一年級上冊認識立體圖形

1、實驗小學電子備課學科數(shù)學年級-一一單元四時間2014.9.2014.9.2828主備教師張洪霞主題識物體和圖形課型單元備課使用教師教 學 內(nèi) 容教材3232頁-36-36頁例題及練習。教 材 解 讀本單兀的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平 面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸 的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認 知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引 入 知識的教學-知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這

2、部分知識中，應考慮到學 生認識事物都有一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要 按三個層次進行：從實物引入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱。最后，讓學 生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識 描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要 求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點 學生的需要。課 標 要 求在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象 表象 抽象的 過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次

3、進行：從實物引入一一抽象為一般模 型一一給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖 形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平 面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平 面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動 設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。教 學 目 標知識技能目標：1 1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2 2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。情感態(tài)度目標：1

4、 1、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。2 2、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。3 3、 在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng) 新意識，初步建立空間觀念。教 學 重 難 點初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。學情分析課時安排1 1認識立體圖形.1 1課時1 1課時學生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學生初步感知立體圖形，教學本單元不會 很困難。單元課時安排：2 2課時2 2、認識平面圖形.實驗小學電子備課第一課時一年級上冊第四單元課題1 1認識立體圖形課型 1 1新授課主備教師使用教師1 1教學目標知識技能目標：1 1、通過觀察、操作，

5、使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄 清形狀的物體和圖形。2 2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀 念。情感態(tài)度目標：1 1、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和 創(chuàng)新的意識。2 2、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形， 初步建立空間觀念。教學難點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形， 初步建立空間觀念。教學準備多媒體課件備課時間上課時間教學過程二次備課看,一、設疑激情1 1、 說學具：1 1） 師：同學們，瞧誰來了？（出示

6、課件：帶音樂的機器人）2 2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認 識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）3 3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪 流說學具）2 2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？ 四個小朋友共同試試看。二、操作感知A A:分-提示概念1 1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2 2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補

7、充）3 3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方 體、正方體、圓柱體、球4 4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？ 放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放 回籃中）B B:摸-感知長方體a a：感知長方體（1 1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體， 把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2 2） 匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？ 你是怎么感覺到的？（學生口答）b:b:感知正方體、圓柱、球 活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在

8、你還想認識什么的物 體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的 感受。 匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6 6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的 小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C C：比較 電腦出示第3333頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學生討論） 電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示, 將實物抽象成幾何圖形：

9、長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體 .（依次分四種圖形）一樣嗎？e e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體） 它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f f :聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 、活動1 1、 數(shù)一數(shù)（多媒體出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、 球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）2 2、 搭學具（1 1） 活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再 分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、 智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）（2 2） 各小組匯報： 四：全

10、課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我 們的生活。五、課后作業(yè)P36P36頁的第2 2題板書設計認識立體圖形正方體：方方的，6 6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動實驗小學電子備課一年級上冊第四單元課題1 1認識立體圖形課型1 1新授課主備教師張洪霞使用教師1 1教學目標教學重點教學難點教學準備知識技能目標：1 1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見 圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2 2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方 法解決問題的意識和能力。情感態(tài)度目標：在

11、小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作 交流、敢于創(chuàng)新的意識。從物體表面抽象成平面圖形從物體表面抽象成平面圖形1 1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2 2、學生每5 5人一組，每人備有3 3支水彩筆、1 1把尺子、1 1塊釘子板等3 3、課件一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美 麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計 一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋） （學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家 把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1

12、 1、 請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2 2、 問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3 3、 師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋 友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4 4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來 介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦

13、演示，從長方體、正方體、 三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就 來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1 1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相 同的。2 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也 是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）備課時間上課時間二次備課第二課時3 3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小 朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的 小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4 4、學生活動反饋5 5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎? 請你試一試。& &學生作品展示7 7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些 圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計 好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）8 8、反饋：選