口語交際課件

1、口口 語語 交交 際際2013.03.02（一）口語交際活動口語交際活動 稱呼問候稱呼問候文明禮貌文明禮貌 基本信息基本信息具體簡明具體簡明 情感意愿情感意愿適度得體適度得體 1什么是口語交際什么是口語交際?現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典: 口語：說話時使用的語言。口語：說話時使用的語言。 交際：人與人之間的往來接觸。交際：人與人之間的往來接觸。 廣義的口語交際是以口語為主要載體，進(jìn)行人與廣義的口語交際是以口語為主要載體，進(jìn)行人與人之間交往的活動。人之間交往的活動。 狹義的口語交際是交際雙方為了特定的目的、在狹義的口語交際是交際雙方為了特定的目的、在特定的環(huán)境里、運(yùn)用口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式特定的環(huán)

2、境里、運(yùn)用口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行雙向互動的一種言語活動。進(jìn)行雙向互動的一種言語活動。（二）口語交際知識（二）口語交際知識狹義的口語交際是一種言語活動狹義的口語交際是一種言語活動交際雙方雙向互動交際雙方雙向互動為了特定的目的為了特定的目的在特定的環(huán)境里在特定的環(huán)境里運(yùn)用口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行運(yùn)用口頭語言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行（二）口語交際知識（二）口語交際知識2完成一項任務(wù)完成一項任務(wù) 不識字的奶奶患有高血壓病。下面是給奶奶買的新藥不識字的奶奶患有高血壓病。下面是給奶奶買的新藥“拉西地平片拉西地平片”說明書中的部分內(nèi)容，請你從中選出必說明書中的部分內(nèi)容，請你從中選出必要要 的內(nèi)容轉(zhuǎn)告給

3、奶奶。（不超過的內(nèi)容轉(zhuǎn)告給奶奶。（不超過15字）字） 藥品名稱藥品名稱拉西地平片拉西地平片 性狀性狀本品為白色片，無味本品為白色片，無味 規(guī)格規(guī)格 4mg /片片 用法用量用法用量成人劑量成人劑量4mg，每日，每日1次。早晨服用較好，次。早晨服用較好， 飯前飯后均可。年邁體弱者劑量為飯前飯后均可。年邁體弱者劑量為2mg?？??？?以長期連續(xù)用藥。以長期連續(xù)用藥。（二）口語交際知識（二）口語交際知識3口語交際的語言特點(diǎn)口語交際的語言特點(diǎn)明白曉暢明白曉暢： 盡量避免專業(yè)術(shù)語、晦澀難懂的詞匯以及寓意盡量避免專業(yè)術(shù)語、晦澀難懂的詞匯以及寓意深奧句子。深奧句子。機(jī)動靈活機(jī)動靈活： 口語的言語結(jié)構(gòu)松散、關(guān)聯(lián)

4、詞少、語序靈活?？谡Z的言語結(jié)構(gòu)松散、關(guān)聯(lián)詞少、語序靈活。簡明得體簡明得體：(1)圍繞中心圍繞中心 (2)善用省略善用省略 (3)修飾適當(dāng)修飾適當(dāng) (4)說法簡便說法簡便(1)關(guān)注語境關(guān)注語境 (2)看準(zhǔn)對象看準(zhǔn)對象 (3)注意場合注意場合 (4)把握語體把握語體（二）口語交際知識（二）口語交際知識4.答題要求答題要求（簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動）（簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動） 言之有禮：根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語。言之有禮：根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語。 言之有物：內(nèi)容具體，不講空話、套話或含糊不言之有物：內(nèi)容具體，不講空話、套話或含糊不 清的話。清的話。 言之有序：

5、順序合理，語句流暢，合乎邏輯。言之有序：順序合理，語句流暢，合乎邏輯。 言之有節(jié)：簡潔明了，不拖泥帶水。言之有節(jié)：簡潔明了，不拖泥帶水。 言之有味：合乎生活實(shí)際，有生活情趣。言之有味：合乎生活實(shí)際，有生活情趣。（二）口語交際知識（二）口語交際知識 “教育部考試中心評安徽省教育部考試中心評安徽省2012高考試高考試卷第卷第20題為國家級優(yōu)秀試題！題為國家級優(yōu)秀試題！” “全國全國18套卷套卷450道題，共選出優(yōu)秀試道題，共選出優(yōu)秀試題題12道。道。” “安徽只有咱們這一題。安徽只有咱們這一題?！崩?：2012年安徽省高考題年安徽省高考題 20.安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向

6、協(xié)會組織安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補(bǔ)委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。符號。（5分）分） 安晴：安晴： 李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！ 安晴：安晴： 李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。 安晴：安晴： 李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。李華：我們打算贈送一些書籍、文具，

7、還要給他們輔導(dǎo)功課呢。 安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。 李華：李華： 安晴：好的，我出個小節(jié)目。安晴：好的，我出個小節(jié)目。 （三）口語交際試題（三）口語交際試題參考答案：參考答案： 你好你好!我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會，可以嗎我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會，可以嗎? 請問協(xié)會近期有什么活動請問協(xié)會近期有什么活動? 我想?yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢我想?yún)⒓樱心男﹥?nèi)容呢? 太好了太好了!我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎目嗎? （三）口語交際試題（三）口語交際試題例例2：2011年安徽省高考題年安徽省高考題 20.暑假里，幾名

8、高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，話預(yù)約，請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（簡明得體。（5分）分） 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師：噢，宛風(fēng)啊。李老師：噢，宛風(fēng)啊。 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師：好?。g迎歡迎李老師：好??！歡迎歡迎! 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。點(diǎn)到我辦公室吧。 宛風(fēng)：宛風(fēng)： 李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 （三）口語交際試題（三）口語交際試題參考答案：參考答案： 李老師，您好，我是宛風(fēng)

9、。李老師，您好，我是宛風(fēng)。 老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ 老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ 好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪您。老師再見！好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪您。老師再見！ （三）口語交際試題（三）口語交際試題例例4：2008年安徽省高考題年安徽省高考題 19“言外之意言外之意”指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）分）（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：）一位不知名的畫家

10、向著名畫家門采爾訴苦說：“為什為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？年呢？”門采爾很嚴(yán)肅地說：門采爾很嚴(yán)肅地說：“倒過來試試吧，親愛的。倒過來試試吧，親愛的?！?門采爾的言外之意是門采爾的言外之意是: （2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，陛下說話，我理應(yīng)恭聽。我理應(yīng)恭聽?！?

11、李斯特的言外之意是李斯特的言外之意是: （三）口語交際試題（三）口語交際試題答案示例：答案示例： 你在創(chuàng)作上花的功夫太少。你在創(chuàng)作上花的功夫太少。 時間應(yīng)放在創(chuàng)作上，不應(yīng)該放在賣畫上。時間應(yīng)放在創(chuàng)作上，不應(yīng)該放在賣畫上。 你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。 我為您演奏，您應(yīng)該傾聽啊。我為您演奏，您應(yīng)該傾聽啊。（三）口語交際試題（三）口語交際試題例例3：2007年安徽省高考題年安徽省高考題 19.某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進(jìn)行討論。請根據(jù)專家的回答，討論。請根據(jù)專家的回答，推斷并概括推斷并概括

12、主持人的提問語主持人的提問語（不超過（不超過15個字）（個字）（4分）分） 主持人：主持人： 專家專家A：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只：光引導(dǎo)消費(fèi)者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有以法律為武器，才能從根本上達(dá)到反壟斷的目的。因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。專家有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。專家B：前一：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要了解，反壟斷法對維護(hù)美國市場經(jīng)濟(jì)秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)

13、。的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。（三）口語交際試題（三）口語交際試題參考答案：參考答案： 怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷 ？ 為什么要制定反壟斷法？為什么要制定反壟斷法？ 請問請問 請二位談?wù)務(wù)埗徽務(wù)?（三）口語交際試題（三）口語交際試題例例5：2009年安徽省高考題年安徽省高考題 20下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”的問的問答。請仿照乙同學(xué)對答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)能學(xué)”所作解釋的句子的形所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖?。式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?4分分) 甲同學(xué)：你能告訴我甲同學(xué)：你能告訴

14、我“自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎有哪些要點(diǎn)嗎? 乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個要點(diǎn)，就是乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。 “能學(xué)能學(xué)”是指學(xué)習(xí)者是指學(xué)習(xí)者有一定的知識基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；有一定的知識基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)想學(xué)”是指是指 ； “會學(xué)會學(xué)”是指是指 ；“堅堅持學(xué)持學(xué)”是指是指 。 （三）口語交際試題（三）口語交際試題參考答案：參考答案： 學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動機(jī)，并且愿意付諸行動學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動機(jī)，并且愿意付諸行動 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會不斷總結(jié)學(xué)學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，

15、并且會不斷總結(jié)學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒。學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒。例例6：2010年安徽省高考題年安徽省高考題 20某校開展某校開展“名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀我喜愛的作品我喜愛的作品”活動，三位同活動，三位同學(xué)交流了各自的看法。請仿照甲同學(xué)的表述，將乙、學(xué)交流了各自的看法。請仿照甲同學(xué)的表述，將乙、丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。丙同學(xué)的發(fā)言補(bǔ)寫完整。(5分分) 甲同學(xué)說：我喜歡有豐富知識的作品，這樣的作品能甲同學(xué)說：我喜歡有豐富知識的作品，這樣的作品能 開闊我們的視野，增長我們的見識。開闊我們的視野，增長我們的見識。 乙同學(xué)說：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作

16、品能乙同學(xué)說：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能 啟迪我們的智慧，提升我們的境界啟迪我們的智慧，提升我們的境界 。 丙同學(xué)說：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能丙同學(xué)說：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能 陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。（三）口語交際試題（三）口語交際試題安徽省近六年高考口語交際命題的特點(diǎn)及應(yīng)試策略安徽省近六年高考口語交際命題的特點(diǎn)及應(yīng)試策略 年年都考，可見命題人的意圖和決心。年年都考，可見命題人的意圖和決心。 高度重視高度重視 所考查情境貼近中學(xué)生生活實(shí)際，可見命題人在努力營造所考查情境貼近中學(xué)生生活實(shí)際，可見命題人在努力營造“真實(shí)真實(shí)

17、”的口語交際環(huán)境。的口語交際環(huán)境。 關(guān)注生關(guān)注生活活 越來越突出口語交際的特點(diǎn)：明白曉暢，機(jī)動靈活，簡明越來越突出口語交際的特點(diǎn)：明白曉暢，機(jī)動靈活，簡明得體。得體。 規(guī)范日常口語交際行為規(guī)范日?？谡Z交際行為 有時會將口語交際與信息篩選、概括、仿寫等其它語言運(yùn)有時會將口語交際與信息篩選、概括、仿寫等其它語言運(yùn)用題型結(jié)合起來考查。用題型結(jié)合起來考查。 綜合訓(xùn)綜合訓(xùn)練練（三）口語交際試題（三）口語交際試題請同學(xué)們自主命制一個口語交際試題：請同學(xué)們自主命制一個口語交際試題： 目的：目的： 了解命題者意圖，真切體會日常口語交際行了解命題者意圖，真切體會日?？谡Z交際行為與試題的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)口語交際的能力。

18、為與試題的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)口語交際的能力。 要求：要求： 截取真實(shí)的生活場景；截取真實(shí)的生活場景； 涉及內(nèi)容積極健康向上。涉及內(nèi)容積極健康向上。（四）口語交際活動（四）口語交際活動提示：口語交際的常見類型提示：口語交際的常見類型 介紹類：介紹自己、介紹他人、介紹風(fēng)物、介紹作品、介介紹類：介紹自己、介紹他人、介紹風(fēng)物、介紹作品、介紹一種動植物等。紹一種動植物等。 獨(dú)白類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后獨(dú)白類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說見聞情況等。感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)談教訓(xùn)、說見聞情況等。 交往類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、交往類：道歉、

19、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等。安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導(dǎo)游等。 表演類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等。表演類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等。 討論類：建議、討論、辯論、對不對、好不好、行不行、討論類：建議、討論、辯論、對不對、好不好、行不行、怎么辦等。怎么辦等。（四）口語交際活動（四）口語交際活動 請你根據(jù)下列內(nèi)容（數(shù)據(jù)僅供參考），以導(dǎo)游請你根據(jù)下列內(nèi)容（數(shù)據(jù)僅供參考），以導(dǎo)游的身份就的身份就“中國的茶葉中國的茶葉”向外國游客作一個簡明生向外國游客作一個簡明生動的介紹。（不超過動的介紹。（不超過120字）字） （1）公元）公

20、元810年傳人日本，年傳人日本，16世紀(jì)中葉傳人歐洲。世紀(jì)中葉傳人歐洲。 （2）綠茶產(chǎn)量和出口量分別占世界的）綠茶產(chǎn)量和出口量分別占世界的60%和和72%。 （3）茶樹種類）茶樹種類350以上，商品茶達(dá)上千種。以上，商品茶達(dá)上千種。 （4）相傳公元前）相傳公元前2700年以前，年以前，“神農(nóng)嘗百草，日神農(nóng)嘗百草，日遇遇 七十二毒，得茶而解之七十二毒，得茶而解之”。（五）口語交際作業(yè)（五）口語交際作業(yè)決勝高考決勝高考夢想成真夢想成真v用語得體要注意的幾個問題用語得體要注意的幾個問題v1 1、用語要看對象。、用語要看對象。 說話寫文章首先要看對象，即考慮誰是說話寫文章首先要看對象，即考慮誰是聽話者

21、、閱文者，要充分考慮對象的特征，聽話者、閱文者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好等。同一意思，對不同的人就應(yīng)有不同愛好等。同一意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法。還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣文明用的說法。還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣文明用語。語。 從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把勢，還有一個是船夫。誰家有什么事都請是裁縫，一個是車把勢，還有一個是船夫。誰家有什么事都請他們?nèi)兔ΑＳ幸淮?，本村一戶哥倆分家，請這四人去他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆

22、分家，請這四人去“說說和和”。這四人先在廚師家碰頭。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接過話茬：趕車的接過話茬：裁縫說：裁縫說： 船夫最后說：船夫最后說： “咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。” “我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行?！?“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實(shí)在不行就來個順?biāo)浦?。”?jīng)學(xué)校行政會議的鈞裁，決定給王輝同學(xué)以記經(jīng)學(xué)校行政會議的鈞裁，決定給王輝同學(xué)以記過處分。過處分。 李老師在給一個學(xué)生的回信中寫道：此事尚請李老師在給一個學(xué)生的回信中寫道：此事尚請明鑒。明鑒。 鈞裁是請上級或尊長裁定的意思，很顯然只適

23、用于鈞裁是請上級或尊長裁定的意思，很顯然只適用于晚輩或下級，因此，應(yīng)該改為研究或討論；晚輩或下級，因此，應(yīng)該改為研究或討論；鈞：敬辭，用于有關(guān)對方的事物或行為（對尊長或鈞：敬辭，用于有關(guān)對方的事物或行為（對尊長或上級用）。上級用）。座座 鑒鑒 啟啟 明鑒是明察之意，用于下級對上級的請求，稱頌人明鑒是明察之意，用于下級對上級的請求，稱頌人見識高明。這兩個例子雖都用敬詞表敬，但未注意相見識高明。這兩個例子雖都用敬詞表敬，但未注意相互關(guān)系?；リP(guān)系。一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會, ,賓朋滿座賓朋滿座, ,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來助興酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來助興, ,

24、某君高歌一曲電某君高歌一曲電影影鐵道游擊隊鐵道游擊隊主題歌主題歌彈起我心愛的土彈起我心愛的土琵琶琵琶：西邊的太陽快要落山了西邊的太陽快要落山了,鬼子的末日就要來鬼子的末日就要來到到,彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶,唱起那動人的歌唱起那動人的歌謠謠v2 2、用語要注意場合。、用語要注意場合。 俗話說俗話說“到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌”，說的就是用語，說的就是用語要注意不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同要注意不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同的時間內(nèi)，應(yīng)有不同的說法。的時間內(nèi)，應(yīng)有不同的說法。 一般地說，在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)一般地說，在莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，

25、用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，盡氣；在日常生活中，用語要自然、親切、靈活，盡量用口語。量用口語。 用語注意場合還應(yīng)包括標(biāo)語的位置和廣告的時用語注意場合還應(yīng)包括標(biāo)語的位置和廣告的時機(jī)，都應(yīng)恰當(dāng)。機(jī)，都應(yīng)恰當(dāng)。 例例: :新中國總理周恩來新中國總理周恩來, ,在一次外事活動中在一次外事活動中, ,美美國一位官員不太友好地對周恩來問國一位官員不太友好地對周恩來問:“:“你們中國人你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路怎么在我們美國人面前總是低著頭走路?”?”周恩來周恩來總理微笑地說總理微笑地說:“ :“ ?！蹦俏还賳T只好沒那位官員只好沒趣地離開了。趣地離開了。 那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞夏鞘且驗(yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞? ,而我們正走而我們正走在上坡路上。在上坡