尊重學(xué)生個性差異因材施教

1、尊重學(xué)生個性差異 因材施教貴洲省沿河縣第三中學(xué) 張云飛作為一名教育工作者，也像一位心理醫(yī)生，要用高明的“醫(yī)術(shù)”去除學(xué)生的心理頑疾，使他們健康成長；要走進他們的內(nèi)心世界，幫助他們克服心理障礙。充分尊重學(xué)生的個性差異，因材施教是我從教多年一直堅持的育人原則，它歷來為教育家們所重視。早在兩千多年前，教育的開山鼻祖孔子就采用了因材施教的辦法。他對每個學(xué)生的性格才能、志趣和特長等都了如指掌，并據(jù)此對不同的學(xué)生提出不一樣的要求，對不同學(xué)生提出的同一問題也常有不同的回答。在這里，我先與大家一起分享教育家李維斯編著的一個寓言故事，這個故事大家可能也聽過：森林里的動物們要建一所學(xué)校，學(xué)校要開設(shè)跑步、游泳等課程，

2、規(guī)定每個學(xué)生必須學(xué)好。鴨子是游泳能手，可跑步對它來說就太難了，它磨破了腳掌，勉強過關(guān)，可自己的游泳強項也因此變的平庸；兔子是跑步冠軍，可是游泳對它來說卻是難上加難，由于心理壓力大，兔子終于精神崩潰；鷹由于活潑好動，一開始就受到了老師們的嚴格管制，在爬行課上的一次測試中，他戰(zhàn)勝了所有同學(xué)，第一個到達頂端，但它用的是自己的方式而不是老師教的那種方式。因此，他并沒有得到老師的表揚。學(xué)期結(jié)束時公布成績：泥鰍，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績一般，也能飛一點，因此他的成績是班級里最高的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學(xué)員的唯一代表在大會上發(fā)了言不知你讀了這個故事后有何感想？是誰扼殺了鴨子的游泳天賦？兔子的精

3、神為什么會崩潰？為什么鷹得了第一卻得不到表揚？作為教育工作者的我們，其實不能讓不同的學(xué)生如同一模具鑄出一般，使其成為一樣的人。因為受先天遺傳和后天環(huán)境等因素的影響，同一個班級之內(nèi)的學(xué)生之間往往存在很大的差異，需要我們用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和缺點，因勢利導(dǎo)，促使其揚長避短。誰都知道世界上沒有相同的人，可是當(dāng)老師的總是幻想用同一種方法可以教會不同的學(xué)生，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)不會的學(xué)生時，當(dāng)老師的甚至?xí)耄簽槭裁磩e人都學(xué)會了，你就不會呢？真麻煩。尤其在面對一些個性倔強或染上壞習(xí)氣的孩子，在我們屢次耐心的教育之后仍我行我素時，我們就難免抱怨：世界上怎么會有這樣的人!于是缺乏耐心的老師就會對學(xué)生說一些挖苦的話

4、，對學(xué)生造成傷害。記得我自己在剛從教時就是這樣，但是后來，我發(fā)現(xiàn)挖苦和諷刺只會讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系更惡化，對教育好學(xué)生有害無益，我必須去尋找適合他的方法。去年，我所教的班級就有這樣一個學(xué)生，是當(dāng)時被學(xué)校認為最不聽話的學(xué)生，他不講究衛(wèi)生，頭發(fā)凌亂，手、臉、衣服總是贓兮兮的，從不交作業(yè)，上課三天打魚兩天曬網(wǎng)，特別搗蛋，常常無故打別的學(xué)生，老師批評他還敢頂嘴，總之是個不受歡迎的孩子。當(dāng)我接上這班時，有的教師曾提醒我，要我小心他。我想，這么小的孩子還能壞到哪去？不就是搗蛋點嗎。接班后，我才領(lǐng)教了他的厲害，他會在課堂上攪得你上不了課；他還整天惹事，讓你不得安寧.批評輕了不當(dāng)一回事，批評重了他更讓你下不

5、來臺。小小年紀性格怎會如此叛逆？我決定走進他的內(nèi)心去了解他。首先，我了解他的家庭情況，原來他生活在一個單親家庭，父親脾氣暴躁，他母親就是因此離開家的，父親整天忙于奔波，無暇管教他，偶爾教一下也是說不到三句就拿棍子，在這樣的家庭中成長才使得他形成了這樣叛逆的性格。了解了這些之后，我明白了這孩子是缺乏愛，我決心用我的愛溫暖他稚嫩的心。早晨，我關(guān)切的問他吃過早餐了沒有，如果沒有吃就給他買；課間和他聊天，給他修剪指甲；頭發(fā)長了，帶他去理；課外活動帶他和同學(xué)們一起做游戲；還給他買本子讓他做作業(yè)；看到他有了一點進步就及時的表揚. 功夫不負有心人，經(jīng)過一番努力，終于有了可喜的變化，他不再故意搗蛋了，上課規(guī)矩多了，也不亂打同學(xué)了，同學(xué)也喜歡跟他在一起玩了。我還幾次到他家去和他父親談話溝通，使他父親轉(zhuǎn)變了態(tài)度，配合我教育好自已的孩子。