教材編寫實施方案

1、教材編寫實施方案教材編寫實施方案 篇一： 校本教材編寫方案 校本教材編寫方案 一、 指導思想 為進一步深化我校教育教學改革，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，按照國家改革發(fā)展示范學校的要求，構(gòu)建校本化的課程體系，盡快形成課程完整的教材系列。在合理選用教育部與市教委推薦的優(yōu)秀中職教材的基礎上，鼓勵教師開發(fā)反映專業(yè)領域新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法以及體現(xiàn)“任務引領”理念的特色教材，力求做到統(tǒng)籌規(guī)劃、全員參與、全程實施、整體推進、重點突破，提升教育教學實效，推進學校發(fā)展。 二、 校本教材編寫領導小組 組 長： 龔錫奇 副組長： 顏雄林 成 員： 李正謀 毛克昌 劉月香 嚴中誠 顏杰龍 肖紅艷 彭丁瑞 曾

2、玉林 李迪耀 譚滿文 由教務處、教研室完成校本教材編寫方案，提供選題指南，完成教師校本教材編寫申報，負責校本教材實施的監(jiān)控，課堂教學聽說評活動。由各教研組組建骨干力量，成立某學科的校本教材編寫小組，按時完成階段性的編寫工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的審核；校本教材的展示等工作。校本教材編寫小組每個小組設主編一人負責編寫的具體工作，另選定23人參與編寫工作。 三、編寫要求 1、基于學校教學需要，能體現(xiàn)學校辦學及專業(yè)特色、資源優(yōu)勢和學 生需求，與國家教材、地方教材緊密配合，具有多樣性、靈活性和可選擇性，并以學校為開發(fā)主體（包括自主開發(fā)或聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和其他學校共同開發(fā)）。 2、是部頒或行業(yè)教材

3、以及地方教材的補充或拓展，能滿足學生個性發(fā)展的需要，顯示豐富教學內(nèi)容、增強教學手段的有效性。可以是由學校自行設計、“量身定做”的個性化教材，也可以是通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家教材和地方教材進行再加工、再創(chuàng)造的教材。 3、包括專業(yè)課（含基礎課、實訓課等）教材、文化基礎課（含語文、數(shù)學、英語、就業(yè)指導等）教材與其他探究、拓展教材及課外讀物等。 4、與“六位一體”相結(jié)合。教材內(nèi)容做到“素質(zhì)、能力、知識”合一和“教、學、做”合一。 四、編寫指南 （一）、文化課程類： 語文、數(shù)學、英語針對就業(yè)班編寫第三冊、第四冊 （二）、專業(yè)課程類： 計算機專業(yè)組（計算機應用，flash） 機電組（

4、車工技能，鉗工技能） 電子組（電子組裝實訓） 種植組（種植下湘中地區(qū)中草藥材栽培技術(shù)） 會計組（會計基礎） 建筑組（建筑測量） （三）、各科具體負責編寫成員： 語文： 劉月香、李全勝、邵文才、李 霞、邱仁和、 劉紅權(quán)、李想成 數(shù)學： 嚴忠誠、萬春華、梁存良 英語： 顏杰龍、范躍紅、易賽男、王遜斌 會計： 李迪耀、劉 紅、劉紅英、喻 波 電子： 彭丁瑞、張中青、鐘淑嬋 機電： 李偉輝、賀聰和、李高偉、李 強 計機： 曾玉林、顏明生、劉文博 建筑： 譚滿文 種植： 劉輝（男） 五、編寫工作步驟及工作流程 1、各教研組組織編寫小組 2、工作流程： 編寫總結(jié)反饋完善修改校本教材定稿 印刷校本教材開發(fā)總

5、結(jié) 教 務 處 201x年5月20日 篇二： 汽車運用與維修專業(yè)教材編寫實施方案 臨沭縣職業(yè)中專 汽修運用與維修專業(yè)教材編寫實施方案 特色教材編寫是一項系統(tǒng)工程，它涉及到教材的設計、內(nèi)容、評價、師資配備、實施和管理等方面。為全面建設全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，進一步規(guī)范汽車運用與維修專業(yè)的特色教材的開發(fā)與編寫工作，確保編寫質(zhì)量，不斷提升編寫水平，特制定本方案。 一、指導思想 為認真貫徹落實全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設實施方案和任務書的精神，按照基于工作過程和崗位職業(yè)能力導向的專業(yè)課程體系構(gòu)建的要求，不斷學習，大膽實踐，積極探索，本著“全面啟動、抓住關(guān)鍵、保證質(zhì)量、注重反思、扎實推

6、進”的原則，以“促進學校特色發(fā)展，促進學生個性發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展、促進課程多元發(fā)展”為目標，從理論與實踐兩個層面，根據(jù)學校制定的教學實施計劃和課程概要、課程標準的要求，編寫校本特色教材。 二、目標 通過對汽車運用與汽車維修維護崗位的實際工作任務和能力分析，對重要的、出現(xiàn)頻率高的工作任務進行整合形成典型工作任務，對典型工作任務中相近的工作任務進行集合，形成汽車維護與保養(yǎng)、汽車電氣系統(tǒng)檢修等11項職業(yè)行動領域。對11項職業(yè)行動領域進行教學化處理，形成發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修、汽車故障診斷等11個專業(yè)學習模塊，形成汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車底盤構(gòu)造與檢修、汽車電氣設備構(gòu)造與檢修、電控發(fā)動機構(gòu)造與檢修、

7、自動變速器構(gòu)造與檢 修、汽車使用性能與檢測、汽車故障診斷與排除等等11個核心課程體系。根據(jù)專業(yè)學習領域?qū)χR的要求，將機械制圖設置為汽車零件識圖，將汽車保險、舊車評估等課程設置為拓展學習領域，形成汽車運用與維修維護工作過程系統(tǒng)化的課程體系，并開發(fā)對應校本教材。 三、編寫原則 1、主體性原則以本校教師為主體，以學生的實踐需要為主導開發(fā)和利用課程； 2、基礎性原則要為每一個學生打好基礎服務； 3、發(fā)展性原則應著眼于學生的未來發(fā)展; 4、全面性原則要服務于人的主動性、全面性的發(fā)展； 5、人本性原則以學生為本，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、健康發(fā)展為基本點； 6、可行性原則特色校本課程應具有可操作性；

8、7、活動性原則以學生為主體，以活動為載體； 8、整合性原則完善補充、優(yōu)化現(xiàn)行教材； 9、特色性原則充分挖掘濃厚的民族特色積淀, 讓特色更突出，內(nèi)涵更豐富，品牌更知名，充分疊顯資源與文化的雙重教育意義。 10、創(chuàng)造性原則充分挖掘教學資源中的創(chuàng)作因素，創(chuàng)造性的進行課程改革開發(fā)，創(chuàng)造性地進行學校課程管理，創(chuàng)造性的實施學校課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。 四、擬定校本課程教材 根據(jù)特色教材開發(fā)計劃，本專業(yè)建設的11個核心課程，分兩個年度進行。 201x至201x年度完成汽車發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車底盤構(gòu)造與檢修、汽車電氣設備構(gòu)造與檢修、汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)構(gòu)造與維修四門特色校本教材。 201x至201x

9、年度完成自動變速器構(gòu)造與檢修、汽車車身電控系統(tǒng)構(gòu)造與維修、汽車底盤電控系統(tǒng)構(gòu)造與維修、汽車駕駛與維護、汽車空調(diào)、汽車使用與維護、汽車故障診斷與排除七門特色校本教材。 五、編寫要求 1吸納先進的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內(nèi)容具有綜合性、科學性、開放性和創(chuàng)新性。 2、教材內(nèi)容的組織應體現(xiàn)新穎、實用、生動、多樣化、有案例，利于學生探究，便于自學，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的練習及建議，增強實用性和可操作性。 3、觀點正確，重點突出，形式新穎，圖表清晰準確。主編應對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系、文字表述、名詞術(shù)語、單位的使用和體例格式進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 4、書稿由以下幾部分組成： 封面

10、（書名）、內(nèi)容簡介（包括編 寫人員姓名）、目錄（編到節(jié)）、正文（各章內(nèi)容）。 六、編寫步驟 1、宣傳動員，作好準備。（ 201x年8月） 2、編寫組集中討論確定教材具體內(nèi)容和教材標題，并對編寫工作進行分工。（ 201x年8月至10月） 3、分組擬定分提綱，并整理匯總形成教材目錄。（ 201x年11月） 4、分組按目錄收集整理資料，編寫教材初稿，校對審核。（ 201x年12月） 5、匯總、編輯、打印、成冊。（ 201x年3 月 ） 6、送學校領導審閱。根據(jù)反饋的意見和建議，修改初稿，形成試用教材，交付印刷。（201x年5月） 七、組織機構(gòu) 校本課程開發(fā)領導小組 組 長： 李守貴 龐運濤 副組長：

11、 張西臣 張?zhí)焖?榮學文 王玉軍 曹竹卿 成 員： 李玉成 左士光 楊海濱 尹迎峰 殷洪晨 邵澤信 梁廣 龐運釗 郇恒飛 王緒強 王開冬 楊進杰 張華 吳鳳波及聘請的企業(yè)技術(shù)人員、協(xié)會專家、教 育專家等 汽車運用與維修專業(yè)教材建設工作小組 組 長： 尹迎峰 副組長： 駱洪山 成 員： 周自波 、朱明杰、解志強 、班英杰、徐勇、史月明、楊大彩、王玉迎及聘請的企業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)協(xié)會專家、教育專家等 八、表彰獎勵辦法 1、對于在本次校本課程建設中，付出艱辛勞動，做出突出貢獻的編寫組和個人，學校將根據(jù)實際工作成果予以表彰獎勵。 2、對參與校本課程教材研發(fā)、編寫的教師，將在學校履職考核、績效工資分配中進

12、行進行考評時適當加分 201x年8月11 篇三： 校本教材實施方案 光澤一中校本教材實施方案 一、指導思想 為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定精神，構(gòu)建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面、和諧發(fā)展，以適應社會進步、科教發(fā)展、教育改革的客觀要求，從學校個性發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)學校教育、教學資源和師資隊伍建設情況，考慮到學生多樣化、全面化，持續(xù)性發(fā)展的需要，我校決定開設校本課程并編寫相關(guān)校本教材。 二、開發(fā)目標 1、通過校本教材的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。 2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生生活自

13、理的能力。 3、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 4、培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛生活，適應社會。 三、開發(fā)原則 1、校本課程要體現(xiàn)基礎性： 基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。 2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性： 根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。 3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性： 校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的

14、自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。 4、校本課程要體現(xiàn)主體性： 校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更 大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。 四、校本教材編寫要求 （1）教師應從以下四個渠道挖掘教材資源， 1、自編教材； 2 、選編教材； 3、選用優(yōu)秀教材； 4、拓寬現(xiàn)有教材。 （2）內(nèi)容能滿足學生的個性發(fā)展需要 校本教材內(nèi)容

15、的選擇，要滿足學生的個性發(fā)展需要。合理地選取適合我校學生的信息，經(jīng)過加工處理，形成有價值的編寫內(nèi)容。并根據(jù)不同年齡段學生的特點，教學不同的內(nèi)容，采用不同的形式，運用不同的途徑，做到淺顯易懂，難易適中。 （3）發(fā)揮教師的主體性 教材編寫的過程就是教師發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性的過程，是反思、創(chuàng)新、研究設計的過程。并且，教師最有條件了解學生的需求、能力、興趣和特點，可以編寫出本校學生滿意的教材，在教材使用過程中，又能根據(jù)情況變化，及時掌握編寫中出現(xiàn)的不足，逐步完善教材。 （4）版面設計活潑多樣，體現(xiàn)趣味性 校本教材的編撰不是簡單的知識內(nèi)容的拼湊，在題材確定后，應根據(jù)科學性與趣味性，知識性與操作性兼

16、顧的原則編排欄目。以多樣化的探索活動形式呈現(xiàn)豐富的內(nèi)涵。如“讀一讀”、“想一想”、“說一說”、“做一做”等，輔以圖片、游戲、表格等直觀地呈現(xiàn)，讓學生喜歡讀。參照學生讀物的版面，注重圖文并茂、色彩鮮艷，既突出教材主題，又豐富了教材的內(nèi)涵。 的差異性。 五、校本教材的開發(fā)步驟 （一）建立領導機構(gòu)： 校本教材開發(fā)與實施小組 組長： 組長： 校長 副組長： 校級領導 教學副校長 組 員： 教研員、教研組長 （二）前期論證 1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本教材的具體內(nèi)容。 2、每學年將開發(fā)的教材征求學生及家長意見，進行修改完善。 （三）培訓師資 1、校本教材學習。學習方式： （1）走訪校本教材開

17、發(fā)與實施工作較好的兄弟學校。 （2）通過計算機網(wǎng)絡資源自主學習。 2、教師專業(yè)知識培訓。組織教師參加相關(guān)專業(yè)知識培訓。 （四）撰寫課程標準。課程標準闡明以下幾方面內(nèi)容： 1、課程目標： （全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平） 2、課程內(nèi)容： 光澤鄉(xiāng)土教材（文學、歷史、地理），初高中課程銜接教材，課外活動教材，自由題材。 3、課程評價： （主要對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等） （五）校本教材實施。校本教材開發(fā)與實施小組做好監(jiān)控、測評。參與上課、評課的指導，調(diào)控校本教材實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。 六、校本教材的評價 1、授課教師的評價。通過聽課、查閱資料、

18、調(diào)查訪問等形式，并參照教師提交教學計劃、教學案例、教案等情況給予評價。 2、學生、家長的評價。根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果。 七、校本教材的教學管理 1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，隨機聽課，隨時測評。 2、教師必須有計劃、有進度、有教案。 3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。 4、教師應保存學生的作品、資料，及在活動、競賽中取得的成績資料、照片、電子文檔等。 5、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結(jié)反思等。 6、每學期召開一次校本教材總結(jié)會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本教材的開發(fā)與實施情況。 八、編寫過程要求 （一）前期準備 購買相關(guān)書籍或查閱

19、相關(guān)資料，選擇合適的內(nèi)容豐富原始材料。內(nèi)容要貼近學生的實際，有一定的可讀性。語言準確，表達規(guī)范，思想健康，內(nèi)涵豐富，適合本校不同年齡段學生閱讀。 （二）編寫 1確定名稱，列出編寫提綱。 內(nèi)心要明確編寫本書要達到的學習目標，學習的背景、意義，教給學生哪些知識和技能等。 2制定編寫計劃 各編寫小組要根據(jù)“編寫計劃”要求，做出本教材編寫計劃，注明編寫章節(jié)、冊數(shù)，分工合作，責任到人，注明每章節(jié)、每冊完成時間截點，計劃要報教務處。 3呈現(xiàn)方式。 要明確本單元的重點內(nèi)容，編排要有開放性，引導學生進行探究學習活動，延伸到課外活動，引導學生通過各種途徑拓寬知識視野，關(guān)注學生的活動。 4先重點突破一個章節(jié)，然后

20、再鋪開做。 5稿件格式要求。 所有稿件一律用電子稿，a4k紙，標題黑體2號字，其他小標題宋體小4號字，正文宋體五號字，頁邊距上下左右均為3厘米。文件夾中含圖片。 光澤一中教研室 201x. 10.9 附： 一、校本教材編寫計劃： 二、學年度校本教材編寫工作流程 1、201x年10月定方案。 2、201x年11月召開編寫小組會議及編寫分工。 3、201x學年期末完成資料與圖片的搜集。 4、201x年3月交初稿（電子版）。 5、201x年4月審核稿件、統(tǒng)稿、編排、設計封面，最后定稿。 6、201x年5月爭取出書。篇四： 關(guān)于組織編寫專項培訓教材的方案與要求 關(guān)于組織編寫專項培訓教材的方案與要求 為

21、了保證專項培訓教材的質(zhì)量和實用性，避免與公共理論培訓教材的交叉和重復，提出以下編寫原則和要求： 一、編寫的基本原則 （一）要體現(xiàn)教材編寫的科學性和先進性； （二）要體現(xiàn)教材內(nèi)容的實用性和專業(yè)性； （三）要體現(xiàn)教材使用的可操作性； （四）要體現(xiàn)教材語言表述的通俗性。 二、編寫的基本要求 （一）教材編寫要以勞動和社會保障部頒布的社會體育指導員國家職業(yè)標準中規(guī)定的工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識為基本依據(jù)。各專項教材要按統(tǒng)一的編寫要求和編寫規(guī)范編寫，避免各自為政。應緊緊圍繞標準規(guī)定的社會體育指導員的職業(yè)功能（咨詢、技術(shù)指導、健身指導等）來編寫，體現(xiàn)職業(yè)教育特點。標準第三條“工作要求”中，對不同級別社會體

22、育指導員的技能要求和相關(guān)知識掌握方面，有明確的逐級遞進關(guān)系，因此各專項教材中應明確體現(xiàn)不同職業(yè)等級技能要求和相關(guān)知識的遞進關(guān)系； （二）教材編寫要注重問題式敘述，三級目錄以下建議采用問題式編寫方式，有利于學員思考問題、分析問題和解決問題，有利于解決教材的理論與實際相結(jié)合的難題。教材設計上應盡可能地增大學員學習的自由度，為學員創(chuàng)設操作、實踐、探究的機會。在編寫教材時，建議改變傳統(tǒng)教材的注入式寫法，將案例教學引入教材設計，注意將健身服務業(yè)中的常規(guī)活動或經(jīng)典經(jīng)驗以案例的形式和教材內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設情境，提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學習活動題材，如在每章開頭選擇與本章內(nèi)容相關(guān)的在健身服務業(yè)中常遇到的一些問

23、題作為案例，為學生提供背景情況，并指出面臨的矛盾和問題。讓學員通過學習本章內(nèi)容，通過個人思考或分組討論，提出解決問題的思路和辦法。 （三）教材編寫要注重語言要通俗易懂，少理論、多實例，圖文并茂、做到舉一反 三、觸類旁通；作為職業(yè)培訓教材，特別是專項培訓教材，應避免傳統(tǒng)教材基礎理論分量過重，應用技能比例偏輕，缺乏實踐和從業(yè)指導的問題，要避免與公共理論教材的交叉與重復。要擺脫學歷教育教材對知識點平鋪直敘的編寫模式，通過教材形成師生互動關(guān)系，增加啟發(fā)性和趣味性，培養(yǎng)和調(diào)動學員主動學習的興趣和積極性。 （四）教材編寫注重知識的層次特點，不必拘泥于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。教材內(nèi)容要按初、中、高三個級別

24、有目的地安排各級指導員應具備的不同知識點，不同等級的知識點在層次和內(nèi)容選擇上最好不重復，以滿足不同級別的學習對象學習。在編寫中要注意對不同等級的知識點進行標注。 （五）教材編寫要有利于學員自學自練，運動技術(shù)技能的練習和指導，最好有參考性的內(nèi)容、方法、練習次數(shù)、強度密度、注意事項、檢驗的標準等。 （六）由于本次編寫專項教材涉及的專項很多，各專項之間都有其自身的運動和項目特點，因此每本教材除參考方案和要求中提供的基本編寫框架外，可以根據(jù)專項的特點增設12章專項特色的內(nèi)容，但總體的結(jié)構(gòu)要基本統(tǒng)一。 （七）各專項教材的文字量以1520萬字為宜，教材的編寫要符合正式出版的格式、文字和計量單位等規(guī)范的要求

25、。例如： 教材在交稿時要達到出版社齊、清、定的要求；教材中提供的線條圖、照片圖要清晰、規(guī)范，易于辨認，拍攝像素要符合制版要求；專項教材的負責人對專項教材要做認真的統(tǒng)稿工作，加強與各執(zhí)筆人的聯(lián)系、溝通。執(zhí)行主編應對不同執(zhí)筆人的語言風格要進行統(tǒng)一，在文字潤色和語句通順方面要把好第一關(guān)。 （八）各專項編寫組要根據(jù)總體時間要求提供編寫的時間進度表，并按教材編寫的工作程序進行組織編寫。編寫人員要注意對社會體育指導員的職業(yè)特點和就業(yè)市場深入了解，著重體現(xiàn)與實踐結(jié)合和加強就業(yè)指導。在編寫隊伍搭建上，要動員多方力量，組織一支由社會體育理論研究者、教學研究人員、一線優(yōu)秀教師和有豐富實踐經(jīng)驗的健身服務業(yè)的從業(yè)人員

26、組成的隊伍。 二、教材編寫的基本框架 第一章 xx運動的概況 本章提要（200300字）。 重要概念（810個） 第一節(jié) xx運動的形成、發(fā)展與趨勢 第二節(jié) xx運動的定義、分類、特點和價值（作用） 第三節(jié) xx運動的基本常識（包括特殊職業(yè)素質(zhì)） 問題指南（68個） 第二章 xx運動的技術(shù) 本章提要（200300字） 重要概念（810個） 第一節(jié) xx運動的技術(shù)特點與分類 第二節(jié) xx運動的技術(shù)原理與分析 第三節(jié) xx運動的技術(shù)動作要點 第四節(jié) xx運動的技術(shù)練習方法 問題指南（68個） 運動練習（35個） 第三章 xx運動的教學與指導方法 本章提要（200300字） 重要概念（810個） 第

27、一節(jié) xx運動教學與指導的基本特點 第二節(jié) xx運動教學與指導的基本步驟和主要方法 第三節(jié) xx運動教學與指導的組織 第四節(jié) xx運動教學與指導的中易犯的錯誤與糾正方法（范例） 第五節(jié) xx運動教學與指導的保護幫助與注意事項 第六節(jié) xx運動健身指導效果的評價（指導員對練習者的技術(shù)掌握程度的評價） 問題指南（68個） 運動練習（35個） 第四章 xx運動的場地、設施與器材 本章提要（200300字） 重要概念（810個） 第一節(jié) xx運動的場地與設施 第二節(jié) xx運動的器材 第三節(jié) xx運動的場地布局和安全措施 問題指南（68個） 第五章 xx運動競賽與活動的組織 本章提要（200300字）

28、重要概念（810個） 第一節(jié) xx運動的常用規(guī)則和裁判方法簡介 第二節(jié) xx運動競賽與活動的組織 第三節(jié) xx運動小型競賽與活動的組織與實施 第四節(jié) xx運動中型競賽與活動的組織與實施 第五節(jié) xx運動較大規(guī)模競賽與活動的組織與實施 問題指南（68個） 附錄 1、xx運動（資料性的內(nèi)容） 2、推薦閱讀書目（35部） 3、主要參考文獻 三、教材編寫的工作程序 （一）由國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導中心并總局相關(guān)主管部門組成社會體育指導員職業(yè)培訓教材審定委員會，負責社會體育指導員職業(yè)培訓教材組織領導和各教材的終審。 （二）由國家體育總局職業(yè)技能鑒定指導中心并總局相關(guān)主管部門確定社會體育指導員職業(yè)培訓

29、教材編寫委員會，負責社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫的指導和初審。 （三）由社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會制訂各專項培訓教材的基本要求和編寫框架，作為各專項培訓教材的指導性原則和要求。 （四）國家體育總局各項目管理中心根據(jù)總局社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會的要求組成專項培訓教材編寫小組，確定執(zhí)行主編和主要編寫人員。 （五）專項培訓教材編寫小組制訂本專項培訓教材的編寫提綱，初步確定編寫提綱后按時間要求報社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會初審。 （六）專項培訓教材編寫小組按社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會初審的本專項培訓教材的編寫提綱組織相關(guān)專家編寫，教材初稿在規(guī)定時間內(nèi)完成后報社

30、會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會審核并提出修改建議。 （七）各專項培訓教材通過社會體育指導員職業(yè)培訓教材編寫委員會審核后，交由社會體育指導員職業(yè)培訓教材審定委員會審定。 （八）各專項培訓教材通過社會體育指導員職業(yè)培訓教材審定委員會審定后由國家體育總局交由指定的出版社正式出版。篇五： 校本教材開發(fā)方案 洪江市職業(yè)中專學校 校本教材開發(fā)方案 目前，中職學校學生生源素質(zhì)偏低，學習基礎能力差，厭學現(xiàn)象嚴重，學生感到課聽不進，作業(yè)不會做，學習難度大，少量學生已申請退學，還一大批學生正在學?；烊兆?。近幾年來，學生第二學期輟學率高，留不住學生，主要原因是學生學不進，感覺在職中學不到知識，沒有長進。由此給我

31、們提出了要求，必須研究開發(fā)符合我校低質(zhì)生源的校本教材，大幅度降低教材難度，校本教材走向簡單化、實用化、實踐化，淡化理論教學，重視實踐教學，著重培養(yǎng)學生的基本能力、通用能力、專業(yè)能力。同時，校本教材開發(fā)須符合地方特色，符合市場需求、學生就業(yè)需求、發(fā)展需求，挖掘職業(yè)教育課程特色內(nèi)容，體現(xiàn)職教特色，提升教育教學實效。因此，我校決定開展校本教材開發(fā)工作，特制定本方案： 一、編寫校本教材范圍： 我校從事教學和管理的所有教師均應參與校本教材編寫。校本教材開發(fā)的周期一般為2年，在此基礎上完成課程建設。校本教材開發(fā)的內(nèi)容必須以就業(yè)為導向，符合市場需求、學生就業(yè)需求、學生發(fā)展需求。 二、編寫校本教材程序： 根據(jù)

32、本方案，參照本方案中的選題項目，以學科為單位組織人員編寫。申報書及相關(guān)材料送交教科室，截止時間為201x年 月 日。學校安排第一批校本教材開發(fā)項目為實用語文、實用英語、實用數(shù)學、職高音樂、職高體育、本土創(chuàng)業(yè)指導等。第二批為實用車工、實用鉗工、實用電工、實用農(nóng)學基礎等。學校對申報項目進行評審后立項，立項后負責人與學校簽訂開發(fā)責任書。 （一）組織機構(gòu) 為了加強對校本課程開發(fā)的管理，設立校本課程開發(fā)領導小組。 組長： 易建中 副組長： 鐘飛云 王本華 胡素云 蔣才杰 成員： 肖憲洪 肖調(diào)平 楊芳 楊接華 賀秋林 向子政 楊運華 各教研組長 （二）校本教材開發(fā)的基本理念： 1、以學生為主體，內(nèi)容符合學

33、生的認知水平符合學生需求，符合學生今后的職業(yè)崗位需求。有趣味性，使學生從中得到學習的樂趣。 2、突出能力目標，職業(yè)教育的教學要突出能力目標，即通過學習促進學生的崗位就業(yè)能力，通過操作把課堂上的知識轉(zhuǎn)化為能力。 （三）校本教材開發(fā)的基本程序： 1、成立校本教材開發(fā)相關(guān)教師小組，進行申報。 2、制定學科校本教材開發(fā)方案。包括校本教材開發(fā)的方案、內(nèi)容、預期效果、研究過程等。 3、具體研發(fā)。 4、申報結(jié)題。 （四）校本教材應包括的具體內(nèi)容： 1、確定教材內(nèi)容的難度和適用范圍。 2、編寫思路、課時安排 3、教學內(nèi)容及如何處理，主要適用范圍和難度。 4、編排體例。校本教材內(nèi)容篇幅適當簡潔，安排適量的插圖，幫助學生形象感知；每篇文章（章節(jié)、模塊）后附有一至二道思考題，以便教學后鞏固本節(jié)知識；最后要編上本部分知識的目錄，以便整合。 （特殊學科可經(jīng)過學校批準后不受此編排體例限制） （五）成果認定 1、初稿津貼津貼標準按a等150元萬字、b等100元萬字計算。（提倡精煉，不過分追求總字數(shù)）。 a等： 所編教材符合新課程教育理念，適合我?？陀^條件實施；有課程綱要、教學指導、目錄、適度的課