《詠鵝》一年級語文教案

1、詠鵝一年級語文教案 作為一名教職工，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我細心整理的詠鵝一班級語文教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 一、教學(xué)要求： 、理解詩句意思，正確回答課后問題，知道鵝的特點。初步啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。 、熟悉個生字，理解生字組成的新詞。 、朗讀、背誦課文。 二、教學(xué)重點、難點： 、熟悉本課生字詞，理解生字組成的新詞。 、理解詩中詞句的意思。 三、教具預(yù)備： 、鵝浮水的幻燈片，一段美麗的音樂。 、生字、詞卡。 、學(xué)習(xí)古詩的四步方法的卡片。 四、教學(xué)時間： 課時 教學(xué)內(nèi)容：理解詩句意思；熟悉生字；朗讀、背誦課文。

2、 教學(xué)過程： 一、引入，揭題。 （一）、上課之前，我們選來猜一個謎語，好嗎？ 、頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。 、今日，老師要和小伴侶一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩（揭開題目）跟我讀。 、鵝字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過哪些帶有鳥字旁的字？讀三遍。 、小伴侶見過鵝嗎？說說你見過的鵝什么樣兒？ 、老師這兒啊，也有一只可愛的鵝（開幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過來一只漂亮的白鵝，小伴侶喜愛嗎？它的哪兒讓你特殊喜愛？ 、誰能按從頭到腳的挨次連起來說一說，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？ 、再看看，這只鵝在什么地方干什么？ （二）、現(xiàn)在，李老師想給小伴侶講一個故事，想聽嗎？ 一千多年以前，有個七

3、歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，突然，他觀察一團潔白潔白的東西漂移在湖面上，再認真一看，啊，原來，竟是一只漂亮的大白鵝正歡叫著向他游過來，這使他特別驚喜，立即指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。小伴侶說，寫得好嗎？ 二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今日，我們怎樣才能學(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。 、打開書，完成兩個要求：小聲地把這首詩讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。用勾誕生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈） 、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀） 、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項。 、檢查讀課文課文共有幾句話

4、？請兩個小伴侶一人讀一句，大家認真聽，他們有沒有讀錯的地方。（留意：fu浮，不要讀hu） 、齊讀。 三、理解詩句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看，小詩人是怎樣描寫大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句） （一）、（開幻燈）誰來讀第一行。 、當(dāng)小詩人觀察這只漂亮的白鵝，抓緊告知他的小伙伴鵝、鵝、鵝，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（興奮、感動、驚喜） 、那么誰能把這種興奮、驚喜的語氣讀出來？ 、我們一起來試一次。 （二）那么這只鵝在干什么呢？一起讀第二行。 、項指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么曲項什么意思？ 、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答） 向什么意思？

5、 歌又指鵝在干什么？（大叫） 為什么小詩人要把白鵝的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣？（因為他喜愛白鵝，所以連它的叫聲也覺得悅耳，象唱歌一樣。） 誰能連起來說曲項向天歌什么意思？ 、指導(dǎo)朗讀：小伴侶看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴美麗的紅帽子，身穿潔白的禮服，像不像唱歌家正在演唱？那么誰能把白鵝仰頭高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。 過渡，白鵝仰頭唱歌的樣子非?？蓯?，然而它在碧波中浮游的姿勢卻更加的美麗。請女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。 、這兒有一個生字，誰會讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。 、這里的白毛指什么？（長著白色羽毛的鵝）

6、 、浮綠水是說鵝在干什么？ 、誰能連起來說白毛浮綠水什么意思？（潔白的鵝在綠色的水面游動） 、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。 小伴侶都知道小船靠漿劃水前進，鵝怎樣游水？ 腳掌什么顏色？紅是個生字，讀三次，組詞。 撥又是指腳掌怎么樣？ 誰能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動作？ 清波強調(diào)水怎么樣？（示卡清）讀。 誰能連起來說紅掌撥清波什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動） 、指導(dǎo)讀：小伴侶看，白鵝輕快地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動著，美嗎？ 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 先聽老師讀；哪兩個字語氣比較重；小伴侶試一次。 四、明白詩意：剛才，我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到

7、尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩的第三步。（示卡：三明白詩意） 、讀全詩。 、連起來說說整首詩的意思。（同桌爭論再說，第一個要引導(dǎo)） 、學(xué)了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特殊美？（形態(tài)美、聲音美、動作美） 、剛才，大家用了這么多話才把白鵝的美說出來，現(xiàn)在，請小伴侶數(shù)一數(shù)，這首詩共有多少個字？ 小詩人只用了十八個字就寫出了一幅奇妙的白鵝游水圖，而且寫得有聲有色。 、請小伴侶找一找，詩中哪一行寫出了聲音，寫出了什么聲音？（第二行） 、詩中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠） 、現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛，聽老師描述一幅圖畫，（放音樂）：藍藍的天空下，一只潔白的鵝飄浮在湖面上，它自由拘束地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動，一會兒它昂起頭歡樂地唱歌，一會兒又低下頭觀賞自己漂亮的影子。 、有什么感受？ 五、感情讀背。過渡；這樣美的感受，我們怎樣才能表達呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩的最終一步。（示卡：感情讀背） 六、感情讀背。 、讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清晰，劃豎線的地方留意停頓。先聽老師讀，我們比一比，好嗎？ 、小伴侶讀。 、誰情愿單獨上來讀；（戴個帽子） 、小伴侶能不能不看黑板把這首詩背下來？（把黑板上的詩遮?。┩老?/p>