紙船和風箏教學教案

1、紙船和風箏教學教案一、教材分析紙船和風箏是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。二、學習目標1. 認識 8 個

2、生字。會寫 8 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3. 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。三、教學時間： 2 課時四、教學過程第一課時 第 1頁（一）激情導入新課1. 出示紙船和風箏，說說他們的用處。2. 今天我們學習的這篇課文，看看紙船、風箏還有什么用處。（二）朗讀感悟1. 初讀感知。學生自讀課文?；锇橹g互相正音，把字讀準。交流，反饋。開火車讀生字和詞語。教師正音。（注意：“扎”和“抓”在一些方言區(qū)讀音容易混淆，要注意分清?！霸笔莻€多音字，在本課讀z?！白ァ⒊?、受”都是翹舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。）生字：壞扎抓莓幸福吵受詞語：山頂山腳正好流過紙船

3、松果紙條快樂風箏抓住草莓翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪你用什么方法記住這些生字的？（利用形聲字的規(guī)律識字。啟發(fā)學生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點，讀準字音，大致理解字義?！皦?、扎、抓、幸、?！笔羌纫笳J識又要求會寫的字，要引導學生分析字形。）分小組齊讀課文，要求讀正確，流利。聽的同學要聽出有點和缺點，進行評價，教師根據(jù)情況給予指導。第 2頁小組內(nèi)一人讀一個自然段，檢查認字情況。正確的發(fā)給五角星。2. 全班有感情地齊讀課文（三）書寫指導。1. 指導認字出示“壞松扎抓祝福句幸”學生自主觀察，識記。交流匯報識字方法。擴詞。2. 指導書寫學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好?！靶摇?/p>

4、字是書寫的難點，要區(qū)別“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。“抓”右邊不要寫成“瓜”；“祝、?！钡淖筮叢灰獙懗伞榜隆?。分別指導“抓”字和示字旁（祝、福）?！白ァ弊值臅鴮?，關(guān)鍵在于寫好右邊的“爪”字：第一個平撇要短； 第二個豎撇一定要“豎”起來；第三筆豎要垂直。示字旁的書寫要注意兩點：橫撇的撇不要彎；豎一定要寫直。3. 學生練寫第二課時 （一）復習鞏固第 3頁1. 開火車生字認讀：壞扎抓莓幸福吵受2. 讀讀詞語：山頂山腳正好流過紙船松果紙條快樂風箏抓住草莓翅膀幸福吵架飄蕩漂流難過屋頂愿意和好傍晚小溪（二）自讀討論，理解內(nèi)容1. 輕聲讀課文，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

5、（互相致意、祝福）2. 同桌討論，教師點撥。（三）再讀表演，加深理解。1. 找一找：哪些詞語寫出了松樹和小熊成為好朋友后快樂的心情？2. 演一演：你能表演樂壞了的情景嗎？3. 說一說：生活中哪些事情讓樂壞了？（四）指導朗讀，體會感情1. 自讀，體會喜悅的心情。2. 指導朗讀，教師范讀。3. 挑戰(zhàn)讀。（五）設(shè)疑激趣，擴散思維1. 設(shè)疑：可是有一天，小熊和松鼠為了一件小事吵架了，他們的友誼是否會受到影響呢？如果是你，你會怎樣處理這件事呢？2. 自由發(fā)表看法。第 4頁（六）自讀課文，嘗試學習1. 自讀課文 8 12，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？他們的方法和你一樣嗎？2. 再讀，你讀懂了什么？你還有哪些不明白的地方？3. 質(zhì)疑，師生鞏固解答。（七）拓展思維1. 你覺得他們的處理方法好嗎？2. 結(jié)合實際說說你跟朋友鬧別扭的時候，你是怎樣做的？（八）實踐活動1. 把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。2. 用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。片斷：朗讀感悟1 自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋? 聽老師示范朗讀，聽后說說自己的感受。3 圍繞以下問題朗讀課文有關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。（ 1）小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？（ 2