現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用 摘要：中職教育教學(xué)注重學(xué)生實踐技能的提高，要求學(xué)生對所學(xué)理論知識能夠應(yīng)用到實踐操作中。中職數(shù)控專業(yè)技術(shù)性較強，在教學(xué)過程中通過現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、掌握數(shù)控技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)、挖掘潛能，對學(xué)生實踐能力的提升有著重要作用。鑒于此，本文結(jié)合中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，就中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法展開分析。 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職;數(shù)控教學(xué);應(yīng)用研究 數(shù)控技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)管理與控制中起到?jīng)Q定性作用，關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)劣與生產(chǎn)效率。如今，數(shù)控技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，人才需求也越來越多，對此，各中職學(xué)校開始引進現(xiàn)代教育技術(shù)，以順應(yīng)社會數(shù)控人才發(fā)展需求。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)理論

2、聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識的同時學(xué)會實際應(yīng)用、解決問題得到能力的提升，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)全面發(fā)展。 一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述 教育技術(shù)即在教育過程中強調(diào)運用不同物化手段，從傳統(tǒng)黑板、粉筆、說教式教育逐步轉(zhuǎn)為計算機、幻燈機、有線電視、無線擴音系統(tǒng)等信息化教學(xué)。此外，CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體多項輸送交互網(wǎng)絡(luò)等也是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用具有多方面優(yōu)勢，通過多方考量、結(jié)合學(xué)生該階段特點選擇學(xué)習(xí)教材，滿足了學(xué)生個性需求、符合學(xué)生專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)要求，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)軟件構(gòu)成內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)也是教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)組織、教學(xué)評價、教學(xué)過程的有效途徑，例如：

3、直觀教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法等不同時期的教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)有兩大特征。第一，將信息技術(shù)作為根本，其中包含應(yīng)用信息技術(shù)的教育方法所構(gòu)成的系統(tǒng)全部叫做現(xiàn)代教育技術(shù)。中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實質(zhì)上也是知識衍生、設(shè)計、輸送、轉(zhuǎn)換的過程，而信息技術(shù)指的是利用多媒體、計算機、遠程通訊等到教學(xué)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)效率的提高、將抽象的知識變得形象化。如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，先進技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，信息資源越來越多如專利、期刊、論文、圖書等，人們對知識的需求也越來越多。這樣一來，“教”與“學(xué)”成為人們獲取知識的主要途徑。第二，中職學(xué)校教學(xué)強調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)

4、理念相吻合，同時滿足了社會發(fā)展需求，也尊重了學(xué)生個性需求。因此，在教學(xué)內(nèi)容與方法選擇上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠滿足人才培養(yǎng)要求。 二、中職數(shù)控教學(xué)存在的問題分析 1.過于重視理論知識學(xué)習(xí)，缺乏實踐操作訓(xùn)練。數(shù)控專業(yè)有著較強的技術(shù)性特點，對人才技能水平要求嚴(yán)格，企業(yè)通過數(shù)控技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)品的高效生產(chǎn)，實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化。不過，現(xiàn)階段不少中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)并未意識到學(xué)生技能水平培養(yǎng)的重要性，而是重理論，輕實踐。受應(yīng)試教育影響，中職學(xué)校一味地強調(diào)學(xué)生理論課程成績，從而出現(xiàn)學(xué)生理論分析頭頭是道，一旦投入到實踐操作卻無從下手的情況。究其原因，學(xué)生能夠得到的實踐機會較少，這對學(xué)生潛能挖掘、優(yōu)勢發(fā)揮無較大益處。此外，

5、由于各中職學(xué)校生源競爭激烈，不斷降低入學(xué)要求，生源質(zhì)量較差，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)無較大興趣、自我管理意識差、主觀意識消極，學(xué)校想要實現(xiàn)教學(xué)全面改革有較大困難。2.教學(xué)設(shè)施不完善。現(xiàn)代教育技術(shù)的引進，硬軟件技術(shù)是其基礎(chǔ)前提。很多學(xué)校由于硬軟件技術(shù)不完善導(dǎo)致教學(xué)改革止步不前。因為數(shù)控專業(yè)有著較強的技術(shù)性特點，要讓學(xué)生完全理解并能夠順利操作需要用到一些世界頂尖的設(shè)備操作技術(shù)，并請專業(yè)人士為學(xué)生親自講解。但是，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，只能通過教師理論講解，知識內(nèi)容抽象化，學(xué)生理解存在較大困難。另一方面，中職學(xué)校在經(jīng)營理念上也有待創(chuàng)新，盡管教學(xué)上強調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng)、以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，但在實際工作中，仍然未完全

6、擺脫傳統(tǒng)教育理念，沒有真正實現(xiàn)開放式教學(xué)、思想解放。在實際教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。3.教學(xué)方法落后。數(shù)控專業(yè)有著較強的技術(shù)性，對教師的教學(xué)水平、實踐能力也有著較高要求，而實際上教師隊伍專業(yè)水平參差不齊，高水平教師緊缺，成為中職數(shù)控教學(xué)重要研究課題。現(xiàn)階段，數(shù)控教學(xué)方法單一、缺少創(chuàng)新意識融入，使得學(xué)生課堂參與性不高、知識理解不透徹。此外，中職教師在福利待遇上也有待提升，很多教師安于現(xiàn)狀，教學(xué)缺少創(chuàng)新精神，在無形中影響到學(xué)生學(xué)習(xí)意識與態(tài)度。4.理論與實踐脫離。數(shù)控專業(yè)有較強的實踐性，理論知識是掌握數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)和前提，因此，應(yīng)基于理論教學(xué)展開實踐教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)以致用。目前進行中職教學(xué)

7、設(shè)計時，數(shù)控教學(xué)過于重視理論知識引導(dǎo)、實踐培訓(xùn)欠缺，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差，理論與實踐脫離。長此以往，學(xué)生難以將理論知識應(yīng)用到實踐操作中，學(xué)習(xí)興趣越來越低，難以完成教學(xué)要求。 三、中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法 伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用廣泛，社會對于人才的需求越來越大。在這一背景下，部分中職學(xué)校設(shè)置了數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程。但是，由于資金不到位、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、師資力量不足等，數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革遇到了不少困難。運用現(xiàn)代教育技術(shù)于數(shù)控教學(xué)，對于滿足人才培養(yǎng)需求，彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率有著重要作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以高度重視，采取措施，解決實際困難，實現(xiàn)中職數(shù)控教學(xué)改革目標(biāo)

8、。1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于學(xué)生對理論知識的理解、通過圖像、影音、視頻等將抽象的知識變得形象化，活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與感知力。同時，相對于傳統(tǒng)的完全由進行教師理論講授的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)有利于幫助教師緩解教學(xué)壓力，教師只要稍加解釋即可。例如，某些特殊內(nèi)容中教師可以通過設(shè)計教程引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，為教學(xué)提供便利條件，也有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)效率進行科學(xué)評價。教師通過視頻形式為學(xué)生講解數(shù)控機床原理，以更以直觀的形式提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于中職學(xué)校資金有限，先進機械設(shè)備的引進困難，因此，教師通過多媒體技術(shù)為學(xué)生講解設(shè)計理念與功能，可以讓學(xué)生直觀地了解設(shè)備原理與構(gòu)成。其

9、實，多媒體技術(shù)即是通過計算機技術(shù)靜動結(jié)合，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)習(xí)難度，加深記憶。數(shù)控教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生展示不同構(gòu)件的安裝、機器運動的動態(tài)模式、構(gòu)件動靜態(tài)模型，便于學(xué)生從不同角度分析思考，了解構(gòu)件的每個環(huán)節(jié)。例如，對于結(jié)構(gòu)繁雜的構(gòu)件通過多媒體技術(shù)展開靜態(tài)剖析，便于學(xué)生對知識點的理解，順利完成平面與空間變換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。運用多媒體的三維動畫技術(shù)也有助于清晰準(zhǔn)確地展現(xiàn)物體的形成過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、發(fā)揮想象力，滿足新課程教育改革要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，實現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，讓教學(xué)手段更加多樣化，提高了教學(xué)效率。2.仿真技術(shù)應(yīng)用方法。數(shù)控技術(shù)實踐性較強，理論聯(lián)系實

10、際是其特點之一，創(chuàng)新與模擬的結(jié)合為學(xué)生實踐能力提高奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中，仿真技術(shù)應(yīng)用在數(shù)控教學(xué)中實現(xiàn)了“教”“學(xué)”“做”統(tǒng)一融合。學(xué)校實訓(xùn)基地數(shù)控設(shè)備配備了技術(shù)指導(dǎo)書、工具書、模型，便于教師與學(xué)生交流互動，采取一邊教一邊學(xué)模式。學(xué)校也要設(shè)置專業(yè)的實訓(xùn)場地，引進編程器、檢測儀、數(shù)控機床，設(shè)置加工中心，以便學(xué)生運用數(shù)控軟件完成自動與手動編程，模擬構(gòu)件生產(chǎn)軌跡。仿真技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)優(yōu)化，同時對于能源資源需求較少。仿真技術(shù)利用動態(tài)展示與模擬仿真，在引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識的過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)效率。在仿真學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互動展開學(xué)習(xí)。此外，仿真技術(shù)還具有一定安全性，學(xué)生在進行實踐操作時，

11、即使操作錯誤也不會對構(gòu)件或設(shè)備造成影響。運用仿真技術(shù)也有著節(jié)約能耗的優(yōu)勢，不會造成材料浪費，保證實驗的順利進行，提高實踐水平。3.校企聯(lián)合，為學(xué)生提供多種實踐途徑。要讓學(xué)生完全理解理論知識，打好技能功底還應(yīng)為學(xué)生提供更多實習(xí)機會，讓學(xué)生在實際工作中提升能力，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時，在工作崗位中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并分析問題，解決問題。現(xiàn)如今，數(shù)控技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)，基于企業(yè)經(jīng)營節(jié)約成本、高精準(zhǔn)的原則，數(shù)控技術(shù)發(fā)展空間較大。校企聯(lián)合有助于提高學(xué)校綜合實力，站在學(xué)生角度思考問題從而讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)。另一方面，政府也要給予扶持，下發(fā)專項基金，為學(xué)生提供

12、更多實習(xí)平臺。 四、小結(jié) 綜合分析，中職數(shù)控技術(shù)有著較大的發(fā)展空間，目前得到了廣泛應(yīng)用。在實際教學(xué)中，應(yīng)秉承人本理念，為學(xué)生提供更多實踐平臺，強調(diào)學(xué)生實踐操作能力的提升，進而發(fā)揮其課堂主體地位的作用，為學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。同時，應(yīng)打破傳統(tǒng)灌輸式、說教式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。此外，教師也要注意專業(yè)水平的提升、創(chuàng)新教學(xué)方法、積極引用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)水平，從而促進新課程教育改革深化。 參考文獻： 1卜歆宇.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用與思考J.現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(26). 2歐俐利.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用研究J.現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(23). 3王英.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職英語情境教學(xué)中的應(yīng)用研究J.現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(17). 4程永國.現(xiàn)代教