教學(xué)目的。閱讀教學(xué)中，著重教會同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 五、教學(xué)目的 本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目的： 1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2、會用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、

8、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 六、教材內(nèi)容與教學(xué)建議 (一)識字與寫字 本冊教材共要求認(rèn)識200個字，會寫2

9、00個字。累計認(rèn)識2600個字，會寫2000個字。老師要制造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生?？梢詫?shí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓同學(xué)做一些歸類整理。 由于中班級的同學(xué)具有肯定的獨(dú)立識字力量，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓同學(xué)自學(xué)完成。教師在同學(xué)自學(xué)的根底上進(jìn)展檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)用多種識字方法識記生字。教師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。 在寫字教學(xué)過程中，老師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要留意提示簡單寫錯的筆畫、筆順，特殊是那些不簡單寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求同學(xué)

10、把字寫端正、寫美觀。 (二)閱讀 課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是仔細(xì)認(rèn)真地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于進(jìn)步理解和運(yùn)用語言文字的力量。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 a精讀課文。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個方面的引導(dǎo)： 1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)支配一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的根底上，通過背誦、摘抄

11、等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 2、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要表達(dá)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。老師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)入境、入情，自悟、自得，使同學(xué)在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮老師的示范作用。默讀要在原來根底上，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀，一邊思索，讀完要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭論。 3、注重培育閱讀力量。一是理解內(nèi)容，體會感情。依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情

12、。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊綻開想象，把課文描繪的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓同學(xué)在閱讀理論中逐步把握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的精確;體會語句的詳細(xì)形象;體會文章條理清晰的表達(dá)方法;體會選材的別具一格。此外，本冊還要重點(diǎn)教會同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。 小學(xué)四班級語文下冊工作方案范文二： 一、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的

13、啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還支配有綜合*學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有資料袋或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累;另有寬帶網(wǎng)興趣語文展現(xiàn)臺

14、或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后支配有詞語盤點(diǎn)欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。 二、教學(xué)目的 1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會用法字典、詞典，有獨(dú)立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情

15、意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事*課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比擬清晰、比擬詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合*學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡潔問題。 三、本冊訓(xùn)練重點(diǎn) 1、加快默讀速度的訓(xùn)練。 2、著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容

16、的理解。 3、重點(diǎn)教會同學(xué)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法。 四、學(xué)情分析 本班有54名同學(xué)，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)同學(xué)喜愛語文，愛讀，愛寫，愛說。在根底學(xué)問方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原那么，讓同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會、記牢。閱讀理解是難點(diǎn)，同學(xué)提取信息的力量，把握主旨的力量有待加強(qiáng)。必需讀懂，讀透，方能解決問題。習(xí)作方面，同學(xué)對記敘文，編童話比擬熟識，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓同學(xué)聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運(yùn)用名言警句，把作文寫得文通句順。 五、教學(xué)措施： 1、讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，利用工具書查閱自

17、己遇到的問題，解決不了的，課上解決。 2、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正、大方。 3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富同學(xué)的課余生活，進(jìn)步同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。 4、加強(qiáng)合作，互幫互助，形成一個奮勉向上的學(xué)習(xí)場，力爭讓每一個同學(xué)都有進(jìn)步。 5、每周讓同學(xué)抓住自己感受深的內(nèi)容登記來，時時關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活閱歷。 小學(xué)四班級語文下冊工作方案范文三： 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)落實(shí)三個代表和科學(xué)進(jìn)展觀的重要思想，貫徹執(zhí)行中國訓(xùn)練改革和進(jìn)展綱要和面對二十一世紀(jì)訓(xùn)練振興行動方案，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改良教學(xué)方法，全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)技能，優(yōu)化同學(xué)

18、學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧地進(jìn)展，使語文訓(xùn)練面對全體同學(xué). 為同學(xué)的終身可持續(xù)性進(jìn)展奠定良好的根底。 不同的人在語文上得到不同的進(jìn)展等根本訓(xùn)練理念，使同學(xué)學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育同學(xué)創(chuàng)新力量，使同學(xué)成為身心全面進(jìn)展的新型社會所需人才。 二、教材分析 本冊共八個單元，每個單元都有課文、口語交際、習(xí)作、語文活動組成。課文內(nèi)容既有大自然的美景，又有人物的美妙心靈;既有古詩，又有成語故事;既有科學(xué)學(xué)問，又有童年趣事;既有語文學(xué)問，又有訓(xùn)練意義?？芍^內(nèi)容豐富，多姿多彩。本冊教材共30篇課文，其中22篇講讀課文，8篇略讀課文。講讀課文老師要重點(diǎn)講解，并教給同

19、學(xué)分析課文的方法，略讀課文主要由同學(xué)自學(xué)，老師從旁幫助。 三、同學(xué)狀況分析 本班共26人，其中女 8 人，男 18人。只有一小局部同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身。獵取學(xué)問，思維程度有了肯定的進(jìn)展. 根底學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)語文的力量.絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程, 實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。 能充分動口、動手、動腦,主動搜集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽理論，并能自評、自檢和自改.大局部只會跟著教師走。個別同學(xué)根底學(xué)問差對語文不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。 四、目的要求 (1)學(xué)問與技能 學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫局部生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動。 (2)過程與方法 以朗讀感悟?yàn)橹?，充分利用小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)上的疑難。 在讀懂題目的根底上，充分挖掘課外資源，結(jié)合老師的指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在讀中感悟，在爭論中明確，在表達(dá)中熬煉，在寫作中提升，充分利用各種資源，全面積累，敏捷運(yùn)用。 邊讀邊